方程的意義人教版五年級上冊第一單元《小數乘法》學習目標1.初步了解方程的意義，理解方程的概念和等式的性質，感受方程思想。使學生經歷從生活情景到方程概念的建立過程，體會方程及等式性質是刻畫現實世界的數學模型。2.會用方程表示生活中的等量關系。3.通過自主探究，合作交流等數學活動，激發學生的興趣，培養學生獨立自主的成就感以及合作交流的團隊精神。1.談話：我們在進行科學研究的時候，經常會利用一些工具。2.問題：（1）對于天平你有哪些了解？

（2）如果想知道一杯水有多重，你有辦法嗎？

（3）什么情況下才能使天平保持平衡呢？（板書：相等）

（一）談話引入情景導入問題：（1）你知道了哪些信息？

（二）感受相等關系（2）要想使天平保持平衡，你有什么辦法？

（3）什么情況下天平能保持平衡？可以用哪個符號表示？（4）誰和誰是相等的呢？你能用一個式子表示出來嗎？

（板書：50＋50＝100）探索新知（三）由不等關系感受相等關系問題：（1）你知道了哪些信息？請你用一個式子表示。

（2）仔細觀察發生了什么變化？（3）如果水重x千克，請你用一個式子表示此時天平的狀態。左右兩部分各表示什么？

（4）又發生了什么變化？怎樣用式子表示？左右兩部分各表示什么？探索新知（三）由不等關系感受相等關系問題：（5）怎樣調整就能知道水有多重了？（6）用式子表示此時天平的狀態。左右兩部分各表示什么？小結:通過演示，我們發現無論天平是否平衡,我們都可以用相應的式子來表示。當天平平衡時，我們可以用“＝”表示，天平不平衡時，可以用“＜”或“＞”表示。探索新知1.請你根據這些圖片寫出相應的式子。提出要求：2.組織交流，匯報算式,注意先寫符號。470探索新知問題：如果把它們按左右兩邊的關系分成兩類，可以怎么分？揭示：像100＋x

＝250，3x

＝2.4……這樣，含有未知數的等式就是方程。（1）50＋50＝100（5）4＜70（2）100＋x＞200（6）2x＝50（3）100＋x＜300（7）3x＝2.4（4）100＋x＝250（8）2x＋73＝166揭示：像50＋50＝100、100＋x＝250這樣的式子我們把它叫做等式。問題：如果把這些等式再分成兩類，可以怎么分？問題：你能再舉些方程的例子嗎？探索新知（1）它們是方程嗎？你是怎樣想的？問題：（1）x－31＝12（5）35＋65＝100（2）y＋24（6）x－14＞72（3）28＜16＋14（7）9b－30＝60（4）6（y＋2）＝42（8）x＋y＝70

（2）通過這幾道題的練習，你對方程有了哪些新的認識？探索新知問題：（1）他原來列的是方程嗎？你是怎樣想的？

（2）結合前面的經驗，想一想一個方程必須具備哪些條件？6x＋

＝98

56＋

＝67

（3）看來方程和等式之間有關系，到底是什么樣的關系呢？請用你喜歡的方式表示出來，然后和同桌互相說一說。小軍也列了兩個式子，不小心被墨水弄臟了，猜一猜他原來列的式子是不是方程。探索新知1.你會根據下面的圖列出方程嗎？x＋0.5＝2.53x＝36學以致用2.請你用方程表示下面的數量關系。小方小方每天跑skm。平均分給25個小朋友，每人得3顆，正好分完。7s＝2.8a÷25＝3學以致用課堂小結這節課學習了什么？怎么判斷一個式子是不是方程？9、人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:43:26PM11、人總是珍惜為得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2/315、一個人炫耀什么，說明他內心缺少什么。。二月232023/2/32023/2/32023/2/3