專題八正確使用詞語(包括熟語)

——據境明義，多維比較“頂力”質疑李承鵬先生傾力于足球打假，他在《我不會被打假呼叫轉移的》一文中痛批了一個涉嫌賭球的足球界大佬，說他長期充當內線，給人供料，得到地下賭盤“操盤手頂力支持……”。首先要指出的是，句中的“頂力”是“鼎力”之誤。

鼎，是一種古器物，常見的為圓腹三足兩耳，也有方形四足的，用金屬或陶土等制成，盛行于商周。用于煮、盛物品，或置于宗廟作銘功記績的禮器。相傳夏禹鑄九鼎，歷商至周，為傳國重器。后遂以鼎指王位或國家政權。詞義引申，鼎又指顯赫、盛大。如“鼎族”即豪門貴族，“鼎貴”即顯赫尊貴的人。“鼎力”即“大力”，是對人表示感謝的敬辭。如“感謝鼎力相助”“多蒙鼎力協助，無任感謝”等等。頂，本指頭頂。引申指支撐、承擔、迎著、用言語頂撞等義；也可用作副詞，表示最高程度，相當于“最”“極”。古今漢語中，均未見“頂力”一詞，意思也欠通順。

還須指出，上述句子即使用“鼎力”一詞也不準確。因為句中所述并不存在誰感謝誰的問題。況且，“鼎力”一般用作褒義，用在涉嫌賭球的不法分子身上也不妥帖。一、真題體驗解析：A項，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。不能光用于修飾人的外貌。B項，聞過則喜：聽到別人批評自己的缺點或錯誤就很高興。形容虛心接受意見。使用正確。C項，上下其手：表示玩弄手法，暗中作弊。貶義詞。選項望文生義，誤用為兩人合力制服慣偷。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這是舊時束縛婦女的封建禮教。此處望文生義，宜用“始終如一”。答案：B

解析：A項，步履維艱：指行走艱難，此處用的是比喻義。B項，塵埃落定：比喻事情有了結局或結果。C項，妙手偶得：形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。D項，指日可待：(事情、希望等)不久就可以實現。一般用于好的方面，用在此句中語體色彩不當。答案：D

解析：A項，汗牛充棟：牛運輸書時累得出汗，書多得存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。不能用于形容橙子的多。B項，自命不凡：自以為很了不起。C項，少不更事：指人年紀輕，經歷的事情不多，缺少經驗。D項，諱莫如深：緊緊隱瞞。B、C、D三項均符合語境。答案：A

二、考情分析近幾年新課標全國卷詞語題考查統計年份題目要求涉及詞語設誤角度2012年下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是芝蘭玉樹聞過則喜上下其手從一而終不合對象褒貶誤用望文生義2011年下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是步履維艱塵埃落定妙手偶得指日可待語體色彩不當2010年下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是汗牛充棟自命不凡少不更事諱莫如深不合對象綜上分析，新課標全國卷高考詞語題特點如下：1．考查重點是常見成語的辨析和使用，命題形式主要是選擇使用恰當(不恰當)的一項。不過新課標卷的前身海南寧夏卷2008年曾考查過虛詞的選擇填空，仿照新課標全國卷自主命題的遼寧卷2010年和2009年也均考查過虛詞的填空。2．特別注重考查考生在社會生活情境中運用詞語的能力，設題時，常故意把詞語的意義曲解得似是而非，試題具有一定的迷惑性。實詞是指有實在意義，能夠單獨充當句子成分，一般能單獨回答問題的詞。它主要包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六大類。(名詞、動詞、形容詞為考查重點)實詞的考查主要集中在同音實詞和異音實詞的規范應用上。類型特點示例同音實詞同音近義詞祛除、驅除，偵查、偵察同音異義詞品位、品味，溝通、勾通異音實詞充當語素的字音全不相同或部分不同的詞，而詞語的意思有相近之處，但應用范圍等不同捐贈、饋贈，風范、風尚，囊括、涵蓋，制約、約束辨析實詞詞義：關注“3方面”，著重“11看”一、從意義方面辨析1．看詞義的輕重詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的表示程度深、性質重，有的表示程度淺、性質輕。如：妨礙、妨害辨析：“妨礙”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕。例如：這么晚了還放錄音機，會妨礙別人休息的。“妨害”指使人或事物受到損害，詞義較重。如：在瓜果蔬菜上噴灑農藥，會直接妨害人們的健康。2．看適用范圍有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。如：邊疆、邊境、邊界辨析：這三個詞表示的范圍越來越小。“邊疆”指比較邊遠的靠近國界的區域，范圍大，同時這個概念比較抽象；“邊境”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時這個概念比較具體；“邊界”僅指一條界線，范圍最小。例如：________線上，忠誠的衛士日夜守護著祖國。根據句意，應選“邊界”。詞義范圍的大小，還表現在有的詞是指事物的集合體，有的則是事物個體，前者如“河流”“書籍”“樹木”，后者如“河”“書”“樹”。3．看表達側重對近義詞詞義的辨析，關鍵是分析不同語素的意義。辨明了近義詞中詞義的側重點，不同語素的意義也就清楚了。名詞近義詞的側重點，往往在所指的事物現象的特點方面。如：景點、景色辨析：景點側重指景物的地點，“景色”側重指景象、情景。動詞近義詞的側重點，往往在所指動作的方式、方法或動作的結果方面。如：“安置”“安排”辨析：前者，①使人或事物有著落，②安放；后者，①指有條理、分先后地處理(事物)，②安置(人員)。形容詞近義詞的側重點，往往在所指狀態和性質的方面。如：“陡峭”與“峻峭”辨析：前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不熱鬧，不熱情”。4．看可數與不可數名詞所代表的事物有可數和不可數之分，有些名詞可從可數與不可數方面辨析。如：春秋、歲月

辨析：“春秋”是可數名詞，可以說三十二個春秋；“歲月”是不可數名詞，不能說多少個歲月。二、從用法方面辨析5．看適用對象有很多實詞有特定的適用對象。辨析適用對象的差異也是區分實詞的方法之一。主要看詞語是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱，是適用于一般對象還是適用于特定對象。如：愛護、愛戴辨析：愛護：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。愛戴：用于下級對上級、晚輩對長輩。6．看成分搭配在語言實踐中，詞語之間的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二要合乎習慣。如：發揚——優點、作風、傳統；發揮——創造性、積極性、作用、干勁。改進——工作、方法、技術；改善——生活、關系、條件。交流——思想、經驗、物資；交換——意見、禮物、資料。7．看詞性語法根據詞性可以判斷某詞在句子中充當的成分，確定詞的語法功能，從而準確辨析詞義。如：啟示、啟事又如：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養，是很難寫出高________(品位品味)的作品來的。辨析：“品位”指文藝作品所達到的水平，是名詞；“品味”指仔細體會、玩味，是動詞。因此這里應選“品位”。8．看表達重復與否對詞語意義理解不準確經常會導致重復表達。辨析實詞也可從表達重復與否的角度辨析。如：參加舟曲救災的“鐵軍”________(凱旋勝利)歸來。辨析：“凱旋”是“勝利歸來”，本身就有“歸來”之義，所以只能說“勝利歸來”，而不能說“凱旋歸來”。與之相類似的詞語還有：“懸殊”是“差別很大”之義，因此不能說“很懸殊”或“懸殊很大”；“忍俊不禁”不能說“忍俊不禁地笑”；“貽笑大方”不能說“被人貽笑大方”等。9．看習慣用法有些詞語意義雖然接近，但其習慣用法不同。如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”習慣上用于否定句，“琢磨”習慣上用于肯定句。又如“釋懷”“消受”這兩個詞的習慣用法多用于否定句中，一般都說“無法釋懷”“難以釋懷”“無福消受”。三、從色彩方面辨析10．看感情色彩從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時，應辨析其感情色彩。如：“愛護”，指愛惜并保護，褒義詞；“庇護”指袒護，貶義詞；“保護”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如：說某人辦事“果斷”，是褒獎；用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意；而“決斷”一詞基本上屬中性詞。11．看語體風格語體指為適應不同交際需要而形成的語言體式，一般分為口語(通俗)和書面語(較莊重文雅)兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。如：“見面”用于口語，“會見”用于書面語；普通話叫“玉米”的，不同地方分別叫“棒子、包米、包谷”等；生活中說的“土豆”，在植物學中稱為“馬鈴薯”；在公文中常用的詞語，如“教正、笑納、承蒙”等在其他文件中就不常用。1．(2012·北京高考)在文中橫線處填入下列詞語，正確的一項是(3分) (

)菜籽油含有亞油酸、亞麻酸、花生酸等三種人體________的脂肪酸，還有油酸。菜籽油能________膽固醇在小腸的吸收，還能促進肝內膽固醇的降解和排出，因此，它對________心血管病的發生有一定作用。A．必須抑止防治 B．必須抑制防止C．必需抑止防治

D．必需抑制防止解析：此題考查考生正確運用詞語的能力。“必須”為副詞，表示事理上和情理上必要，只能作狀語，不能作定語；“必需”為動詞，表示一定要有，因此第一空只能是“必需”。“膽固醇在小腸的吸收”只能“制”不能“止”，因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的賓語是“心血管病的發生”，中心語是“發生”，“發生”只能“防止”但沒法“防治”。答案：D2．(2013·煙臺期中)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是(3分)(

)①市房管局加大了對亂噴涂、亂書寫小廣告行為的打擊力度，有效

________了違法小廣告蔓延反彈趨勢，為建設生態文明城市做出了貢獻。②對于景區假期“井噴”式客流，各地假日辦

________游客高峰應急預案，交警、輔警、志愿者全力以赴保障旅游平穩運行。③今年以來，市文化局以維護未成年人合法權益和規范文化市場秩序為主要目標，加大了對文化市場重點領域的

________力度。

A．遏制啟用監督

B．遏制啟動監管

C．遏止啟用監督

D．遏止啟動監管解析：遏制：制止，控制。遏止：用力阻止。啟動：開始實施或進行。啟用：開始使用。監督：察看并督促。監管：監督并管理。答案：B3．下列各句中，填入空缺處的詞語使用恰當的一項是(3分) (

)①在高三教學進入沖刺階段后，部分語文教師________字詞教學，以為這是小兒科，將其交給學生自學，這是教師認識不到位的一種表現。②因為有政府的________支持，龐大的中國市場和超前的軟件設計作后盾，所以我敢向微軟叫板。③醫療改革關乎老百姓的健康和生命，各級政府和衛生部門要給百姓一個________，真正解決老百姓“看病難”的問題。A．忽略全力許諾

B．忽視鼎力許諾C．忽視全力承諾

D．忽略鼎力承諾解析：①忽視：不注意，不重視，多指有意的。忽略：沒有注意，疏忽，多指無意的。“以為這是小兒科”表明是有意而為，用“忽視”符合句意。②“鼎力”是敬辭，此應用“全力”，表示全部力量或精力。③承諾：對某項事務答應照辦，多指大的事情。許諾：答應，應承。多指個體。答案：C4．(2010·全國卷Ⅰ)從下列12個詞中選取最恰當的8個，

分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復。(4分)綴滿擴散顯現赫然鋪滿陶醉悄悄映襯匯聚穩穩散落沉醉上海世博會北京館昨天首次為公眾做了一次變換造型的演示。在大型屏幕由藍色背景緩緩變成一片紅色之后，氣勢恢弘的鳥巢圖案就①________映入眼簾。正當人們在議論下一個圖案是什么的時候，只見紅色②________褪去，取而代之的是幾顆晶瑩剔透的水滴。在水滴逐漸③________的過程中，屏幕上先是出現一個膜，隨后變成多個膜，不一會兒，這些膜就組成了水立方的圖案。隨后水立方幻化為④________點點繁星的夜空。令人稱奇的是，夜空中的星星不斷變大，最后⑤________成一個巨大的圓形輪廓。伴著美妙的樂曲聲，這個巨大的圓形輪廓慢慢⑥________為國家大劇院。正當人們為此景此情而⑦________的時候，突然一片燦爛的晴空呈現在人們眼前，在晴空的⑧________下，天壇祈年殿從地平線上冉冉升起！解析：本題考查考生正確使用詞語的能力。選詞填空，首先要理解文段的意思，其次要注重理解詞語的含義，同時要注意區分詞語之間細微的差別(詞語的適用對象、情感和語體色彩等)。“綴滿”主要指布滿，“綴”是點綴的意思。“鋪滿”主要指到處都是。“散落”的意思是撒下、撒落。“擴散”的意思是擴大分散出去。“顯現”的意思是顯露、呈現。“悄悄”主要指暗地里。“穩穩”指安穩的樣子。“赫然”形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。“映襯”的意思是襯托，即用另一事物來陪襯或對照以突出原有的事物。“匯聚”的意思是集中在一起。“陶醉”指沉醉于某種事物或境界里面。“沉醉”比喻沉迷于某種事物或沉浸于某種境界中。①據上文“氣勢恢弘”，此處應填“赫然”；②據下文“取而代之”，此處應填“悄悄”；③據上文“幾顆……水滴”及下文“出現一個膜”推斷，應是“水滴”“擴散”成了“膜”；④據下文“點點繁星”，此處應填“綴滿”；⑤據上文“星星”及下文“一個巨大的圓形輪廓”，此處應填“匯聚”；⑥據上文“巨大的圓形輪廓”及下文“國家大劇院”，此處應填“顯現”；⑦“陶醉”比“沉醉”更強調外部環境對人情緒的影響，根據語境，應填“陶醉”；⑧據上文“晴空”及所提供的12個詞語，應填“映襯”。答案：①赫然②悄悄③擴散④綴滿⑤匯聚⑥顯現⑦陶醉⑧映襯虛詞虛詞是指漢語中不能單獨成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。虛詞的考查主要涉及關聯詞、介詞和副詞在動態語境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的使用。虛詞“10看”辨析法

1．看詞性異同詞性不同，虛詞的語法功能就不同，我們只有把握了詞性，才能做到準確使用虛詞。例如：走在大街上，天色微暗，行人稀少，偶爾(偶爾偶然)幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。(“偶然”和“偶爾”都含有“有時候、不經常”的意思，但“偶爾”常作副詞，修飾動詞；“偶然”常作形容詞，修飾名詞。語境中用于修飾“飄落”，所以應選“偶爾”)2．看搭配情況關聯詞語在使用中有著固定的搭配關系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結合句中出現的詞語，看清是不是成套出現，是否構成了固定搭配關系。一些虛詞如有多種搭配關系，就要結合語境來選擇。如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”則只能與“反而”搭配。“無論”只能和表選擇的詞語“或”“還是”搭配，不能和表并列的詞語(如“和”)搭配。常用成套關聯詞語：表并列的一方面……另一方面……有時……有時……既(又)……又……表選擇的不是……就是……是……還是……與其……不如……寧可……也不……表遞進的不但……而且……尚且……何況……表轉折的雖然……但是……盡管……可是……表條件的只要……就……只有……才……除非……才……無論……都……不管……總是……表假設的如果……那么……即使……也……表因果的因為……所以……既然……就……3．看語氣辨析主要是指表示語氣的副詞和助詞。如：他是剛進車間的新工人，做起活來不免(未免不免)慢一些。(“未免”表示前面所說的情況不合適，或對前面所說的情況不以為然，含有委婉批評的意味；“不免”表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結果。“他是剛進車間的新工人”正是“做起來活來慢”的原因，此處是對“他”的客觀評價，沒有批評的語氣。因此，結合語氣判斷，應選“不免”)又如：連學好母語都需要花大力氣，下苦工夫，何況(何況況且)學習外語呢？(“況且”常與“還”搭配；“何況”可用于反問，“況且”不能。因此，應選“何況”)所有這些，都要結合具體的語境，多加體會揣摩。有些虛詞必須用在表疑問的句子中，用在陳述句中就不合語法。有些虛詞用來表達委婉語氣，如“與其”“不過”；有些用來表達強調語氣，如“寧可”。分辨不清就會誤用。例如：去圖書館，還是(或者還是)去電影院？他一時拿不定主意。(“或者”只能用于陳述語氣，應用“還是”)4．看假設與事實這種方法其實是“看語氣辨析”的延伸。關聯詞語中有些表示的是假設語氣，如“即使”“不管”；有些表示的是既成事實，如“雖然”“盡管”。如果辨別不清，就可能出錯。如：(1)盡管路途遙遠，他還是堅持要去。(“路途遙遠”是事實)(2)不管路途有多遠，我都要去。(“路途有多遠”是假設)5．看標點符號判斷有些關聯詞語在使用時可以用標點符號與分句隔開，如“因此”“其實”“確實”“相反”。借助這一點，對辨析虛詞也有幫助。例如：知識的海洋是無窮無盡的，因而，學習是無止境的。(“因而”“所以”一般不能用標點與分句隔開，應改為“因此”，但“所以”加語氣詞后可用標點與分句隔開)6．看位置虛詞的位置必須根據句子的語法需要和虛詞自身的表意特點來確定。

(1)關聯詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“卻”“然而”“至于”“以致”。在例句中的位置不對了，就是誤用。例如：至于我報考師范類院校，是既定方針，哪所學校放在第一志愿，還沒做最后決定。(“至于”表另提一事，用在后一分句開頭，應該放在“哪所”前)需要強調的是，為了表達需要，用在前一分句的關聯詞語有時也會改變位置，用在后一分句，可以起強調作用。例如：小說家應盡可能把人物對話寫得流利自然、生動活潑，雖然不能完全像實際說話。(“雖然”本來屬于前一分句的關聯詞，用在后一分句表示強調)(2)復句中出現成對關聯詞，如果前后分句主語相同，虛詞用在主語后；前后分句主語不同，虛詞用在主語前。(這一點在后面語病專題的“關聯詞語位置不當”中還要講解)又如：他因為名字中有個“海”字，年紀又比大家長兩三歲，所以大家都叫他“海哥”。(主語不同，“因為”應放在“他”之前)與之相似的虛詞還有“不僅”“除了”“不但”等。7．看語體色彩有些虛詞使用隨意，屬日常口語，不能用于書面語色彩濃重的句子中。又如：咱們去散散步吧，或者就去看電影，別總這么閑坐著。(“或者”書面語色彩過濃，應改為用于口語的“要么”)用于口語中的虛詞還有“要是”“要不(一般用在祈使句中)”“別說”“就是”等。值得強調的是，一些文言虛詞只適用于書面語中。8．看主客體如果不能正確辨別介詞(如“對”和“對于”)引出的對象是主體還是客體，就容易導致主客體顛倒，誤用虛詞。例如：他的深情厚誼，對我來說，一直是牢記在心的。(應改為“對他的深情厚誼，我一直是牢記在心的”)9．看其前后連接信息有些虛詞用來連接詞語或短語，有些虛詞用來連接句子，了解了這種用法，辨析時就不會出錯。比如，“又……又……”通常來連接并列的詞語或短語，而“既……又……”一般來連接并列的句子。例如：①既要有周密的計劃，又要有切實的措施。②一個受過高等護理教育的護士，應該又有理論又有實踐經驗。其他類似的虛詞有“或”與“或者”，“乃至”與“以至、以致”，前者均用來連接詞語，后者均用來連接句子。10．看句子結構虛詞的使用應切合語境的需求，如果濫用，往往會造成語意的累贅、重復，甚至破壞句子的結構。例如：《物權法》深受廣大群眾所歡迎。(句中“受……歡迎”是一個完整的表意結構，再用“所”就顯得累贅)虛詞的脫漏會直接導致成分的殘缺，甚至影響到語意的表達。例如：科學工作者需要有開闊的心胸，就是對自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。(句中“自己”前脫漏了介詞“與”，造成語意不連貫)解析：不能正確地把握句意和句子各組成部分之間的關系，是虛詞位置不當的主要原因。A項中“新國八條”作為前半部分句子的主語，意思還沒有表述完整，后半部分的主語便已經換了，換成了“青島的房地產市場”，因此，該句應改為“自從‘新國八條’攜‘限購令’一同出臺”。B項的錯誤與A項的相同，應該改為“雖然三亞‘宰客門’事件……”。D項“經過”的使用使整個句子沒有主語，可以去掉“經過”，或者去掉后半部分的“使”。答案：C6．(2012?重慶高考)依次填入下邊一段文字橫線處的關聯詞語，銜接最恰當的一組是(3分) (

) 當你還是一棵幼苗的時候，別人不容易在遠處看到你。________他們從你身邊走過________站在你身邊，也可能視而不見，________你還不引人注目。而________你長成一株大樹，哪怕在很遠的地方，別人也會看到你，并且欣賞你。A．雖然甚至因為如果B．雖然或者除非只有C．即使或者除非只有D．即使甚至因為如果解析：此題考查正確運用關聯詞語的能力。根據“也可能”可知，其表達的是一種假設，所以可排除A、B兩項；第三處前后明顯構成因果關系，據此可排除C項。答案：D7．(2010?遼寧高考)在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。(5分)

孩子上學后，父母應及時向他們講述如何管理和使用零花錢。①________孩子隨著年齡的增長，消費欲望漸趨強烈，需要用錢的地方也越來越多，這時②________不加以教育和引導，他們就可能會亂花錢。家長要經常關注孩子的消費行為，以免孩子過度消費③________產生某種不良后果。一般情況下，家長只可救“急”，不必救“窮”，比如當孩子遇上非用錢不可④________又無錢可用的情況時，可讓孩子預支一部分零花錢，⑤________一定要跟他說清楚：預支的部分必須在下次的零花錢中扣除。解析：①后的內容和上文構成倒置的因果關系，所以此處應填“因為”；②所在句的內容和下文構成假設關系，句中應填“如果”；③中的上下文是順承關系，中間應填“而”；④前后內容構成轉折，應填“卻”；⑤上下句也是轉折關系，應填“但是”。答案：①因為②如果③而④卻⑤但是(每答對一處給1分。如有其他答案，只要能正確表達邏輯語義關系，也可給分)8．請在下列關聯詞語中，選取最恰當的3個，分別填入句

子的空格中。(3分)

既然不管盡管無論既而因而然而

__①__古代的一些現實主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們__②__是現實主義者，思想中就不能不具有唯物主義的成分，__③__他們能夠從藝術描寫中反映出一定的客觀現實。答：_________________________________________解析：選詞填空，首先要整體感知，其次要根據句意和關聯詞辨清句與句之間的關系。“____古代的一些現實主義作家……但是他們”句與句之間是轉折關系，“但是他們____是現實主義者，思想中就不能不具有唯物主義的成分”，句與句之間是推論因果關系，“思想中就不能不具有唯物主義的成分，____他們能夠從藝術描寫中反映出一定的客觀現實”，句與句之間是因果關系。答案：①盡管②既然③因而望文生義主觀臆斷成語的含義是約定俗成的，而且大多源于典故，加之有些成語中的語素還含有古義，這就造成了某些成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，只按照字面意思來理解成語的含義，就可能造成望文生義的錯誤。類似的詞語有：登堂入室、文不加點、屢試不爽、五風十雨、側目而視、一文不名、不刊之論、空谷足音、明日黃花、一蹴而就、功敗垂成、莘莘學子、風聲鶴唳、首當其沖、久假不歸、細大不捐、危言危行、安土重遷、別無長物、大方之家、目無全牛、望其項背等。成語

“不足為訓”的意思是不能當做典范或法則，其中“訓”的意思是準則。用于此處望文生義。“萬人空巷”并不是指街上空無一人，而是說家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容歡迎、慶祝等盛況。本句從語意上看，要表述的是人們閉門不出，在家里欣賞電視劇，因此“萬人空巷”用在此處錯誤。

使用錯誤。“江河日下”是比喻情況一天天壞下去，此處屬于望文生義。“燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義，把成語的意思理解反了。“三人成虎”意思是說三個人謊稱集市里有老虎，聽的人就信以為真了。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當事實。用在這里符合語境。對象(范圍)用錯張冠李戴有些熟語有特定的適用范圍和對象，有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間；有的專用于寫文章或文學藝術等等。如果對這些熟語的適用對象缺乏了解，就會出現張冠李戴的情況。如“巧奪天工”是指精巧的人工勝過天然，只能用于人工制作的東西，用于天然的東西就是對象用錯，張冠李戴。容易因使用對象不當而誤用的熟語：只適用于文學、藝術膾炙人口、洛陽紙貴、文不加點、鴻篇巨制、力透紙背、倚馬可待一揮而就……、只適用于男女尤其夫妻間青梅竹馬、兩小無猜、耳鬢廝磨、比翼雙飛、破鏡重圓、舉案齊眉、相敬如賓、心心相印……只適用于女性千嬌百媚、才貌雙全、國色天香、望穿秋水、秀外慧中、儀態萬方、楚楚動人、豆蔻年華、河東獅吼……注意尊卑關系不恥下問、耳提面命、從善如流、先斬后奏、如坐春風……2．指出下面成語適用于什么對象。(1)嶄露頭角：_______________________________(2)豆蔻年華：_________________________________(3)石破天驚：__________________________________________________(4)天倫之樂：___________________________(5)蕩氣回腸：________________________________________青少年(用于青少年的才能、本領)十三四歲女子(指女子十三四歲的年紀)文章或議論(比喻文章或議論等新奇驚人，不同凡響)家人之間(指合家團聚的歡樂)樂曲、文辭(形容樂曲、文辭等婉轉動人)理由：____________________________________________________________________聲情并茂：指(演唱、朗誦)聲音優美，感情豐富，不能用于劇本等文字內容。“勞燕分飛”，適用的對象是夫妻或者情侶兩個人分手，不能指一家人。褒貶顛倒感情失當成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語，通常表達肯定、贊揚的情感態度；而含貶義色彩的成語，則表達否定與批判的情感態度；介于二者之間的則是中性色彩的成語。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。褒義或中性熟語：嘆為觀止、嶄露頭角、蔚然成風、東山再起、隨機應變、無微不至、額手稱慶、鳳毛麟角、談笑自若、雨后春筍、夙興夜寐、卓爾不群……貶義熟語：無所不為、半斤八兩、趨之若鶩、處心積慮、捕風捉影、欲壑難填、巧舌如簧、畫地為牢、死灰復燃、見風使舵、無所不至、守株待兔、翻云覆雨、改頭換面、推波助瀾、蠢蠢欲動、得隴望蜀、大放厥詞、擢發難數、樹倒猢猻散……4．下列成語中，哪些是褒義詞？哪些是貶義詞？哪些是褒貶兩用成語？請指出來。暴虎馮河如喪考妣胸無城府瞻前顧后虎視眈眈謙謙君子別有天地四平八穩彈冠相慶獨善其身(1)褒義：_________________________________(2)貶義：_______________________________________(3)中性：_______________________________胸無城府別有天地獨善其身暴虎馮河如喪考妣

虎視眈眈彈冠相慶瞻前顧后謙謙君子四平八穩處心積慮：費盡心機，存心很久，也指千方百計地謀算，含貶義。用在此處感情色彩不當。應改為“千方百計”。上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學著怎樣做(多指不好的事)，含貶義。用在這里感情色彩不當。應改為“率先垂范”。言之鑿鑿：形容說得非常確實，屬于中性詞。用于此處不合語境。宜用貶義詞“信口雌黃”。“趨之若鶩”用于消極方面的聚集、集中之意，貶義詞，不合語境。“始作俑者”：俑，古代殉葬用的木制或陶制的偶人，指開始用俑殉葬的人，比喻首先做某項壞事的人或惡劣風氣的創始人。貶義詞，用于此處不合語境。謙敬錯位主客混淆由于熟語是約定俗成的，某些熟語的使用有一定的場合，有的還需要區別尊卑、長幼、主客、男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導致謙敬錯位。常見謙辭：蓬蓽生輝、敝帚自珍、拋磚引玉、姑妄言之、狗尾續貂、貽笑大方、無功受祿、敬謝不敏、忝列門墻、信筆涂鴉、一孔之見、才疏學淺、德薄才疏、不情之請、恭敬不如從命……常見敬辭：不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手、如坐春風……7．請根據解釋在橫線處填上恰當的成語。(1)表演前，小孫微笑著對評委老師說：“各位前輩，下面，學生可要

了，還望老師們不吝賜教。”(比喻在行家面前賣弄本領)(2)當聽到別人夸獎自己的毛筆字寫得漂亮時，20歲不到的張薔薇靦腆地笑著說：“見笑了，我不過是

罷了。”(比喻字寫得很拙劣，隨便亂涂亂畫)班門弄斧信筆涂鴉(3)劉輝在給編輯的回信中說：“承蒙錯愛，拙作得以在貴刊發表，文中僅是

，還望老師多多批評指正。”(比喻狹隘片面的見解)(4)堪稱大師的人，必定光明磊落，

。他們對社會的影響，不止于學養和藝術成就，更在于品格德行。(形容非常謙虛，表示對人的敬意)一孔之見虛懷若谷(5)趙工碰到健談的錢工，喜笑顏開地說：“老伙計，可把我悶死了。近日可有什么高見？我正準備

呢。”(形容恭敬而認真地聽人講話，多用于請人講話時說的客氣話)(6)老兄，這是我第一次向您提出

，你可一定要幫忙，就算給小弟一個面子了，好不好？(客套話，不合情理的請求，向人求助時稱自己的請求)洗耳恭聽不情之請姑妄言之：姑且隨便說說，不一定有什么道理，多用作自謙，用來說別人不恰當。謙敬倒置。“洗耳恭聽”是謙辭，形容恭敬而認真地聽，用于聽別人講話，不能用于要別人聽自己講話。功能混亂重復贅余有些成語的使用，還要注意其與整個句子的語法關系。從成分是否搭配、語序是否正確、表意是否明確、邏輯是否合理、表述是否精練等方面，特別是從語法關系是否搭配、成語的自身含義和句子的語意是否重復兩個方面來辨析成語正誤。“怨聲載道”一般作謂語，而不能作賓語。“無時無刻”后面應跟否定詞。可改為“每時每刻”。“樂此不疲”意即樂于做某件事，沉浸其中，不知疲倦。一般作謂語、定語，但作謂語時不能帶賓語。此句可改為“似乎對這份傷感樂此不疲”。“貽笑大方”即讓內行見笑，前面再加一個“讓人”，贅余，不通。形近易混音近易混有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，如果不能明確區別，使用極易混淆。10．請將左邊成語與右邊釋義恰當連線。其他設誤角度還有幾個考點，近兩年雖不是設題的重點，仍須引起同學們的注意。

1．只知其一，不知其二許多成語都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含義。我們在掌握或運用它們時一定要注意追根溯源，不能不分場合地亂用。還有的成語在現代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會使用其本義，故當它們的運用回到其本義時，我們不能視其為錯。如：分析：此句中的“粉墨登場”用的就是本義。“粉墨登場”出自明朝張岱的《蔡義伶文》：“汝身前，粉墨登場，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽者噴飯。”“粉、墨”，搽臉和畫眉用的化妝品。“粉墨登場”原指演員化裝上臺演戲，但現在一般多用于貶義，比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。上句用其本義是正確的。分析：“安步當車”意思是慢慢地步行，就當做是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙地步行，表現出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨，使該成語與語境不協調。分析：“三長兩短”指意外的災禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當。又如“德高望重”“有口皆碑”“十惡不赦”等詞都有一定的輕重程度，使用時要注意。

分析：“一夫當關，萬夫莫開”形容地勢險要，易守難攻。句中的“深谷”只有“險”，既不是“要沖”，也非用于“攻守”。分析：“牛刀小試”比喻有很大的本領，先在小事情上施展一下。例句只斷取了“小試”之義，而成語中的“有很大的本領”的意義與句中“工作經驗欠缺，實踐能力不足”的語意相悖。了解高考試題中成語考查的常見錯誤類型，審視命題規律，把握題型特點，做到有章可循，則有利于提高成語使用的辨別能力。8“看”巧解成語題面對一道成語試題，我們如何作出迅速而準確的判斷和選擇？注意結合前面的內容，從下列八個方面確認，你會練就一雙火眼金睛。

1．看成語意義成語的意義具有整體性，而且意蘊是約定俗成的，大多有一定的典故。正因如此，我們在審讀選項時，要特別留心個別關鍵語素的意義，看是否因此而望文生義或斷章取義。2．看使用語境具體的語言環境對所用的成語有著特定的約束作用，如果不加理睬，就會出現與語境矛盾或重復等不協調的情況。

3．看使用對象有些成語有特定的使用對象，或只能用于某類人，或只能用于某物或某事，或只能用于某種情境。把握不準，就會張冠李戴，造成誤用。4．看感情色彩成語的“色彩”包括語體色彩(口語和書面語)和感情色彩(褒義、貶義和中性詞)兩類。使用時應當加以區別，否則會導致誤用。5．看語法位置成語是一種特殊的詞語，自然也就有詞性之分，各有各的語法功用，把握不準，就容易犯功能混亂的錯誤。

6．看語氣態度有些成語有謙敬之分，由此而產生語氣和態度上的差別：謙辭只能用于自己，敬辭只能用于對方。一旦遇到此類情況，應注意辨別。7．看特定用法有些成語隨著語言的演變，形成了固定的常用義，但本義也沒有完全廢除，只是使用較少。判別時應加以考慮。還有一些成語使用時有特定的句式限制，判別時也要注意是否符合要求。

8．看輕重程度有些成語在表情達意上有輕重之分，這就要求根據特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。如果不加提防，就會掉入陷阱。[特別關注]善于避生就熟，巧用排除法解題高考語文的詞語運用題每年都可能考查到較為生僻的熟語，而考生在做題時應該善于避生就熟，巧用排除法作答。一般來說，四個選項中有兩個是容易排除的，辨析另外兩個時就要盡量避開生僻的熟語。解析：A項，相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。B項，東山再起：比喻失勢之后又重新恢復地位。用于此處不合語境。C項，跌宕起伏：形容事物多變，不穩定。也比喻音樂忽高忽低，很好聽。D項，白云蒼狗：比喻世事變幻無常。答案：B解析：A項，防患于未然：在事故或災害尚未發生之前采取預防措施。B項，無地自容：沒有地方可以藏身，形容非常羞愧。此處應為無處藏身。無處藏身：沒有地方讓自己隱藏身子。C項，信馬由韁：騎著馬不拉韁繩，任其自由行動，比喻漫無目的地閑逛或隨意行動。D項，殊途同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結果。答案：B解析：A項，目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。這里是說讓人吃驚的情形，應用“瞠目結舌”。B項，登峰造極：比喻水平達到最高點。C項，驚世駭俗：因思想、言行異于尋常而使人震驚。可改為“驚心動魄”。D項，秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優美。答案：D解析：A項，水落石出：指水落下去，水底的石頭就露出來。原形容冬天的自然景象，后多比喻事情終于真相大白。此句應該用“塵埃落定”。

B項，左右逢源：比喻做事得心應手，非常順利。C項，翻云覆雨：比喻反復無常或慣于玩弄手段、耍弄權術。D項，過江之鯽：形容趕時髦的人很多。應改為“眾矢之的”。眾矢之的：眾箭所射的靶子，比喻大家攻擊的對象。答案：B解析：B項，置之度外：指不把個人的生死利害等放在心上。此處應為“置身事外”。C項，緊鑼密鼓：比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準備。不合語境。D項，繁文縟節：文，規定、儀式；縟，繁多；節，禮節。過分繁瑣的儀式或禮節。也比喻繁瑣多余的手續。此處應用“繁冗拖沓”。A項，胸無城府：為人坦率，沒有心機。答案：A1．就題論題：“長歌當哭”指以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發胸中的悲憤。此處使用“長歌當哭”犯了望文生義的錯誤。結合近幾年高考成語題來看，望文生義是最常見的設誤點，如2012年的“瓜田李下”“久假不歸”，2011年的“閑言碎語”等。望文生義是指人們對一些成語，想當然地從字面上認定它的意思，導致誤用。要準確辨析其正確用法，就要：

1．回歸根本，弄清意義。辨別成語，首先要注意成語的整體意義。有一部分成語字面意義與整體意義基本一致，這類成語可根據字面直接解說。但是，大部分成語字面意義與整體意義并不一致，它們的意義往往是通過引申或比喻而形成的。

2．核準成語中的關鍵字詞，特別是成語中某些字的古義。如“屢試不爽”中的“爽”，差錯；“無聲無臭”中的“臭”，氣味；“不贊一詞”中的“贊”，添加。.長物，多余的東西經，常理刊，削除、修改速，邀請差，稍微大方，大道理，引申為見識廣博程，計算是，對，正確沖，要沖危，正直答案：C解析：十室九空：十戶人家九家空，形容天災人禍使得人民流離失所的悲慘景象。此處屬望文生義。A項，魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。C項，越俎代庖：一般用來比喻超過自己的職務范圍，去處理別人所管的事情。D項，不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。答案：B題組一實詞1．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一組是(3分) (

) ①阿拉伯世界發生的多米諾骨牌似的政治________，不僅極大地改變了這個地區的地緣政治版圖，也使國際政治和國際關系格局發生了重大變化。 ②去年12月，分散在不同地區的52塊LED屏被整合在一起，實現了網上________，此舉的意圖是力爭打造全球最大的戶外同步信息平臺。 ③4月18日晚，安徽中升藥業有限公司發生一起有毒氣體________事故，已導致2人中毒死亡，10人重傷。A．劇變聯播泄漏 B