第頁大班數學教案年媽媽的娃娃們大班數學教案年媽媽的娃娃們1

設計意圖

這一活動來源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見的，在年歷中蘊涵著許多學問，特殊是數學方面的學問，因此我設計了這個教學活動，讓幼兒學習了解生活中的數學，使數學教學充溢生活的氣息。

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分。

2、學習運用年歷查找日期。

3、激勵幼兒大膽表述自己的發覺，培育幼兒自主學習的實力。

活動打算：

1、幼兒日常已視察過年歷，有肯定的學問閱歷。知道自己的生日，相識漢字年、月、日。

2、房子年歷卡片、數字卡（12、365、31、30、28）、漢字卡（大月、小月、平月）

活動過程：

一、出示房子卡片，引起幼兒的愛好。

師：“請小摯友看看，這里有幾座房子呀？（12）每座房子里面住著一些數字寶寶，請大家細致視察每座房子里住的數字寶寶一樣多嗎？驚奇。怎么有的住了31個、有的住了30個、有的又是28個呢？想知道緣由嗎？請聽個故事，答案就在故事里。”

二、觀賞故事，加深理解。（邊講邊出示數字卡）

1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字？有多少個？年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子？”

2、師：“這12座房子連起來就是1年，每座房子代表1個月，那一年共有幾個月呢？”

小結：原來一年有12個月把全部的天數加起來總共有365天呢。

三、了解大月小月。

出示數字卡（31、30、28）

1、師：“剛才我們發覺有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個月呢？請三個小摯友來找一找、排一排。”

2、師：“誰能將這幾個月按從小到大的依次來排列。”

3、師：“現在請小摯友細致視察第一排31天的這幾個月和下面一排30天的.這幾個有什么不同？”

小結：我們把全部是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

4、師：“還剩幾月了？有幾天？二月是這一年中天數最少的一個月，我們叫它平月。”

總結：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。

四、了解練習查找日期。

1、師：“小摯友你們知道今日是幾月幾日呢？我們來找找在哪？”（請個別幼兒來找）你是怎么找的？”

小結：原來先要找幾月，然后在它下面找幾號。

2、集體練習“找生日”。

師：“前幾天請小摯友回去了解了自己的生日，想不想來找一找自己的生日在哪？”“誰情愿來告知大家你的生日在哪是幾月幾日？”筆圈。

3、個別操作，鞏固練習。

師：“老師來考考大家，這是哪一年的年歷？在一年中要過許多節日模擬知道這是什么節嗎？能把這些節日9從年歷上找出來嗎？”（幼兒相互說說，請個別幼兒上來說。）

五、總結

師：“今日我們學習了在年歷上找自己的生日、節日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節日。”

活動反思：通過以故事的形式綻開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關系，活動中給幼兒供應了自主探究學習的機會，幼兒的愛好較深厚。

大班數學教案年媽媽的娃娃們2

活動目標

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過嬉戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

3、培育視察和想象實力，發展幼兒的交往實力。

活動打算

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；年歷、臺歷和掛歷各一份；

2、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

3、20xx年年歷人手一張；

活動過程

一、以到摯友家做客的形式，引導幼兒視察十二座“房子”，引起愛好。

1、說一說，你發覺了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探究任務。

1、幼兒擺布數字卡并認讀。

2、T：你認為數字與房子有什么關系？（激勵幼兒大膽想象）

三、講解并描述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1、老師利用大字卡（逐一出示）講解并描述故事，在講解并描述過程中，設置問題，引導幼兒發覺大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學習查看年歷的方法。

1、相識日歷、臺歷和掛歷。

2、學習查看年歷的方法：相識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事：

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個驚奇的名字叫做“日”。年媽媽究竟有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這原委是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它經常擔憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子起先數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶她的全部孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復過著同樣的生活……

大班數學教案年媽媽的娃娃們3

活動目標

1、相識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗勝利的歡樂，激發幼兒學習數學的愛好。

3、發展幼兒對數的辨別實力和快速反應實力。

活動打算

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，老師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

活動過程

一、操作活動

1、實物配對

引導幼兒發覺單、雙數的隱私，并相識單、雙數玩具。

2、為每個幼兒打算兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發覺什么隱私。

3、把兩種玩具分別配對，你會發覺什么隱私？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最終都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最終只剩下一個單的不能配成對的。

都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

4、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動

1、圖案配對

2、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

3、幼兒講解并描述記錄結果。

4、老師和幼兒一起探討1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體

1、在身體上找尋分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中找尋分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動

1、連線

以探討單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

五、嬉戲：過橋（音樂配嬉戲）

1、提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順當過橋呢？

能不能用我們今日學的單、雙數的學問來解決這個問題呢？

2、人們想到了一個方法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法

1每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮