中班科學教案《多變的影子》中班科學教案《多樣的影子》

【活動評析】

在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所認知，但是他們所整體表現出的興趣和求知欲性欲可以淪為他們學科學，快樂科學的非常大推動力。《多樣的影子》就是通過教師講故事《樹蔭》，喚起孩子積極探索影子活動的興趣。然后使孩子們自己動手展開操作方式，自己親身課堂教學至大實驗中，有利于拓寬孩子的積極探索思路，在反反復復操作方式和比較中，并使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都獲得較好的發展。活動的重點：使孩子曉得物體都存有影子，但影子的產生必須要有光的反射，而且物體必須就是無法隔熱的。活動的難點：通過使孩子搞影子的小實驗，然后使孩子自己動手操作方式。；領會影子變化的原因，就是光線源自相同的方向。

【活動目標】

1、初步介紹影子就是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會直觀的測量方法。

2、通過積極探索活動，培育孩子辨認出問題和解決問題的能力。

3、培育孩子自學的興趣，好奇心和求知欲的性欲，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。

【活動準備工作】

1、大電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動過程】

1、教師講故事《樹蔭》引入主題，喚起孩子自學的興趣。

師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很炎熱？后來被什么東西燙醒了，你們能夠說小熊它碰到的問題嗎？喚起孩子積極探索影子的奧秘。

2、教師通過大實驗使孩子觀測，并使孩子懂影子產生的條件，初步介紹影子就是隨著光源的移動而移動的。

（1）教師在事先準備好的桌子上掛一個“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊反射過去，使孩子曉得影子產生必須要有光的反射，物體。

（2）將電筒的光線從左邊移動至玩具的右邊，頂部，懇請孩子們一邊觀測，一邊探討影子的變化過程。使孩子初步領會影子就是隨著光線的移動而移動的。

評析：這一環節主要就是通過使孩子聆聽故事，觀測教師操作方式實驗，喚起孩子學科學的興趣，培育孩子的好奇心。

3、運用各種操作方式資料，使孩子自己動手操作方式。

孩子每人拿著大電筒，充分運用各種操作方式材料去找尋影子，進一步認知影子產生的條件及變化的特點。教師在巡回演出指導的過程中，先指導膽子大的孩子，再指導中等的，最后指導能力弱的。孩子們在操作過程中辨認出了影子的許多秘密。（例如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。存有一個孩子照著照著，忽然影子不見蹤影了，他真的很蒙蔽，原來他把手電筒艙蓋在物體上了。

評析：這一環節主要就是使孩子自己動手動腦去找尋多樣的影子，通過反反復復操作方式和比較，從中辨認出問題獲得答案，有利于拓寬孩子的積極探索思維，培育自學興趣，好奇心和求知欲的性欲。

4、幫忙小熊解決問題：

孩子通過大實驗，協助小熊編出了許多不好辦法（例如叫做小熊在樹蔭下睡覺時，必須定時換邊線，或乘個大帳篷等）

評析：這一環節主要就是提升孩子在實驗中辨認出問題和解決問題的能力。

5、游戲：捉住影子，測量影子

教師率領孩子們至戶外，把孩子們分后6個小組，每組選一名能力弱的孩子用鏡子散射陽光，照曝光在墻上、地上，其他小孩用手抓取，用腳摔。之后用水彩筆回去測量影子的長度，看一看抓取的影子存有幾支水彩筆那么短，并搞好記錄。

【延展活動】

1）教師率領孩子觀測幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再并作比較。

2）布置孩子們回家和父母一同玩玩影子的游戲，并使孩子們能夠辨認出更多有關影子的科學知識。

教師評析：

在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，存有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩玩”中自學。在操作方式中積極探索和辨認出問題，獲得答案，拓寬孩子們的積極探索思路。真正體驗至“我試問”的積極主動情感。嚴重不足的就是，如果在積極開展操作方式活動之前，我能夠不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更多更最合適的材料，那可以更好的積極開展此活動。在以后的教學過程中，我必須特別注意觀測，累積資料，不斷總結深化，這樣就可以更好地促進科學教育活動的積極開展。

【第三章】

樹蔭

火辣辣的太陽，炎熱爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又茶又辣。忽然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊沖出來，搓搓眼睛一看看：喲，樹蔭跑開了，誰在打趣？小熊很生氣，他反問小樹，小樹說道：“我不曉得！”他反問小鳥，小鳥說道：“我沒看到！”一只小狗跑過來，小熊問小狗，小狗說道：“自己想一想！”

小熊走跌再往太陽，太陽嘻嘻苦笑；小熊低頭再往樹蔭，樹蔭跑到另一邊回去了。小熊回前腦袋：“喔，我曉得了，就是太