說明文語言考點專項復習

一、說明文語言準確性考點

1.加點詞的作用（表達效果）；2.限制性詞語能否刪去；

3.某詞能否被替換；4.從文中找出能體現“準確性”特點的詞，并作簡要分析。

考點一：加點詞語有何作用（表達效果）

注意：要聯系句子內容解釋關鍵詞的作用，劃線句不可少。

參考答案:“似乎”在這里表推測，因為這些園林都是古代修建的，設計者和匠師們都已經故去，作者沒法直接聽他們說，只能是推測。用“似乎”更令人信服，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”請說出“似乎”一詞的表達作用。

例2：村干部還告訴記者，可能是現在環境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年鷺鳥越來越少了。參考答案：“可能”表示估計、推測，說明了鷺鳥數量減少的原因，但不是絕對肯定，這體現了說明文語言的準確性。

方法歸納

1、解釋詞語意思。

2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析）；

3、xx詞體現了說明文語言的準確性。

練習：

“《水經注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”“大約”的表達作用是什么？

參考答案：“大約”表示估計，因為“旅人橋”年代已久遠，無以考證了，只是推測的情況，不能說得太絕對。“大約”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

例：“我國的石拱橋幾乎到處都有。”中“幾乎”是否能夠刪去，為什么？參考答案：不能。“幾乎”表程度，強調了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。去掉后，就變成到處都有了，意思就太絕對了。體現了說明文語言的準確性。

方法歸納：

1.表態：不能刪；

2.定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；

3.若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）；

4.XX詞體現了說明文語言的準確性。

考點三：加點的詞能否替換

“因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。”“鑒賞”一詞可不可以換成“觀賞”，說說理由。

參考答案：不可以。鑒賞：是對文物、藝術品等的鑒定和欣賞。觀賞：是觀看欣賞。原文用“鑒賞”比“觀賞”更豐富，多了一層鑒別的含義。如果換掉就無法表達這個含義，原詞表達更為準確、嚴密。

方法歸納：

1.表態：不能替換；

2.定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

3.定性：解釋所換詞語意思；

4.若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

5.原詞體現了說明文語言的準確性。

練習：

“紅玫瑰大廳的規模與人民大會堂相當，但高度要高得多了”，句中的“相當”可以換成“相同”嗎?說說理由。

參考答案：不可以。“相當”是差不多的意思，說明紅玫瑰大廳的規模與人民大會堂差不多，但仍有差別。如果換成“相同”則表示兩者完全相同，與實際情況不符合。“相當”體現了說明文語言的準確性。

說明文語言準確性經常出現的詞語：

表程度、估計、時間、范圍、頻率等修飾、限制的詞

1.表程度限制：比較、幾乎、相當、更、最、大多、容易、僅僅、通常、常常、往往、一般、最大限度……2.表估計、推測：大約、可能、左右、也許、應該……3.表時間限制：當時、剛剛、迄今、截至目前……4.表范圍限制：一切、部分、全部……5.表頻率限制：經常、常常……

二、說明文語言生動性考點

語言特點（生動）

1．運用比喻、擬人的修辭手法；

2．運用打比方的說明方法；

3．引用故事、謎語、詩歌等。答題格式：

1．該句運用了（擬人）的修辭手法，（把說明對象人格化）生動形象地說明對象的特點，體現了說明文語言的生動性。

2．該句運用了打比方的說明手法，生動形象地說明對象的特點，體現了說明文語言的生動性。

3．該句（段）中引用詩文名句（謎語、俗語等），生動形象地說明了說明對象的特征；增強了文章的文學性、趣味性，吸引讀者閱讀興趣。說一說下面句子中劃線詞語的表達效果。（3分）所以作為包裝材料的食用薄膜縱然變成廢棄物，也會被水、土壤中的微生物迅速“吃”掉……

答案：“吃”在句中是消解、分解的意思。（解釋“吃”的意義占1分）這里運用擬人的手法，（指出修辭占1分）形象生動地說明了食用薄膜易分解、環保的優點，體現了說明文語言的生動性。(結合句子分析作用占1分)練習請你說一說下面句中劃線詞語的表達效果。（3分）在炎熱的季節里，臺風暴雨的光臨，可以緩解旱情，使作物煥發生機。

光臨是敬辭,用來稱呼客人的到來,(1分)將臺風擬人化,生動形象地表現出臺風暴雨的到來