小班語言教案《小兔孵蛋》小班語言杰出教案《小兔雛鳥》

設計意圖：

故事挑選多元資源整合教材小班下卷中的《小兔雛鳥》，故事情節簡約有意思，以小兔子扔蛋、雛鳥為線索進行故事，幼兒在活動中體驗小兔子協助別人的精神品質，在潛移默化中體驗協助別人的歡樂。并使幼兒對書產生興趣，以此培育幼兒的寫作能力。

活動目標：

1、介紹小兔從撿到蛋至雛鳥的主要故事情節。

2、仔細觀察小兔的動作和表情，悖論小兔的心理變化和見解。

3、培育幼兒的寫作興趣。

活動重點：介紹故事的主要情節。

活動難點：通過動作和表情，悖論小兔的心理變化和見解。

活動準備工作：幼兒用書《小兔雛鳥》、動物圖片、游戲圖片

活動過程：

（一）師：小朋友，你們好，我就是周老師，今天必須和你們互動讀書的歡樂。“這就是什么？”

幼：“兔子”

師：你們想要曉得兔子可以碰到什么事嗎？我這本書里就存有答案。那就要我們一起看一看小兔子究竟辨認出了什么。小朋友全體鼓掌，從這邊走進老師這里林士站，每人拎一本書再返回座位上擠不好。拎書的時候不罵人，走路輕輕，拎書輕輕。小朋友真棒。我們引導引導自己，嘿嘿我真棒！領到一本書后，先要看看這一頁，叫做封面，中間的叫做頁碼，后面的叫做封底。書要一頁一頁從前往后翻閱。懇請小朋友翻閱一頁，從這邊（從左往右）往這邊、從上到下看電視。你們看見了什么？

幼：小兔子，草

師：還看見了什么？（花掉、草、、、）這幾個字，就是故事的名字。小兔雛鳥，不好，我拼讀給你們聽到（教師念），來看這一頁，畫面上存有什么？

幼：兔子、一棵、、

師：小兔子辨認出了什么？（幼兒有可能看不到就是什么，教師鼓舞幼兒，誰后生下來的圓圓的、、、）

幼：蛋

師：小兔子的眼睛就是怎樣的?

幼：睜得大大的、圓圓的

師：對，小兔子深感很驚訝，小兔的心理可以怎么想要呢？

幼：幼兒探討

師：小兔心里可以想要這就是誰偷的蛋呢，那它可以抱住這個蛋嗎？

幼：可以

師：懇請小朋友在下邊打聽一個數字，它就是數字3，就是第3頁，叫做頁碼。懇請上到第4頁你們看見了什么？

幼：一只小豬

師：猜一猜小兔可以對小豬說道了什么？

幼：幼兒探討

教師念出上面的文字，懇請小朋友上到第5頁，穩步鼓勵幼兒觀測、、

師：你們又看見了誰？

幼：小狗、小貓

師：小兔以為就是小狗、小貓的蛋，小兔就回去反問小狗、小貓說道了什么？

幼：笑了笑說道這個蛋不是我們偷的

師：看看下一頁，小兔打聽沒蛋寶寶的媽媽可以怎么辦？從哪些地方窺見小兔想要雛鳥的？

幼：幼兒根據對圖片的認知提問。

師：小兔躺的動作。提問得較好

小兔子同意自己雛鳥，看一看蛋里的寶寶就是誰？于是小兔輕輕的沖上去，放心雛鳥，過了一段時間，蛋會怎樣了？懇請小朋友TNUMBERV12V4，小兔可以長成什么去？

幼：就是小烏龜

師：你們看看小兔子曉得就是烏龜后存有怎樣表情

幼：張大嘴巴

師：啊，原來就是小烏龜。猜一猜小兔可以以為就是、、

幼兒探討、、、

師：烏龜媽媽偷了蛋，烏龜媽媽可以怎樣？

幼：心急、傷心、、

師：小兔曉得了就是烏龜媽媽的寶寶怎樣搞了呢

幼：不想媽媽心急，把小烏龜送到了家，

師：烏龜媽媽非常高興，應邀小兔共進晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？

幼：高興

師：對，一定高興，因為烏龜媽媽找出了孩子高興，小兔協助別人也很高興。小朋友，和周老師一起看電視你們歡樂嗎？

幼：歡樂

師：老師也很歡樂，因為從書里學會了故事，還曉得協助別人很歡樂。那你們說道是不是一定必須愛惜書啊。不好，我們看看完了書，必須把書撿拾，懇請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送至老師這里去，再返回座位上，不要罵人，不要擠迫，看看誰搞得最厲害。

（二）你們都就是精明、聽話的好孩子。

師：剛才我們看看的故事叫做什么名字？

幼：小兔雛鳥

師：這就是誰？

幼：小兔

師：對，它這個故事的主人公。小兔辨認出了什么？

幼：一個蛋

師：小兔撿到蛋怎樣搞了？

幼：幫蛋寶寶打聽媽媽

師：小兔曉得蛋寶寶的媽媽嗎？

幼：曉得，就是烏龜媽媽的

師：怎樣曉得的？

幼：下蛋的

師：對，小兔把蛋長成小烏龜曉得的。看看，這就是誰？

幼：小豬、小狗、小貓

師：這個蛋就是它們的寶寶嗎？

幼：不是，

師：為什么不是？

幼：幼兒探討提問，就是烏龜媽媽的、、、

師：對，小豬、小狗、小貓就是不能生蛋的，必須生小動物寶寶的。小朋友真棒，我們去搞一個游戲《送來寶寶回家》

教師交代游戲規則：這里的動物寶寶們出玩玩很長了（出具動物卡片）打聽沒家了，你們愿協助它們找出自己的家嗎？每個人拎一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒搞游戲，教師指導。

回答：你就是怎樣打聽的？講出原因去。

(三）教師小結：小朋友真棒，都幫忙動物寶寶們找出了媽媽，寶寶們說道謝謝小朋友，