河南省鄭州市2020屆高三語文第三次質量預測試題含解析河南省鄭州市2020屆高三語文第三次質量預測試題含解析PAGE47-河南省鄭州市2020屆高三語文第三次質量預測試題含解析河南省鄭州市2020屆高三語文第三次質量預測試題（含解析)注意事項:1。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上.2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現代文閱讀(36分）（一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。世間事物有真、善、美三種不同的價值，人類心理有知、情、意三種不同的活動。這三種心理活動恰和三種事物價值相當:真關于知，善關于意，美關于情。人能知，就有好奇心，就要求知,就要辨別真偽,尋求真理。人能發意志就要想好，就要趨善避惡，造就人生幸福。人能動情感,就愛美，就歡喜創造藝術,欣賞人生自然中的美妙境界。求知、想好、愛美,三者都是人類天性;人生來就有真、善、美的需要，真、善、美具備，人生才完美。教育的功用，就在順應人類求知、想好、愛美的天性，使一個人在這三方面得到最大限度的調和發展,以達到完美的生活。“教育”一詞的英文是從拉丁動詞來的，原義是“抽出”.所謂“抽出"就是“啟發”.教育的目的在“啟發”人性中所固有的求知、想好、愛美的本能,使它們盡量生展。中國儒家的最高的人生理想是“盡性”。他們說：“能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以參天地之化育”。教育的目的，可以說就是使人“盡性”，“發揮性之所固有".物有真、善、美三面;心有知、情、意三面;教育求在這三方面同時發展，于是有智育、德育、美育三。三育對于人生本有同等的重要，但是在流行教育中，美育在實施與理論方面都很少有人顧及。20年前蔡孑民先生一度提倡過“美育代宗教"，他的主張似沒有發生多大的影響。還有一派人根本仇視美育,覺得美育對于德育有妨礙.希臘哲學家柏拉圖就以為多受詩和藝術的熏染，人就會失去理智的控制而變成情感的奴隸，近代哲學家盧梭懷疑文藝，因為他把文藝看成樸素天真的腐化劑。他們的根本錯誤在認定情感是惡的,理性是善的，人要能以理性鎮壓感情，才達到至善。這種觀念何以是錯誤的呢?人是一種有機體，情感和理性既都是天性固有的。若情感讓理性壓抑下去，便是一種損耗。人好比一棵花草，要根莖枝葉花實都得到平均的和諧的發展，才長得繁茂有生氣.有些園丁不知道盡草木之性，用人工去歪曲自然，使某一部分發達，另一部分則受壓抑摧殘.這種畸形發展是不健康的。理想的教育是讓天性中所有的潛蓄力量都得盡量發揮,所有的本能都得平均調和發展，以造成一個全人。美感教育的重要，我們的古代儒家是知道的。《論語》有一段話總述儒家教育宗旨說:“興于詩,立于禮，成于樂.”詩、禮、樂三項可以說都屬于美感教育.詩與樂相關，目的在怡情養性，養成內心的和諧；禮重儀節，目的在使行為儀表就規范,養成生活上的秩序。內具和諧而外具秩序的生活，從倫理觀點看，是最善的；從美感觀點看，也是最美的.他們的著重點無疑地是在道德方面,德育是他們的最后鵠的，這是他們與西方哲學家宗教家柏拉圖和托爾斯泰諸人相同的。不過他們高于柏拉圖和托爾斯泰諸人。因為柏拉圖和托爾斯泰諸人誤認美育可以妨礙德育，而儒家則認定美育為德育的必由之徑.道德并非陳腐條文的遵守，而是至性真情的流露。所以德育從根本做起，必須怡情養性。美感教育的功用就在怡情養性。所以是德育的基礎功夫。嚴格地說,善與美不但不相沖突，而且到最高境界，根本是一回事.美育不但不妨害德育，而且是德育的基礎。不過美育的價值還不僅在此.西方人有一句恒言說：“藝術是解放的，給人自由的.”第一是情感的解放。第二是眼界的解放。第三是自然限制的解放。從歷史看，一個民族在最興旺的時候,藝術成就必偉大，美育必發達。史詩悲劇時代的希臘、文藝復興時代的意大利、莎士比亞時代的英國、哥德和貝多芬時代的德國，都可以為證。我們中國人，古代對于詩樂舞的嗜好也極普遍.《詩經》、《禮記》、《左傳》諸書所記載的歌樂舞的盛況，常人覺得仿佛是置身近代歐洲社會。現在，我們要想復興民族，必須恢復周以前歌樂舞的盛況,這就是說，必須提倡普及的美感教育。這是負教育責任的人們所應該特別注意的.(摘編自朱光潛《談美感教育》）1。下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（)A.人類具有知、情、意三種心理活動，這決定了追求世間的真、善、美是人類的天性.B.對英文中“教育”一詞語源及其含義的分析，突出的是西方教育富于啟發性的特征。C。儒家“盡性”的觀念，雖然并非談論教育,但與教育應發展人天性的思想是相通的。D.柏拉圖和盧梭都認為藝術會敗壞人的道德，主張用理性壓制感情,以達到至善之境.2。下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是（）A。文章首段指出真、善、美三者都具備的人生才完美，這是進一步論述須重視美育的必要前提。B.文章運用例證法，以園丁扭曲草木本性的事例，論述了某些西方哲學家德育觀念的錯誤之處。C.文章將儒家思想與柏拉圖諸人的德育思想加以比較，指出了二者的異同，論證了美育是德育的基礎。D。文章從對個人的意義與對社會的意義兩個方面，對美育的價值進行了剖析闡述，論說全面深入。3。根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A。中西方在對美育的認識上都曾經存在誤區，“以美育代宗教"體現了對美育的忽視，柏拉圖的看法則體現了對美育的仇視。B。美育是否發達，與民族的興盛與否密切相關,我們若要實現民族復興，就必須重視美育，甚至借鑒周以前的歌樂舞形式。C.在中文里，“善”與“美”雖然各有其字，但表意有時可互相替用。這一語言現象大致能印證文中提及的美善關系.D.歌德失戀后創作《少年維特之煩惱》，將痛苦傾瀉于書中，書成后煩惱盡消。這表明文藝能使人從自然的限制中解放出來。【答案】1.B2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力.此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。B項,“突出的是西方教育富于啟發性的特征”錯誤，曲解文意，根據原文，應該突出的是“教育的目的在‘啟發’人性中所固有的求知、想好、愛美的本能，使它們盡量生展”，而不是“西方教育富于啟發性的特征”。故選B.【2題詳解】本題考查學生對文章論證分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系,論點和論據之間的關系,論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法.B項，“文章運用例證法，以園丁扭曲草木本性的事例”從我，論證方法錯誤。“例證法”不當，應該是“喻證法".故選B.【3題詳解】本題考查把握文章內容要點和作者觀點態度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內容，把握作者觀點。解答本題,可將各選項表述同文本相關內容加以比照，確定答案.A項，“‘以美育代宗教’體現了對美育的忽視”錯誤，曲解文意,根據文意，“以美育代宗教"是一種重視美育的說法,但不為當時的人重視。B項，“借鑒周以前的歌樂舞形式”錯誤，張冠李戴，原文為“必須恢復周以前歌樂舞的盛況”,恢復的是“盛況”，而非“借鑒周以前的歌樂舞形式"。D項，“……這表明文藝能使人從自然的限制中解放出來”錯誤，文外文內關聯出錯，歌德的事例能表明的是文藝能帶給人“情感的解放”。故選C。【點睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據和論證方法、歸納內容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內涵、外延上;篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據和論證重點在判斷論點，分析論點和論據的關系,辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。（二)實用類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的文字,完成下面小題.材料一：近日，多地啟動無人駕駛汽車路測,引發關注。隨著業內大公司的持續推動及相關政策的扶持，無人駕駛時代加速到來。不過，當前無人駕駛技術還不能做到真正的“無人”。無人駕駛作為智能化和網聯化發展的高級形態，成為汽車行業競相角逐的陣地。有關資料顯示,中國未來很可能成為全球最大的無人駕駛市場，預計至2030年，與無人駕駛相關的新車銷售及出行服務創收將超過5000億美元。雖然無人駕駛在技術方面日趨成熟，但我國現有的法律對無人駕駛的包容性還不足，尚未在國家層面形成明確、完整的無人駕駛法律和政策框架。我國現行的道路交通安全法規定,駕駛機動車，應當依法取得機動車駕駛證。由于無人駕駛汽車無法明確“駕駛人”,一旦出了交通事故，責任方認定就變得十分困難。無人駕駛是一項系統工程，既需要核心技術成熟，又需要智能交通設施完善和新一代移動通信普及，還需要道路測試過關、交通法規完善。無人駕駛汽車現在使用的傳感器受特殊天氣的影響較大,一旦遭遇惡劣天氣，車輛可能無法完全正確地感知距離、識別標志和行人。而且，目前雖然多地已開展道路測試，但大多是封閉道路測試。此外，在現有條件下，根據相關法規要求，一些“無人駕駛"汽車也并不能真正做到“無人”，而是需要在特定范圍、規定場景以及有人員監管的前提下實現。可以預見的是，無人駕駛技術將在不久的未來出現在大眾生活中,無人駕駛汽車作為未來汽車智能化的代表，將會從根本上改變人類的駕駛方式.不過，在無人駕駛時代到來之前，有關部門需要做好準備，加快制定無人駕駛汽車相關的政策法規,同時，對我國現行的道路交通安全法、道路運輸條例等法律法規進行修訂和完善，為無人駕駛汽車的研發、測試和商業化應用提供法律保障，推動我國無人駕駛汽車產業實現創新驅動、結構升級，搶占發展制高點。（摘編自胡建兵《真正實現“無人駕駛"仍需跨越諸多門檻》，《經濟日報》2020年5月14日）材料二：（摘編自公眾號“人工智能頭條”《無人駕駛：人工智能三大應用造就“老司機”》)材料三：4月22日，外媒援引海外市場研究和咨詢、數據及分析服務提供商J。D.Power的市場報告稱，時至今日，部分北美消費者對無人駕駛汽車的市場信心開始動搖，市場接受程度開始下降.J.D.Power在該市場報告中總結道:“如果美國和加拿大消費者對無人駕駛汽車的最新看法有什么暗示的話,那便是汽車制造商還有很長的路要走。”J。D.Power表示，在100點的指數范國內，美國人對無人駕駛的信心從36點降至35點；在加拿大，人們對無人駕駛汽車的信心從39點降至36點。同時,J.D。Power強調，這份數據調查來自今年3月,那時北美地區還未發生大規模公共衛生安全事件.J。D.Power認為，無人駕駛汽車技術的開發成本非常高昂,如果消費者甚至還不能廣泛接受它的話,這對汽車制造商來說將會是一條艱難的路。J。D.Power旗下負責駕駛員互動與人機界面研究執行的董事KristinKolodge表示：“他們（汽車制造商）正在推動消費者似乎不太感興趣的技術。尤其是現在,汽車制造商需要重新評估他們的支出。他們在這些技術上投資了數十億美元,但他們也需要投資于消費者教育。”有業內人士分析，絕大多數美國人(67%）不認為無人駕駛技術已經成熟，也不認為社會已經準備好整合它,參與這項研究的專家甚至認為，因為新冠病毒大流行的出現，人們可能會看到消費者不再專注于個人交通工具轉而轉向共享交通工具。許多公司把共享移動作為未來重新定義交通的一種方式。(摘編自《北美消費者對新能源汽車和無人駕駛汽車技術的信心下降》，環球網2020年4月23日）4。下列有關“無人駕駛"的說法不正確的一項是（)A.“無人駕駛”的技術日益成熟，但目前依然無法做到真正的“無人”。B。“無人駕駛"作為智能化和網聯化發展的高級形態，中國市場前景廣闊.C。“無人駕駛”因無法明確“駕駛人”,若發生交通事故無法認定責任方。D.“無人駕駛”代表著汽車智能化發展方向,將會從根本上改變駕駛方式。5。下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是（）A。從材料一可以得知，盡管目前還存在諸多問題，但仍然可以確信“無人駕駛”時代將會到來，我們需要做好各項準備.B。從材料二可以看出，在一個控制周期內，傳感器、計算機和執行器各司其職，協同完成“無人駕駛”的整個過程。C。從材料三可以得知,北美消費者對無人駕駛汽車信心下降，原因之一可能是人們由專注個人交通工具轉向專注共享交通工具.D.從當前的情形來看，“無人駕駛”盡管在中國的發展前景要好于美國，但對兩國而言，都還有較長的路要走。6。“無人駕駛"想要真正進入人們生活,需要在哪些方面加以完善?請結合材料簡要分析。【答案】4。C5。C6.①安全方面（或“核心技術方面"）：技術水平仍需進一步提高和完善，比如傳感器的感知能力還不能完全適應復雜的環境條件。②政策方面：相關法律、法規和政策尚需建立和健全，比如安全責任主體還需要法律予以明確。③認知方面:相關部門還要加大宣傳力度,提升消費者對“無人駕駛”的認可程度。④配套方面：智能交通設施、新一代移動通訊、信息安全等方面的技術也要隨之提升，為“無人駕駛”提供保障.⑤成本方面:目前“無人駕駛”的開發和制造成本較高，不利于普及,還需進一步降低。【解析】【4題詳解】本題考查把握內容要點和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區間；最后將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C項，“若發生交通事故無法認定責任方”錯誤,表述絕對，原文為“一旦出了交通事故,責任方認定就變得十分困難”。故選C。【5題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。C項，“原因之一可能是人們由專注個人交通工具轉向專注共享交通工具”錯誤，原因分析不當，變未然為已然，“人們由專注個人交通工具轉向專注共享交通工具"是將來可能會出現原因。故選C【6題詳解】本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力.解答此類題目，首先要通讀文章,整體把握文章大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。“無人駕駛汽車現在使用的傳感器受特殊天氣的影響較大，一旦遭遇惡劣天氣，車輛可能無法完全正確地感知距離、識別標志和行人"，即安全方面，技術水平仍需進一步提高和完善；“我國現有的法律對無人駕駛的包容性還不足，尚未在國家層面形成明確、完整的無人駕駛法律和政策框架。我國現行的道路交通安全法規定,駕駛機動車,應當依法取得機動車駕駛證”，即政策方面，相關法律、法規和政策尚需建立和健全,比如安全責任主體還需要法律予以明確；“時至今日，部分北美消費者對無人駕駛汽車的市場信心開始動搖，市場接受程度開始下降”，即認知方面，相關部門還要加大宣傳力度，提升消費者對“無人駕駛”的認可程度。“無人駕駛是一項系統工程,既需要核心技術成熟，又需要智能交通設施完善和新一代移動通信普及，還需要道路測試過關、交通法規完善"，即配套方面，智能交通設施、新一代移動通訊、信息安全等方面的技術也要隨之提升,為“無人駕駛”提供保障；“無人駕駛汽車技術的開發成本非常高昂，如果消費者甚至還不能廣泛接受它的話，這對汽車制造商來說將會是一條艱難的路”,即成本方面，目前“無人駕駛”的開發和制造成本較高，不利于普及,還需進一步降低。【點睛】非連續性文本閱讀方法：1。尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心,善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。2。整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理,判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。3。構建文本意義.對于多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的,為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗,提出獨特見解，自主構建文本的意義.(三）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字,完成下面小題。合同[美國］羅伯特?伯頓?羅賓森我把車開進了“獻血+玩彩票有限公司”的停車場。“你想好了嗎，伙計?”我問.馬克咧嘴笑了。“當然想好了。距離我上次獻血已經有六十天了，我終于可以再去啦！”“你不覺得這地方有點兒讓人瘆得慌嗎?”“一點也沒有啊，”馬克說，“這種獻血方式很好!無論怎么說，這都是一件好事,不是嗎？這是在鼓勵我們幫助自己的同胞.”“在幫助同胞的時候還琢磨著要贏一千塊！"我說。“兄弟,你也可以來玩玩啊,先獻一點兒血，然后再贏一點兒錢.賠率是一比五十，這可比一般的彩票好玩多了。上一次我從這里出來的時候，口袋里多了一千塊。一千塊現金。”辦公桌后面的年輕女子對馬克說：“先生，根據規定,我要問您這個問題：您是否已經完整、仔細地看過合同，而且理解您即將認可的那些條款?”“是的，我認可."馬克說。“那請您在這里簽字就行了。"馬克拿起電子筆，在平板電腦上寫下了自己的名字。“好了，托尼，他可以進去了。”“請這邊走，兩位先生。"托尼領著我們走進一個大約三米見方的房間.馬克在真皮躺椅上坐了下來。托尼將游戲機移過來，在馬克前面擺好.馬克立即按了一下“開始”,但游戲機上什么動靜也沒有。“等一會兒,”托尼說，“我們首先要把你身上的管子接好才行。”“哦,對呀。"托尼在馬克手臂上扎了一根針，用膠布固定好.躺椅旁邊有一臺看上去很沉的機器，機身上貼著“有限抽血電子設備”標簽。托尼在機器上按了幾下按鈕。“好啦,馬克,都給你弄好了.你每按一下‘開始’，就會獲得一次中獎的機會,同時也捐出了一盎司的血。”“知道啦，”馬克說，“謝謝。”他按了“開始”，游戲機屏幕上的三個轉盤亮了，繼而開始旋轉。“加油!加油!我要中一千塊的大獎！快!快!”第一只轉盤停在了“貓"的圖案上，第二只轉盤也停在了“貓”的圖案上。“太棒了,伙計!”馬克說，“來了!”第三只轉盤停在了“狗”的圖案上。“他媽的!"馬克說，“差一點就中獎了!”“有限抽血電子設備”嗡嗡地響著。根據機器上的讀數，它剛剛從馬克的手臂上抽了一盎司的血。“沒事兒,”馬克說，“我真的覺得我運氣很好。”他又按了“開始”。這次是兩條“狗"，一只“貓”.我站了起來。“好啦，馬克，該收手了。”“不，不，還不到時候呢。我好幾回都快贏了。我在血管里都能感覺到我的好運就快到了。”“哎,那是你的血——你的血正從血管里流走.你看，馬克，"我指著“有限抽血電子設備”上的讀數說，“你已經捐了五十盎司啦,伙計.”“但我感覺挺好啊。"“嗯，你的臉色不太好。”“我就要贏了，再試幾回吧。”他按了“開始”,大喊道:“來吧!"我在一旁不停地勸他別玩了，但沒用。這時,馬克不作聲了。我看了一眼讀數：六十八盎司。已經超過四個獻血單位啦!“馬克？”他沒有動彈。“馬克，醒醒!”還是沒有動彈。我連忙跑到門口.門鎖上了.我用力拍門。“來人啊，救命！”很快托尼就打開門進來了。托尼按了一下墻上的按鈕。“我在十二號房間，需要擔架床。”我站到托尼跟前，盯著他問:“你們想把他帶到哪里去？”“請向后退，先生。我們只是在按照合同上的條款辦事.”“合同條款？什么條款？”兩名身穿藍色工作服的男子推著擔架床走了進來.“請后退，先生。”一名男子說。他們一起動手，將馬克抬到了擔架床上。我尖聲說：“我要求你們必須現在告訴我，你們準備對我朋友干什么."一名男子從擔架床旁邊掛著的塑料袋里掏出一只信封遞給我。“你自己看合同上的條款吧.”我打開信封,掃視著馬克簽的那份合同。在玩游戲的過程中，如果獻血者失去知覺,本合同的第三部分立即生效。我趕忙找到合同的第三部分。我,獻血者，同意將我全部的身體捐獻給“獻血十玩彩票有限公司”,該公司可以全權處理捐贈者的身體。在大多數情況下，該身體的可用器官將被采摘下來，在公開的市場上出售……我飛快地朝我的汽車跑去。我跳上車，瘋狂地逃離了那里.我沒有時間系安全帶。我沖出了停車場,卻又一頭撞在了一輛路過的垃圾車上。兩天后，我從頭到腳纏滿了繃帶，在一家醫院的病房中醒來。一名護士滿面春風地走了進來.“啊，太棒了!您醒了！”“現在別急著說話，您的喉部在事故中受傷了。她走到病房里的桌子旁,指著上面擺放著的一束美麗的鮮花.“您看見了嗎？多漂亮的鮮花啊!”我想點頭，結果只有眉毛動了動。她打開花束上的卡片。“好像是一張信用卡，卡上寫著：您可以來‘獻血+玩彩票有限公司，前面十次搖獎免費!”我渾身劇烈顫抖起來.“先生！先生!您沒事兒吧?”不!我有事兒!一切像潮水般涌上心頭。我的朋友馬克.彩票游戲。“有限抽血電子設備"。擔架床。還有-—那份合同！（有刪改）7。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.輕率地在合同上簽字，一拿到游戲機就立即按了一下“開始”，馬克的動作表明他已經被贏錢的欲望沖昏了頭腦，后面失去控制是理所當然。B.小說中“我"的緊張疑心和馬克的滿不在乎構成了鮮明對比,人物不同的性格特點躍然紙上,也突出了小說警示人們不可輕信的主旨。C.小說以“我”的視角來敘事寫人，讀者僅能看到“我”視野之內的事物，這就制造了懸念，同時第一人稱敘事也更親切自然真實。D。“合同”既是小說的題目，又是貫穿小說的線索,它在小說中多次出現，推動了故事情節的發展，也有利于揭示主旨.8。這篇小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。這種寫法有什么表達效果：請結合全文，談談你的看法。9.這篇小說“虛擬”與“現實"交織，請結合作品簡要分析這一特征.【答案】7。B8.①使小說情節發展明快緊湊,便于在有限的篇幅內容納豐富復雜的內容;②使語言簡潔凝練，便于在敘述中留白，給讀者留下較大的思考和想象的空間;③便于突出人物形象，一句一段的形式能突出強調人物的話語和行為，使不同人物的形象特征更加鮮明突出;④便于敘事場景的靈活切換,使文中出現的停車場、房間、醫院三個場景快速自然切換;⑤便于加快敘事節奏，渲染緊張氣氛。9。①作品的主要情節是虛擬的，“獻血+玩彩票有限公司”的獻血+玩彩票方式、合同第三部分內容在現實中是不可能合法合理地出現的。②作品的人物和呈現的主旨又是現實的，因貪婪和沉迷彩票而陷入生命危險的馬克這個人物形象具有真實性；小說呈現的主旨是警示人們,誘惑會如繩索一般逐漸收緊，沉溺游戲、博彩等事物的人會搭上自己的人生,這個主旨是有現實意義的.③作品在虛擬中揭示社會現實，既使情節生動有趣、引人入勝，又能曲折地揭示深刻的主旨，發人深思.【解析】【7題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境。B項,小說主旨是警示人們，誘惑會如繩索一般逐漸收緊，沉溺游戲、博彩等事物的人會搭上自己的人生。故選B.【8題詳解】本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現手法的能力。此題比較新穎，歷年試卷中很少出現此類考查小說寫法的題目。作品的形式是為內容服務的，所以在解答時，考生可以可首先考慮這樣的一句一段的形式與小說的內容有什么關系;然后再從小說三要素入手,思考這種寫法對塑造人物有什么作用,對情節發展有什么作用，對突出主題有什么作用；另外，考生還考慮這種寫法體現出小說什么樣的語言風格和藝術技巧。最后結合文章內容具體分析整理出各點答案.本題,本文內容較為復雜，人物關系錯綜復雜，但作者卻在極短的篇幅內巧妙地敘述交代清楚了,這顯然要歸功于這種一句一段的形式.從情節發展的角度看，這種形式使小說情節結構明快、情節緊湊、脈絡清晰,便于在有限的篇幅內容納豐富復雜的內容.從語言風格來看，一句一段，語言簡潔凝練，便于留白，給讀者留下較大的思考和想象的空間。從人物形象角度來分析,小說中有大量的人物對話和動作描寫，一句一段的形式可以起到強調的作用，有助于突出不同人物形象，使各類人物性格更加鮮明突出。從敘事角度來分析,便于敘事場景的靈活切換，使文中出現的停車場、房間、醫院三個場景快速自然切換。便于加快敘事節奏，渲染緊張氣氛。【9題詳解】本題考查分析小說的內容和寫作技巧的能力.題干要求結合作品，簡要分析這篇小說“虛擬”與“現實”交織這一特征。回答時，要指出小說中“虛擬”的指的是什么，表現在什么地方。然后指出“現實”指的是什么。這要結合小說中情節、人物、環境這三要素，還有主題來分析.所謂“虛擬"是指不符合或不一定符合事實的虛擬的情況，或憑想象編造的事.小說中“獻血+玩彩票有限公司”的獻血+玩彩票方式、合同第三部分內容是不符合事實的，也就是說在現實中是不可能合法合理地出現的，所以這些是“虛擬”的，即小說的主要情節是虛擬的。所謂“現實”是指客觀存在的事物或事實解釋,真實的即時物。由此可知，這篇小說中人物和呈現的主旨是現實的。小說中的馬克這個人物形象具有真實性，他因貪婪和沉迷彩票而陷入生命危險的境地在現實生活中是存在的。另外，小說由此呈現的主旨是真實的，即借人物馬克的遭遇是為了警示人們：沉溺游戲、博彩等事物的人會搭上自己的人生.所以，這個主旨是有現實意義的。所以，這篇小說在“虛擬”中揭示社會“現實”，既使情節生動有趣、引人入勝，又能曲折地揭示深刻的主旨，發人深思。【點睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種,一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當,賞析一般為手法和特色概括不當,手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古詩文閱讀（34分)（一)文言文閱讀(本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題.葉清臣，字道卿，蘇州長洲人.天圣二年，舉進士，知舉劉筠奇所對策，擢第二，宋進士以策擢高第，自清臣始。出知宣州，累遷太常丞，判三司鹽鐵勾院。是冬，京師地震，上疏曰：“頃范仲淹、余靖以言事被黜，天下之人,齬舌不敢議朝政者，行將二年。愿陛下深自咎責，許延忠直敢言之士，庶幾明威降鑒，而善應來集也。”書奏數日,仲淹等皆得近徙。會詔求直言，清臣復上疏言大臣專政，仁宗嘉納之。清臣請外，為兩浙轉運副使。并太湖有民田,水不得泄。嘗建請疏盤龍匯、滬瀆港入于海，民賴其利.時西師未解,急于經費，中書進擬三司使,清臣初不在選中.帝曰：“葉清臣才可用。”擢為龍圖閣學士、權三司使.奏編前后詔敕使吏不能欺簿帳之叢冗者一切刪去內東門御廚皆內侍領之凡所呼索有司不敢問乃為合同以檢其出入丁父憂,言者以清臣為知兵，請起守邊。徙知永興軍,浚三白渠，溉田逾六千頃。仁宗御天章閣，召公卿，出手詔問當世急務。清臣聞之,為條對，極論時政闕失。會河決商胡，北道艱食，復權三司使。時清臣以河北乏兵食，自汴漕米由河陰輸北道者七十余萬；又請發大名庫錢,以佐邊糴。而安撫使賈昌朝格詔不從，清臣固爭，且疏其跋扈不臣。宰相方欲兩中之，乃徙昌朝鄭州，罷清臣為侍讀學士、知河陽。卒,贈左諫議大夫.清臣天資爽邁，遇事敢行,奏對無所屈。郭承佑妻舒王元偁女，封郡主,給奉;及承佑為殿前副都指揮使，妻以不加封,請增月給，清臣執奏不可。仁宗曰：“承佑管軍，妻又諸王女，當優之.”清臣曰:“是終為僥幸。"遂卷其奏置懷中，不行。（節選自《宋史·葉清臣傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）A。奏編前后/詔敕使吏不能欺/簿帳之叢冗者/一切刪去/內東門御廚皆內侍領之/凡所呼索有司/不敢問/乃為合同以檢其出入/B。奏編前后詔敕/使吏不能欺/簿帳之叢冗者/一切刪去/內東門御廚皆內侍領之/凡所呼索/有司不敢問/乃為合同以檢其出入/C。奏編前后/詔敕使吏不能欺/簿帳之叢冗者/一切刪去/內東門御廚皆內侍領之/凡所呼索/有司不敢問/乃為合同以檢其出入/D.奏編前后詔敕/使吏不能欺/簿帳之叢冗者/一切刪去/內東門御廚皆內侍領之/凡所呼索有司/不敢問/乃為合同以檢其出入/11。下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是()A.三司，宋代沿襲前朝設置鹽鐵、戶部、度支三司,掌管國家財賦，長官為“三司使”。B.龍圖閣學士是宋代授予文士的一種加官、兼職,是用以顯示身份尊寵的榮譽稱號。C.丁父憂，指遭逢父喪，也叫“丁內艱”,遵照禮法制度朝廷官員需離職回家守喪。D。河陰指黃河南岸之地。古代地理方位以山之南、水之北為陽,山之北、水之南為陰。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A。葉清臣因機進諫,受到皇帝嘉納。他借京師地震之機，陳說言路堵塞的弊病，勸諫皇帝引咎改過、延攬忠直敢言之士，并抨擊大臣專政，其諫言被皇帝接受。B。葉清臣重視水利，百姓深得其利。任兩浙轉運副使時，太湖積水傷田,他疏浚河道,引水入海，百姓賴此得利；主管永興軍時，疏浚三白渠，灌溉田地數千頃。C。葉清臣臨危受命，兩次代管三司。西路戰事急需經費時，他本不在應選之列,卻被欽點代管三司;黃河在商胡決口，糧食供應艱難，他又被任命代管三司。D。葉清臣敢作敢為，不懼違逆皇上。殿前副都指揮使郭承佑之妻因未獲加封，請求增加月俸，在皇帝已經同意的情況下，他依然堅持己見，對增俸之事不予執行.13。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1）知舉劉筠奇所對策，擢第二，宋進士以策擢高第，自清臣始。(2)而安撫使賈昌朝格詔不從，清臣固爭,且疏其跋扈不臣。【答案】10.B11。C12。A13.（1）知貢舉劉筠對他的策論文章感到驚奇，選拔他為第二名，宋朝的進士憑策論文章被選拔為高等,從葉清臣開始.（2)但安撫使賈昌朝擱置詔令不服從，葉清臣堅決抗爭，并且上疏（彈劾）賈昌朝驕橫不守臣節.【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力.通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系,確定主干,從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。本題，“奏編前后詔敕”句意是葉清臣奏請編輯前后的詔書敕命。句中省略主語“葉清臣"，“奏編”作謂語，“詔敕"作賓語，排除A、C項。“有司不敢問"句意是是官吏不敢過問.句中“有司”作主語,“不敢問”作謂語，所以應在“有司”之前停頓，排除D項。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。C項，錯在“丁內艱”。“丁父憂”應為“丁外艱".子遭父喪或承重孫遭祖父喪，稱“丁外艱".凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪，稱“丁內艱”.故選C。【12題詳解】本題考查文言文的分析綜合能力。屬于信息篩選.解答本題，要求考生認真審題，題干要求“下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是”，做題時要回歸語境，對選項中的內容進行分析，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。A項，錯在“他借京師地震之機……并抨擊大臣專政”。“抨擊大臣專政”并非“他借京師地震之機”的諫言,而是他在“詔求直言”后的諫言.故選A。【13題詳解】本題考查文言句子翻譯能力.此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。第一句關鍵點:“奇”，意動用法,感到驚奇/認為……不尋常;“擢”，提拔，選拔；“以”，介詞，憑.第二句關鍵點：“格"，阻止,擱置；“固”，堅持,堅決；“疏”，上疏、上奏.【點睛】解答概括歸納文章內容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準.在閱讀題目時，須讀全、讀準題干,切忌走馬觀花.所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析.所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節處，全面理解,綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：葉清臣字道卿,蘇州長洲人。天圣二年,葉清臣考取進士，知貢舉劉筠對他的策論文章感到驚奇,選拔他為第二名，宋朝的進士憑策論文章被選拔為高等，從葉清臣開始.出京任宣州知州，多次升職任太常丞,任三司鹽鐵勾院判官。這年冬天，京城發生地震,葉清臣上疏說：“不久前范仲淹、余靖因進諫議論政事而遭貶,全國的人鉗口結舌不敢議論朝政,將近兩年。希望陛下能夠深刻地責備自己，同意接納忠直敢言的人士,或許圣明威嚴的天意對下體察，吉祥的征兆前來會聚."奏疏呈上幾天后，范仲淹等人都得以調到京城附近.適逢有詔令征求直言，葉清臣又上疏陳述大臣專政,仁宗贊許并采納了他的意見.清臣請求外放，擔任兩浙轉運副使。挨著太湖有農田,積水不能流瀉。葉清臣曾經建議奏請疏浚盤龍匯、滬瀆港使水分道入海，百姓賴此得利。當時西部的戰事未停,經費緊張，中書奏呈選定三司使,葉清臣最初不在候選之列。皇帝說：“葉清臣有才能可以任用.”提升為龍圖閣學士，暫代三司使。葉清臣奏請編輯前后的詔書敕命,使官吏不能欺騙，冗繁的賬簿,一律刪去.宮內東門、御廚都由宦官掌管，大凡他們索要的，官吏不敢過問,葉清臣于是就作契約文書來檢查他們進出的數目。遭逢父親去世在家守喪，諫官認為葉清臣懂得軍事，奏請起用他鎮守邊疆.調任他主管永興軍,疏通三白渠，灌溉農田超過六千頃。仁宗親臨天章閣，召見公卿大臣，出示手詔詢問當世急需要辦的事。葉清臣聽后，逐條回答皇帝的問題，極力論述時政的弊端.適逢黃河在商胡決口，北道糧食供應艱難，又讓他暫代三司使。當時葉清臣因為河北缺乏軍糧，從汴水漕運米糧由河陰運輸到北道的有七十余萬(擔）；又奏請發放大名庫的錢，用來幫助邊境買進糧食.但安撫使賈昌朝擱置詔令不服從，葉清臣堅決抗爭,并且上疏（彈劾)賈昌朝驕橫不守臣節。宰相正要折中處理，于是調任賈昌朝去鄭州，貶葉清臣為侍讀學士，擔任河陽知州.葉清臣去世后，朝廷追贈他為左諫議大夫。葉清臣天性豪爽，遇事果斷敢做，奏對從不屈服。郭承佑的妻子是舒王趙元偁的女兒，被封為郡主，給予俸祿；等到郭承佑任殿前副都指揮使,郭妻因為沒有加封，請求增加月俸,葉清臣執意上奏不同意.仁宗說：“郭承佑掌管禁軍，妻子又是王侯之女,應當優待她。”葉清臣說：“這是非分企求。”于是把奏章卷起來揣到懷里，不予執行。（二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。河朔吟范仲淹太平燕趙①許閑游，三十從知壯士羞。敢話詩書為上將，猶憐仁義對諸侯②。子房帷幄方無事，李牧耕桑合有秋。民得夸③襦兵得帥，御戎何必問嚴憂④。［注］①燕趙：即河朔一帶，大部分為燕云十六州領地，后晉時被石敬瑭割讓于契丹。北宋初年宋為奪回此地與遼展開過多次交戰，均以失敗告終。宋真宗時簽訂“澧淵之盟”,此地漸趨平靜.②對諸侯：指孟子見梁惠王。③夸：大。④嚴憂：即嚴尤。王莽時任大司馬，曾向王莽論及抵御匈奴之策。14.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.首聯寫燕趙一帶的太平景象，讓正值而立之年的詩人滿懷羞憤。安于異族統治的燕趙百姓與辛棄疾《永遇樂》中“佛貍祠下”的人們何其相似.B。頷聯感情復雜，既表現了詩人立志成為一代儒將的非凡抱負，又抒發了詩人對孟子勸說梁惠王施行仁義卻沒有成效的憐憫之情.C。頸聯使用“漢初三杰"之一的張良及趙國名將李牧的典故,表達了對名相良將的敬意，也暗示愿以兩人為楷模，要做像他們那樣的人物。D。作品綜合運用記敘、抒情、議論多種表達方式，語言平實質樸，情感深沉厚重，展現了一個務實、有抱負的青年政治家形象。15.范仲淹認為安邊御敵應該采取哪些措施?請結合全詩簡要分析。【答案】14.B15。措施：①推行仁政.通過使用孟子見梁惠王的典故,表達了對儒家仁政思想的推崇,表明守邊應推行仁政。②重視農業生產（或“以耕養戰”).通過使用李牧在邊關屯田的典故，表明發展農業生產才能使邊軍糧食充裕，邊防穩固。③養民富民.推過推行善政,使邊關民眾衣食豐足，才能得到民眾擁護，有利于守邊御敵。④講究謀略.通過使用張良的典故,表明需要像張良一樣運籌帷幄，使用良謀妙策,方能有效御敵，使邊關安寧.⑤重視良將的選撥和任用。認為士兵需要得到合適的統帥,這樣才能抵御來犯之敵。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題,即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景,逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法,再對照選項一一確認，得出答案。B項，“抒發了對孟子勸說梁惠王施行仁義卻沒有成效的憐憫之情"有誤.“憐”在句中意為“愛"，而非“憐惜".故選B。【15題詳解】本題考查學生評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“范仲淹認為安邊御敵應該采取哪些措施?請結合全詩簡要分析”，這是針對全篇設題，然后要抓住詩歌的標題、注釋、詩中的典故來分析。頷聯“敢話詩書為上將，猶憐仁義對諸侯”,此處使用孟子見梁惠王的典故，抒發了詩人對孟子勸說梁惠王施行仁義的稱頌，詩人認為收復河朔需推行仁政.頸聯“李牧耕桑合有秋”，使用“漢初三杰”之一的張良及趙國名將李牧的典故.詩人對運籌帷幄之中，決勝千里之外的留侯張良和抗擊匈奴，屯田軍墾，委婉地告誡統治者靖邊重視農業生產，推行善政，使邊關民眾衣食豐足,才能得到民眾擁護,利于守邊御敵。“子房帷幄方無事”，運用張良的典故,表明需要像張良一樣運籌帷幄,使用良謀妙策，方能有效御敵,使邊關安寧。“民得夸襦兵得帥，御戎何必問嚴憂”,尾聯詩人言如果邊關民眾衣食豐足，戍卒得遇良將，御戎定是勢在必得，絕不會出現大將曹彬大敗于岐溝關,楊業苦戰陳家谷口絕食犧牲的往事。表明任用良將的重要性。(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分)16。補寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原《離騷》中，用“____________,____________”兩句表明，只要自己本心善良美好，就不在乎別人是否了解自己。（2）李煜《虞美人》中，表達回首故國、感慨物是人非之意的兩句是“____________，____________”。（3）青年是未來與希望,肩負著國家振興的重任，因此要有遠大的抱負、堅毅的品質，正如《論語·泰伯》中所說的“____________,____________"【答案】(1)。不吾知其亦已兮(2).茍余情其信芳（3）。雕欄玉砌應猶在(4)。只是朱顏改(5）.士不可以不弘毅(6）。任重而道遠【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力.考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫,要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“茍"“雕欄”“砌”“弘毅"的書寫.【點睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見的"是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運用(20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀不僅能增加知識和技能,還能精神世界，讓人與書本實現“文化的相遇”，是一種很好的。但近日一項針對全國大學生的調查顯示，近五成學生每天讀書不足半小時。“每天讀書不足半小時”的背后，固然有豐富多彩的校園生活導致大學生時間緊張，對社交工具過于依栽也造成了大學生閱讀匱乏的主要根源之一。曾經，圖書館是最受大學生喜歡的地方，對精神食糧強烈而迫切的需求讓他們在圖書館地閱讀。（），空閑時間被屏幕占據，本應成為社交工具的網絡和手機深刻地影響了他們的生活方式、價值觀念，甚至使他們產生諸如成癮、注意力缺失、社交退縮等問題。增加讀書時間，消除網絡、手機依賴癥的關鍵，在于增強抵御誘惑、約束欲望的自律和自制能力,保持對社交工具的距離感與分寸感。17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是（)A。豐富投資迫不及待反客為主B.豐滿資本如饑似渴喧賓奪主C.豐富投資如饑似渴反客為主D.豐滿資本迫不及待喧賓奪主18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A。固然有豐富多彩的校園生活導致大學生時間緊張，過于依賴社交工具也是造成大學生閱讀匱乏的主要根源之一.B.固然有豐富多彩的校園生活導致大學生時間緊張的因素,過于依賴社交工具也造成了大學生閱讀匱乏的主要根源之一.C。固然有豐富多彩的校園生活導致大學生時間緊張，對社交工具過于依賴也是造成大學生閱讀匱乏的主要根源之一.D.固然有豐富多彩的校園生活導致大學生時間緊張的因素，對社交工具過于依賴也是造成大學生閱讀匱乏的主要根源之一。19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是()A。隨著互聯網、智能手機的普及，網絡、手機依賴癥被不少大學生患上B.隨著互聯網、智能手機的普及，不少大絡、手機依賴癥C。不少大、智能手機的普及，患上了網絡、手機依賴癥D.互聯網、智能手機普及了，這讓不少大絡依賴癥【答案】17。C18。D19.B【解析】【分析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語的能力。考查形式有判斷詞語使用的正誤和根據語境選擇恰當的詞語等.掌握常見的詞語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。詞語使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據語境選擇恰當的詞語填空需要仔細分析語境，理解詞語的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定詞語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義詞語的積累記憶。第一組，豐富：形容詞,(物質財富、學識經驗等）種類多或數量大；動詞，使豐富.豐滿：形容詞，充足等。此處應用動詞，所以只能用“豐富”.第二組，投資:為達到一定的目的而投入的資金;資本：用來生產或經營以求牟利的生產資料和貨幣。“閱讀”和“投資”都屬于動詞性詞語，而“資本”屬于名詞性詞語,所以此處應該用“投資”。第三組，迫不及待:急迫得不能再等待，形容心情十分急切；如饑似渴：好像饑餓了要吃飯，渴了要喝水那樣，形容要求非常迫切。聯系前文,句子強調的是“迫切的需求”，所以，用“如饑似渴”更合適。第四組，喧賓奪主：客人的聲音比主人還要大，比喻客人占了主人的地位或外來的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位；反客為主：客人反過來成為主人，指違背了通常的主客關系，也比喻變被動為主動。聯系文本內容可知，絡、手機”的關系違背了通常的人和工具的關系，所以此處用“反客為主"更合適。故選C。【18題詳解】此題考查學生辨析并修改病句能力。首先應熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。A項，“固然有豐富多彩的校園生活導致大學生時間緊張”錯誤,句子成分殘缺，缺失“有”的賓語中心語。B項，“對社交工具過于依賴也造成了大學生閱讀匱乏的主要根源之一”錯誤，結構混亂句式雜糅，改為“對社交工具過于依賴也造成了大學生閱讀匱乏”，或者“對社交工具過于依賴也是造成大學生閱讀匱乏的主要根源之一”。C項，“固然有豐富多彩的校園生活導致大學生時間緊張”錯誤，句子成分殘缺,缺失“有”的賓語中心語.故選D.【19題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷,還可以根據上下文語境的提示來分析銜接的內容.要求選擇語意連貫,邏輯嚴密的句子。后文“空閑時間被屏幕占據”的主語是“不少大學生”，故排除AD項。前文有“曾經”一詞,選項中的“隨著”和它在時間上有呼應，前后文銜接更緊密，應該放在句首,故排除C項.故選B。【點睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型—-搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20。請閱讀這則新聞，補寫出下面兩副對聯的下聯.要求補寫后的完整對聯能概括出新聞的主要內容.在紫禁城建成600周年之際，五一勞動節，故宮博物院與中國駐韓國首爾旅游辦事處日前通過官網向韓國民眾隆重推出“云·游中國”紫禁城探春圖片展活動,本次圖片展精選了60幅圖片，多角度呈現故宮的春日之美和文化內涵,引起韓國民眾的普遍關注。一張張精美圖片帶領網民“云”上游中國，讓觀眾聆聽紫禁城春花和朱墻黃瓦的對話，讓觀眾體會故宮春日的美好和中國歷史文化的溫度。①紫禁城展美照現故宮佳景；___________________.②喜慶六百華誕，紫禁城網上展圖片；___________________。【答案】(1).韓民眾訪春天品中國文明(2）。歡度五一佳節，韓民眾“云”中游故宮/歡度五一佳節，韓民眾“云”中感陽春【解析】【詳解】本題考查學生擬寫對聯的能力.對聯要求字數相等，斷句一致；平仄相合,音調和諧,傳統習慣“仄起平落”,即上聯末字用仄聲，下聯末字用平聲;位置相同的詞詞性相同，結構相同；內容相關,意境和諧,志趣高雅。①內容上結合“引起韓國民眾的普遍關注”“一張張精美圖片帶領網民‘云’上游中國，讓觀眾聆聽紫禁城春花和朱墻黃瓦的對話，讓觀眾體會故宮春日的美好和中國歷史文化的溫度”，形式上結合“紫禁城展美照現故宮佳景”,“紫禁城”，對應“韓民眾”；“展美照”對應“訪春天”；“現故宮佳景”對應“品中國文明”,詞性相對，內容相合。②內容上結合“引起韓國民眾的普遍關注”“一張張精美圖片帶領網民‘云’上游中國，讓觀眾聆聽紫禁城春花和朱墻黃瓦的對話，讓觀眾體會故宮春日的美好和中國歷史文化的溫度”，形式上結合“喜慶六百華誕，紫禁城網上展圖片”，“喜慶"對應“歡度";“六百華誕”對應“五一佳節”；“紫禁城”對應“韓民眾”；“網上展圖片”對應“‘云’中游故宮”，詞性相對，內容相合。【點睛】對我國傳統文化——對聯的相關知識的把握，對聯四個要素：字數相等，內容相關；詞性相當，平仄相諧。四要素所規定的內容統稱為對聯格律,有時也稱對聯規則.其中，“字數相等，內容相關”是基本要素，“詞性相當”是語法要素，“平仄相諧”是聲律要素。根據這些基本要求進行擬寫即可。21.請用簡潔的語言描述下面這幅漫畫的畫面內容并寫出其寓意.（不超過150字)【答案】描述：在漫畫的左下方有一個陷阱，陷阱底部有尖銳的石塊（或“尖刺”“尖錐"“竹簽”等）；在陷阱上面的兩側各立著一根木桿，兩個木桿被一條繩子連接起來，在繩子上掛著一條大魚；一只貓站在陷阱的右側，瞪大眼睛看著那條大魚.寓意：最誘人的地方最危險，拒絕誘惑才能避免陷入危險境地。【解析】【詳解】本題考查學生描述漫畫內容、探究漫畫寓意的能力。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題,指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。首先要認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）.要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”,由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面內容的描述要使用說明性語言，本題在漫畫的左下方有一個陷阱,陷阱底部有尖銳的東西；在陷阱上面的兩側各立著一根木桿，兩個木桿被一條繩子連接起來，在繩子上掛著一條大魚；一只貓站在陷阱的右側，瞪大眼睛看著那條大魚。眾所周知，貓吃魚，但是魚的下方有陷阱，這條魚對于貓來說,充滿了誘惑，卻也是危險重重，所以寓意就是：最誘人的地方最危險,拒絕誘惑才能避免陷入危險境地。注意字數限制。【點睛】漫畫歌頌真善美,鞭撻假惡丑，是現實生活直接或間接的反映。做題時應將漫畫的內容與社會現實相聯系，想想自己周圍有沒有漫畫中所歌頌或諷刺的對象或現象。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關系，理解事物發展變化的條件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意。四、寫作(60分）22。閱讀下面的材料,根據要求寫作。2020年庚子新春，新冠病毒洶洶來襲，在這場嚴峻考驗中，我們看到了挺立風雨的堅強脊梁，看到了共克時艱的磅礴力量，看到了休戚與共的責任擔當……一場沒有硝煙的生命保衛戰，中國向世界展現的是歷經風霜淬煉而熠熠生輝的民族精神。抗疫斗爭中,以“90后"為代表的青年一代挺身而出、擔當奉獻，充分展現了新時代中國青年的精神風貌。在4。2萬多名馳援湖北的醫護人員中,就有1.2萬多名是“90后”,其中相當一部分還是“95后"甚至“00后”。環球同此涼熱，人間自有真情。在這場全球范圍的共同戰“疫”中，德國中學生齊唱《讓世界充滿愛》，來自日本的捐贈物資上寫著“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉”的暖人詩句;截至3月26日，我國已陸續向89個國家和4個國際組織提供抗疫援助，并積極分享防控經驗……請從下列任務中任選一個，完成寫作.①疫情期間,博雅中學為高三學生舉辦主題為“在災難中成長”的成人禮活動，通過視頻向高三全體師生及家長直播，請你以學生代表身份寫一篇發言稿.②疫情期間，你應《人民日報》海外版）約稿，代表中國“新一代青年”撰文，給其他發生疫情國家的青年加油鼓勁，表達心聲。③2021年春節，你由大學返回母校，原班主任邀請你以“疫情”為背景，就“追星”話題為高一學弟學妹做一次演講,請寫出演講稿.要求：結合材料，自選角度,確定立意；切合身份,貼合背景；符合文體特征;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】【范文】追宜追當追之星,走向上向善之路-—“反思疫情、理性追星”演講稿尊敬的老師，親愛的學弟、學妹們：大家好!今天能受原班主任邀請回到母校，與學弟學妹們當面交流“追星”話題，很是榮幸.在我看來，人類自混沌蒙昧之時,便有了追星逐月之幻想。順時而下，中國歷史上不乏風采卓異如星光閃耀之人，于是“追星”現象數不勝數，僅以盛唐為例：張籍迷杜甫，火燒杜詩佐以蜂蜜,每天三勺；魏萬追慕李白，不遠萬里，終得詩仙贈詩；葛清最“愛”樂天,脖子以下全部紋上了白詩，而且圖文并茂.人總會被偶像迷失心智,可去年那場曠古罕有的新冠病毒疫情讓我幡然頓悟：作為青少年，我們應追宜追當追之星，才能走向上向善之路。追最亮之星，慕科學之光。去年疫情肆虐，國人一度惶恐。人們悟得：以當仁不讓、舍生忘死為使命的無雙國士鐘南山,危難之際毅然決然帶領團隊掛帥出征的73歲巾幗英雄李蘭娟，以開發研制疫苗為解決疫情之道的陳薇……他們“鐵肩擔道義”，秉持科學理念,才是國人心目中最亮的那顆星.親愛的學弟學妹們，相信你們也不會忘記：耗盡最美年華研發青蒿素讓全球數百萬人盡享科學之福的屠呦呦;實驗中不懼核輻射危險逆行而戰的兩彈一星功勛人物鄧稼先……毋庸置疑，他們或用科學救人于病痛，或用科學耀國之實力,他們才是真正的國人之星。追宜追之星，鑄務實之風。疫情之時,務實之人是以身踐行“愿以吾輩之青春，守護這盛世之中華"的如張靜靜一樣的數萬醫護人員;務實之人是“以小我之身、非凡之勇為行動”的如汪勇一樣的快遞小哥們。當然：置身于荒寂大漠卻對敦煌文物不懈開發保護的樊錦詩；一輩子只為一件事、研制“糖丸”，解決了中國脊髓灰質炎疫病的顧方舟；雖踏上死地也不顧的涼山救火英雄；為“中華有為”而極限抗壓的任正非……他們是共和國大廈的基石,是民族復興的砥柱，是不折不扣的實干之星.那場疫情中以身許國、公而忘私、向死而生的普通人與這些人，一起化為那顆顆閃亮、宜追之星，匯聚成燦爛星空，留下一片炫彩璀璨。做合情合理之事，追德藝雙馨之星。你看：有人為“肖戰”應援廝殺而輾轉反側；有人因喜歡某明星去機場接機，終擠爆機場玻璃,空留一片混亂；有人不惜消耗心力也要成為粉絲間“互撕”的主力軍；有人經常自掏腰包，為給足偶像足足的“排面"，承包“海陸空”為明星支援。這些人不僅以“追星”為榮，還以“追星”為主業.可我們年輕人是否想過:他們是不是我們該追的星？我們做的是不是合情合理之事？退一萬步講，即使追藝術之星,我們也該追如梅蘭芳、陳道明、何冰這樣的德藝雙馨之星。學弟學妹們，聽學長一聲勸，開掛人生不掉鏈：惑于工巧，縱情于耳目聲色之娛只會流于淺薄；泛濫“追星”，則會精神馳騁于外而不守、禍福難料。我們應恪守正道走向上向善之路，