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文檔簡介

小班語言教案《彎彎腰》幼兒園小班杰出語言教案《彎角伸手》

【設計意圖】

童謠就是兒童“心靈的游戲”、“存有韻的母乳”，它與游戲相依相隨，集自由性、趣味性、創造性、教育性于一體，就是幼兒最喜歡的活動，杰出的童謠對孩子具備性情陶冶、潛移默化的促進作用，它可以并使孩子在歡樂的愜意中，身心健康地蛻變。但是，目前有些童謠的創作與教學著重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂性，因而不受到孩子們的熱烈歡迎，從而使一些內容不那么身心健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學蔓延到了幼兒園，這將嚴重影響著孩子們幼小的心靈。

本次活動的童謠Lizier幼兒教師資料手冊《語言》，童謠的構想新穎別致，把貓母龜比作“所造座橋”，語言形象有意思、意味深長押韻，節奏感弱。挑選這個切合幼兒生活、游戲性較強的童謠活動《彎角伸手》，就是想要通過適合的教學方式使小班幼兒在體會、體驗中隨心所欲、開心、大膽地學說童謠，從而開拓幼兒的科學知識和經驗，在不知不覺中推動幼兒語言運用能力的發展。

【活動目標】

1、體會童謠開朗、簡練的節奏與韻律美。

2、大膽學說童謠，體驗說道童謠的快感。

【活動準備工作】童謠背景音樂、童謠內容圖片。

【活動過程】

一、聽到著童謠背景音樂開心進場。

二、說道童謠。

1、引題：鼓勵幼兒觀賞小花貓彎彎的身體像是什么？

看看，這里中藏著誰呀？小花貓在干什么呢？它彎彎的身體像是什么呀？

2、幼兒完備觀賞配樂童謠一遍，初步體會童謠的節奏與韻律美。

今天唐老師增添了一首較好聽到的童謠《彎角伸手》，這首童謠里中藏著一個秘密：小花貓把身體變為了什么？我們一起來傾聽。

3、教師明說道童謠，幼兒體會童謠的內容。

小朋友的耳朵真靈，懇請你們再認真傾聽，小花貓睡的時候，誰至這里去玩玩了？

4、利用圖片，協助幼兒認知童謠內容。

你聽見誰去這里玩玩了？根據幼兒提問，逐一模擬大圖片。

5、多種形式說道童謠，進一步體會童謠的節奏與韻律美，體驗說道童謠的快感。

（1）指圖說童謠。

（2）拍掌說道童謠。

（3）配樂說道童謠。

（4）演出說道童謠。

三、戲童謠。

鼓勵幼兒大膽的締造造橋的動作，在游戲中不斷地搬遷、(屈老師)運用童謠中的經典句子：“AAB所造座橋”，比如說：“Cat手造座橋”等，進一步體驗說道童謠的快感。游戲2-3不下。

四、完結：隨其背景音樂，幼兒說道著童謠隨心所欲離場。

附于兒歌：

彎角伸手，所造

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