2013年長春市中考

語文點睛語文試卷注重的考點（一）古詩文名句積累與運用（二）課內文言文閱讀（三）課外文言文（四）現代文閱讀（五）名著閱讀（六）綜合實踐（七）作文（一）古詩文名句積累與運用的考查1.不僅強調字形的對錯，更注重字跡與格式規范。2.次次都有理解性默寫。強調每一首背誦、默寫與理解上的完整性，融會貫通是考查學生掌握能力。1.試題布局：

共八道題，前四題考查積累，后四題考查運用。2.試題范圍：詩詞曲文兼顧到

五言七言兼顧到

一定有中間嵌入式的語句3.文言文所占比例：文言文至少三分《論語》只考默寫4.詩詞曲名句居多，文言文考重點篇目，重點語句。（一）古詩文名句積累與運用文言文名句重點：《陋室銘》交友原則周圍環境《醉翁亭記》春夏秋冬四季之景《出師表》自述本志和臨危受命《岳陽樓記》心憂天下和曠達胸襟《桃花源記》桃林美景《送東陽馬生序》發奮苦學、不慕容華《生于憂患死于安樂》天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。《湖心亭看雪》湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與舟一介、舟中人兩三粒而已。《木蘭詩》雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。1.注重一定的知識運用的訓練。從基礎內容的鞏固，知識考查的常式與變式，易與難，深化與拓展方面適當設題，同時考查學生一些思考的空間，和一點歸納與演繹性的思考題，知識學習舉一反三，觸類旁通。2.注重考查課下實詞及相關文學常識，對課內的一些未給出注釋的重點實詞理解和掌握也會考查，課外文言文的閱讀積累的古文理解能力年年必考。3.注重考查重點語句的理解以及重點語句與相關文章的聯系。（二）課內文言文閱讀的考查1.書下注釋一定考注釋有的。2.作者和出處一定考沒有爭議的。3.其余三道題都是原創題，在任何資料都沒有原題。4.重點篇目：四大名記，其中只有《小石潭記》以及《馬說》沒有考過。5.現在練得題足夠應付考試。課內文言文考查：（三）課外文言文的考查1.多考查文言詞語和句式。2.多考查疏通句意理解分析問題。3.多考查文中提煉思想和語言。實詞：一共考查兩個實詞，其一是課內的遷移；其二可采用組詞的方式寫出詞意。第二題主要是考查內容的理解，在文中找到相應的原句，將其意譯過來即可。第三題考查古為今用。所選文章一定是積極向上的思想。答題時要有此傾向。課外文言文：

1.注重考查學生一些文質兼美耐人尋味，具有類型特點，習題設置科學，答案合理的現代文閱讀。2.注重考查學生寫清字，看細題，重視格式，強化標點，有條不紊答題。3、注重考查設置大多，教師有法可循的發現、整理和指導，考查學生讀文有法，做題循法。（四）現代文閱讀的考查現代文閱讀考查的題型概括作品內容分析人物形象領會作品主題

體會作者情感人物描寫方法

環境描寫作用欣賞生動語言

體會句子含義修辭手法作用文章標題含義把握故事情節行文敘述方法理解詳略安排表達方式作用理解作品結構過度照應妙處（一）文章標題的作用及含義（二）某段在文中的作用（三）環境描寫的作用（四）從語言表達角度賞析句子（五）對比和插敘（六）畫線句子的含義（七）概括文章內容及人物形象（一）文章標題的作用及含義作用：1、全文的線索，推動情節發展。2、總結文章的內容，點明主旨。3、形式新穎，吸引讀者。4、反應作者情感變化。含義：先結合文章內容，回答字面上的意思，即表層含義，后聯系文章主旨，得出深層含義。（二）某段在文中的作用

1.文首句：⑴照應標題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調）；⑶埋下伏筆

⑷設置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領下文；

2.文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊

3.文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結全文，深化主題；（三）環境描寫的作用用-----渲染了------的氣氛，烘托------心情，（暗示了------），推動情節發展。氣氛：悲涼凄涼和諧溫馨祥和神秘

緊張靜謐（四）從語言表達角度賞析句子角度：修辭描寫詞語（動詞、形容詞或副詞）格式：

本句運用了——修辭方法（描寫方法），生動形象地寫出了——，

表達了（體現了）——。（五）對比和插敘對比：將-----和------形成鮮明對比，突出------，表達（體現）-------。插敘的作用：使情節更加清晰明了，使人物形象更加豐滿，使文章結構更加完整。（五）名著閱讀的考查1、考查學生名著本身的基本人物、基本情節的熟悉，注意考查一些重點人物和重點情節。2、注重考查學生思考題，多根據選段落前后文，關鍵詞語，人物關系出問題。（六）畫線句子的含義1、將句子所表達的意思和具體的語言環境或文章主旨聯系起來，然后用淺顯的語言表達。2、解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。（七）概括文章內容及人物形象概括內容：

（何時何地）誰+干什么+結果怎么樣。人物形象：

善良寬容善解人意為他人著想無私耿直孝順有抱負有理想有追求果斷

膽大從容鎮靜自信機智樂觀堅強淳樸憨厚樸實……自私陰險狡詐阿諛逢迎剛愎自用陰險狡詐……五、名著閱讀《紅樓夢》《水滸傳》主要人物，主要情節（六）綜合實踐寫作的考查1.注重考查一些類型題，多與學生生活感受相關。2.綜合實踐寫作重在簡明，最忌不著邊際，考查學生對考題考慮周全、細致后慎重下筆，少說套話，牢騷話，有自己創造語言，有文采的能力。綜合實踐主題意識結構語言字得到滿分的關鍵：不偏題

結構完整，具有大作文的開頭和結尾至少用兩種修辭三個成語。

考試評卷中多鼓勵和考查學生寫“言之有物”“言之有情”“言之有序”“言之有文”的作文。考查學生審題的認真程度。注重考查作文文與題的有機統一。注重題目或材料的目的、對象和范圍，比如《想起你溫暖我》，意在喚起同學們對曾給予過自己溫暖的人或事的回憶，這是一個著眼于敘述的文題，如果糾纏著“溫暖”去過多地議論、抒情，就難免會空泛、矯情。還注重文題中的細微之處，比如《老師，請您也記住我》，其中的“也”就有提醒和強調的意味，它要求學生要有自己獨特的體驗和感受，這個“也”字是文章立意、構思、選材甚至行文時要特別留心的一個字眼。（七）作文的考查1.從近年來的中考作文題來看，大多數都是根據初中生的年齡特點，鼓勵和引導學生談生活、談注重考查學生們曾經的生活，生活中的經歷、體驗和感受，注重學生用心靈去回味自己的生活，用智慧去領會自己的人生。2.注重學生的嚴肅的寫作態度，考查認真書寫，字跡工整，文面整潔；重視標點的應用和書寫，注重段落層次的分明及條理清晰。3.注重考查學生理解材料、把握材料、運用材料、概括材料寫作為文的能力。4.注重學生的創見。2005初中，一首難忘的歌2006說句心里話2007想起你是很溫暖2008聊一聊快樂的往事2009告訴你一個我的故事2010未曾說出的感謝2011學中好景常追憶2012留的往事成回味書寫，字跡工整，文面整潔標點的應用段落層次的分明及條理清晰創見情感體