人教版新課標pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會

201*年8月10日，我有幸參與了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位教師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，對教材的內(nèi)容進展適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔教師簡明扼要的介紹了新舊課標的一樣與區(qū)分，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我熟悉到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步把握英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用力量的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進展共性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

接著曹潔教師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學(xué)英語教材的構(gòu)造。這套教材分為A、B、C兩個局部。A局部內(nèi)容包含：Let’stalk（句型）；Let’splay（活動操練）；Let’slearn（單詞）；Let’sdo（全部動作反響法TPR活動）；Let’smake；Let’ssing。B局部內(nèi)容包含：Let’scheck（單元檢測）。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根底階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的進展階段。因此教師要把握好各個階段的教學(xué)目標，在穩(wěn)固好學(xué)生根底的前提下求更好的進展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，曹教師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會力量；2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意；3、在交際性嬉戲中教，促進記憶；在任務(wù)活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹教師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系，培育拼讀力量。操練環(huán)節(jié)，教師也介紹了如下幾種方法：1、請學(xué)生把單詞與圖片（實物）匹配；2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；3、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；4、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片；5、Let’sdo聽聽做做；6、給單詞編號，教師說，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認讀力量時，教師談到了以下幾種常見的手段：1、請學(xué)生把單詞與圖片（實物）匹配；2、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時候，曹教師提示教師們留意：a、分清單詞的教學(xué)目標（認讀？書寫？），有針對性地處理；b、對單詞進展精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進展比照；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點強化記憶單詞；d、強化認讀力量；e、操練量要大，學(xué)生參加面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富好玩。

對話教學(xué)也是讓教師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，曹教師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“留意”（noticing）目標語言構(gòu)造；b、利用趣味活動強化熟悉并把握語言構(gòu)造；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進展有意義的對話活動。曹教師還提到，課堂活動設(shè)計應(yīng)留意由緊到松，由控到放。

下午教師利用多媒體播放了兩位聞名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位聞名英語教師的課很有挫敗感，由于這兩位教師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身學(xué)問水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。這兩位教師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的力量、新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培育力量等等，都是我們應(yīng)當學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語課堂教學(xué)過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)覺許多時候自己在唱獨角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過