小班主題教案《可愛的小動物》幼兒小班主題教案《調皮的小動物》

嶄新《綱要》著重環境的促進作用,喚起幼兒的問題意識,鼓勵幼兒展開積極探索活動,推動幼兒主動,全面發展.孔子說道:"知之者不如不好知者，不好之者不如樂之者"。興趣就是孩子最出色的老師，就是積極探索某人或展開某種活動的女性主義，就是發展智力的關鍵條件，就是自學的動力，因此教師應用領域心觀測幼兒的興趣，小自然中的艷麗色彩，萬千姿態，動人聲響，奇妙變化，到處都存有使幼兒陶醉其中，歡樂自學的素材。教師應把握住一切不利時機喚起幼兒的興趣，使幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的快感。

一、主題的引起：

秋天，我們非政府孩子至"動物園"秋游，看見了很多孩子們討厭的動物。回去后孩子們議論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講訴著自己所曉得的小動物。有的孩子說道："我家里養育了一只黑色的八哥，可以罵人。"有的孩子說道："上次媽媽帶我去杭州千島湖玩玩，我回去了猴島，鹿島，蛇島等，看見了各種各樣的動物。"有的孩子說道："廈門海洋公園里存有海豚、海獅和海豹，它們可以演出頂球，沖圈，可以奇妙了！。"……孩子們對動物世界充滿著了疑惑,有著感慨萬千的話題。古靈精怪的小猴，溫順調皮的小白兔，酣態可掬的熊貓……在孩子的眼中都就是非常的調皮，就是他們童話世界中的人物，也就是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不把握住幼兒的興趣點，利用主題活動率領幼兒一起積極探索動物的生活習性，一同回去認知動物世界的千姿百態。

二、活動的實行：

活動一：小小收集員

活動意圖：

環境就是關鍵的教育資源，應當通過環境的創設和利用，有效地推動幼兒智力的發展。動物就是幼兒生活十分熟識，碰觸頻密的事物，種類十分多樣，不易收集和觀測，我便有意識地發動孩子們去搞"收集員"，通過多方面途徑搜集有關"動物"的資料，師幼共同創設環境，引起幼兒對活動的興趣，推動孩子對動物世界的重新認識。

觀測與大力推進：

茜虹："這本書就是我媽媽給我賣的，里面存有許多我鐘愛的動物。"玉馨："老師，這就是我和家里小狗一起拍攝的照片，看看它多調皮呀。"大演唱："這就是我養育的小烏龜，我把它帶回幼兒園去。"銘錕："這就是我家電腦上找尋至的動物圖片。"思睿："爺爺賣的小白兔，它的毛就像是棉花一樣，長長的的。"茜虹："我去輕拍，嘿！真的像是棉花，摸上去毛茸茸的，真難受！"銘錕："你揪的這只是螳螂，他不是動物，就是昆蟲。"王銳："不對，昆蟲也就是動物，老師，你能夠說我，昆蟲就是動物嗎？"黃晟："我家存有一本非常大非常大的書，里面都就是動物資料，不然，我晚上回家幫忙你密一密。"第二天，黃晟真的把他的動物書當作了，他們兩個一起認真的密了出來，不一會兒他們找出了答案，曉得動物包含昆蟲，昆蟲就是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳遍了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、教師、家長的共同參予搜集下，資料越來越多樣了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對搜集過程中產生的問題也存有較濃郁的積極探索興趣。你啊，教室的墻壁上到處就是動物的圖片，存有網上瀏覽的，存有圖書，圖片上剪下的，也存有小朋友和家長圖畫的。展示臺、櫥窗上掛了各種各樣調皮的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角圈養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室搖身一變變成了一座動物樂園，孩子們置身于"動物王國"中，大家一起觀測，一起辨認出，并盡情地交流自己的體會。

活動思考：

孩子們尚無一定的積極探索性欲，這對小班幼兒來說已經很不難了，在積極探索過程中，雖然生活經驗不是很多樣，但他們能夠通過自己的積極探索，回去辨認出問題，謀求答案，并且富于想象力，這就是一個較好的開端。此外，在師幼的共同參予下，創設出來"可以罵人的"的環境為活動的進一步積極開展提供更多了較好的平臺，幼兒參予活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃郁了。

活動二：我討厭的小動物

活動意圖：

提供更多條件，使幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物碰觸。引導幼兒與身邊熟識的小動物（例如小狗、小貓、小白兔）一起嬉戲，培育幼兒親近小動物、愛好小動物的情感。懇請存有圈養經驗的飼養員或家長來園向幼兒了解圈養小動物的經驗，使幼兒曉得人們就是怎么關心、圈養小動物的，介紹圈養小動物的有關常識。引導幼兒在班級的自然角或幼兒的圈養區圈養小動物，例如：在自然角里養金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，告誡幼兒按時給小動物進食。鼓舞幼兒特別注意觀測小動物的變化，小動物的外形特征、活動特點，并大膽與教師、同伴交流互動。

觀測與大力推進：

老師："小朋友，懇請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？"使小朋友民主自由探討后講出自己的偏好。

黃震："我最喜歡老虎，因為它很威武