<<簡單隨機現象和等可能性>>教學目標：1、在拋硬幣、擲骰子等游戲活動中，感受簡單隨機現象及結果發生的等可能性。2、能判斷并說出簡單情境中隨機現象發生的結果，能清楚地表達判斷和思考的過程。3、積極參加數學活動，對生活中的隨機現象有好奇心，感受生活中處處有數學。教學重難點：能判斷并說出簡單情境中隨機現象發生的結果，能清楚地表達判斷和思考的過程。學情分析1.學生學本節課時已有的知識基礎本年齡段學生已經在二年級上、下學期初步感受了游戲的公平性,體會了隨機現象。2.學生學本節課時已經積累的生活經驗和活動經驗本課選取的三個游戲,都是生活中的一些常見的具體事例,學生比較熟悉,對于這些簡單事件已經有了一些了解,具備了一定的生活經驗。同時,學生也能在平時的游戲中體會到規則公平性的實際意義。3.學生學習本節課的興趣和學習方式本節課選取了學生最喜歡的游戲展開教學,調動學生“玩”的天性,通過猜一猜、玩一玩、想一想、說一說等活動,激發學習積極性,經歷認識等可能性的過程。4.學生學習本節課可能遇到的困難雖然,學生有一些簡單的知識基礎和生活經驗,在感受簡單隨機現象方面,通過拋硬幣之后的討論,應該能理解。但是對于“理解并學會判斷活動中的幾種可能性”方面,可能會有遺漏、敘述不完整的情況;在擲骰子活動中理解“每個面朝上的可能性是相等的”時會有一定難度。課前準備：1、一元硬幣若干個，統計表若干份。2、正方體骰子一個。3、16個黃球，6個白球，兩個盒子。教學過程：一、拋硬幣游戲1、教師拿一枚硬幣握在一只手中,請學生猜一猜在哪只手里。學生自由猜測。教師給學生們一個提示(教師張開空著的左手)那么硬幣在哪只手里呢?為什么?學生:右手,因為一共有2只手,左手里沒有,那肯定在右手里。通過猜硬幣在哪只手里的游戲,激起學生興趣,從而自然地過渡到下一環節。觀察硬幣有幾個面，哪兩個面？生答：硬幣，有2個面，有花的是反面，有數字的是正面。2、提問：拋起一枚硬幣落地時哪個面朝上呢？生答：可能正面朝上，可能反面朝上。老師：咱們今天就講可能性。板書：可能性。3、同桌兩個玩拋硬幣游戲，要求：大家輪流拋硬幣，猜一猜哪個面朝上，再拋，交流同桌倆拋硬幣游戲的結果。4、老師用硬幣示范什么樣是隨機現象，并板書：隨機拋5、提問：出現正面或反面的可能性一樣嗎？為什么？生答：一樣的。老師解釋：出現正面和反面的可能性一樣的，在數學上稱為等可能性。板書：拋硬幣或正或反等可能6、老師提問：球類比賽挑選場地時，為什么經常用拋硬幣的方法？生答：在球類比賽中，用拋硬幣的方法挑選場地，是因為出現正面和反面的機會是相等的，能夠體現比賽的公平性。二、拋骰子游戲1、老師拿出一顆骰子，提問：仔細觀察看到了什么？生答：有6個面，骰子是正方體，每個面是正方形。2、提問：如果隨機拋哪個面朝上，有幾種可能？學生回答：或1或2或3或4或5或6，有6種可能。板書：拋骰子1、2、3、4、5、6.3、提問：拋骰子是怎么樣拋得？生答：隨機拋的。板書：隨機拋4提問：每個面是一樣的嗎？生答：是一樣的，是等可能的。板書：等可能5提問：能不能把骰子變成長方體，為什么？三、摸球游戲1、教師給出兩個盒子，一個盒子里放12個黃球；另一個盒子放6個白球，6個黃球。讓學生了解兩個盒子中球的個數是一樣的，只是顏色不同。2、提出問題：如果閉著眼睛從這兩個盒子中分別任意摸出一個球，結果會怎么樣？讓學生充分發表意見。形成共識：1號盒子中一定能摸出黃球，因為都是黃球；2號盒子中有可能摸出白球，有可能摸出黃球。3、提出“議一議”中的問題，讓學生回答，得出：因為兩個盒子中沒有紅球，所以從兩個盒子中不可能摸出紅球。◆練一練第1題，先讓學生理解題意，再獨立思考并填寫結果。交流時，先說一說可能是哪張牌，再回答有幾種可能性。答案：4種。第2題，提示學生想一想：一副撲克牌中紅桃花色的一共有幾張，再思考