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文檔簡介

中班科學教案《海洋知識大比拼》中班科學領域教案《海洋科學知識大比拼》

幼兒園中班科學教案：海洋科學知識大比拼

設計依據:

參觀水族館啟程,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞.為了滿足用戶幼兒的興趣和須要我們非政府了為“海洋動物”為主題的分解成活動.《幼兒園教育指導綱要（實施）》明確提出“教育活動的非政府應當根據須要合理安排”、“教育活動應當充分考慮幼兒的自學特點和心智規律”,以此為依據我設計了這個“海洋科學知識大比拼”的教育活動.

活動目標:

1.介紹動物的一動種類,能夠講出幾種動物的名稱及主要特征.

2.介紹海洋動物與人之間的關系,構成愛惜海洋動物的意識.

3.培育聆聽的習慣,喚起與同伴合作、競爭的意識.

活動準備工作:

1.參觀水族館.

2.積極開展以“海洋動物”為主題的分解成活動.

3.搜集有關資料(圖書、標本、vcd等).

4.藍貓、頑皮圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.

5.應邀一位老師當裁判.

活動過程:

1.喚起興趣,引發比賽

（1）出具藍貓、頑皮圖片

教師:藍貓和頑皮現在也在研究海洋動物,今天他們爭執了出來,都說道自己曉得的海洋動物多.現在我們去多虧他們不好嗎？

（2）將幼兒按自愿分為綠貓隊和頑皮隊.

2.展開比賽

第一環節:你說道我也說道

建議:

（1）講出你曉得的海洋動物名稱.

（2）兩隊幼兒輪流提問,每人存有一次向別人求救的機會.

（3）說道的多的一組可以的五個標志,太少的些四個標志.

（教師深入細致聆聽幼兒的提問及時確實幼兒的整體表現）

小結:

（1）按魚類和非魚類鼓勵幼兒展開直觀分類.

（2）裁判評發小標志,喚起幼兒下一步比賽的性欲.

第二環節:你之爭我搶奪

建議:

（1）根據電視畫面提問.

（2）實行答對的方式,答錯一個得一個標志.

（3）每人存有一次求救的機會

問題:沙魚就是怎樣獵食的？

安康魚就是怎樣釣魚的？

鯨就是魚嗎？

（鼓勵游兒深入細致聽到認真看看,根據畫面及解說員去提問）

小結:懇請裁判評點.

第三環節:大家一起說道

探討:大海被污染了,海洋動物可以存有什么變化?我們能夠搞什么？

建議:幼兒民主自由探討,兩隊可以存有相同的觀點.

（教師引導幼兒大膽刊登自己的意見）

小結:懇請裁判根據幼兒的提問作出評選.

3.總結:

（1）幼兒交流體會

（3）喚起幼兒進一步積極探索的興趣.

延展活動:

（1）穩步搜集資料,比一比哪隊多.

（2）建立海洋博物館.

活動思考:

在設計這一活動時我存有一個疑慮,對于中班幼兒來說就是太難了.活動中孩子們的積極主動反應大大超乎我的意料,在老師富于創意設計的活動中,孩子們將前一段時間積極探索出的科學知識全都用自己的語言表

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