如何上小學(xué)書法課周晏軍

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。一、現(xiàn)階段我校學(xué)生書寫現(xiàn)狀：

寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)寫字課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯(cuò)字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。1、筆畫不規(guī)范。比如把短橫短豎寫成點(diǎn)，把側(cè)點(diǎn)寫成撇等；2、用力不恰當(dāng)。有的學(xué)生用力過猛，不但使本子上的字又大又臟，而且使手腕僵硬，沒有寫多少字，就覺得手酸，不想寫了；有的學(xué)生用力過輕，因此字寫的又小又淡，筆畫顯得無(wú)力，甚至歪扭。3、大小不合適。學(xué)生寫慣了寫田字格上的大字，在雙線本或沒有格子的紙上，也把字寫得很大．有的甚至超出了格子的上下線。4、排列不整齊。有的學(xué)生一行字寫的高高低低，因此整個(gè)作業(yè)本看上去不整齊。5、間距不勻稱。有的學(xué)生，字間距很大，給人感覺很不舒服，反之有的字間距很小，字和字之間擠得太緊，也不能寫好字。二、我們?cè)撛趺醋觯?．轉(zhuǎn)變觀念，提高我們老師書寫素養(yǎng)。教師要充分認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的目的和意義。教師要認(rèn)認(rèn)真真練出一手好字，在課堂教學(xué)中發(fā)揮示范功能，做學(xué)生的“活字帖”。2．培養(yǎng)正確寫字姿勢(shì)。正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。良好的寫字姿勢(shì)不是一節(jié)課或幾節(jié)課能養(yǎng)成的，每次寫字前，我們指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好筆和本子，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，我們時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)。3．指導(dǎo)書寫正確、規(guī)范、端正。郭沫諾說過：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專橫，這容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。4．要求書寫整潔。我們要求學(xué)生：首先，寫字前（上課前）要洗手，有些同學(xué)剛趴在地上玩，一轉(zhuǎn)身就拿筆寫字，把白花花的紙弄得黑乎乎的；其次，不能亂放作業(yè)本，有些同學(xué)在路上玩，隨便把本子放在地上，以至于弄臟本子；第三，寫字時(shí)要做到“靜心”“細(xì)心”“耐心”以減少寫錯(cuò)字；5．優(yōu)化評(píng)價(jià)。（1）指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。學(xué)生臨寫生字后，及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，找出寫得最接近范字的那個(gè)字，并用筆在下面畫上“○”。（2）優(yōu)化評(píng)價(jià)語(yǔ)言。如取消了“上”、“中”、“下”等評(píng)價(jià)，小學(xué)生更喜歡的是“真漂亮”、“寫得不錯(cuò)”、“加油啊”等語(yǔ)言。（3）過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在每個(gè)月里我們要根據(jù)獲得“真漂亮”的多少，在班級(jí)里評(píng)選當(dāng)月的“小小書法家”，“小小書法家”名額不限，只要有80%的“真漂亮”獲得率即可當(dāng)選。6．培養(yǎng)寫字興趣。（1）故事激趣。介紹書法名家刻苦專心練字的奇聞趣事，王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……（2）藝術(shù)激趣。通過報(bào)刊雜志、影視錄像或帶學(xué)生參觀書法展覽讓學(xué)生欣賞書法名家或同齡兒童的書法作品，感受書法的美，以激發(fā)學(xué)生寫好字的決心。（3）表?yè)P(yáng)激趣。對(duì)書寫好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地表?yè)P(yáng)，同時(shí)定期舉行寫字展覽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情。（4）競(jìng)爭(zhēng)激趣。自我競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在與過去相比有進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)；同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生與同層次有差距的同學(xué)進(jìn)行比較，使他們有信心面對(duì)不足，奮力趕超。

小學(xué)學(xué)習(xí)書法有兩種：硬筆—鉛筆、圓珠筆、鋼筆；軟筆—毛筆。其中一二三年級(jí)主要是硬筆，四五六年級(jí)要寫毛筆字。其實(shí)要求是相同的：書寫規(guī)范、工整清楚、端正整潔。力求美觀大方。

練習(xí)書法有什么好處呢？

書法是中華民族藝術(shù)的瑰寶，今天任生機(jī)勃勃，練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提高整體修養(yǎng)，大體來說有以下幾個(gè)方面：

一、字是“門面”，一手好字，受益一生

最起碼的要求是把字寫的規(guī)范、整潔、清楚、使人樂于接受，如果把字寫的雜亂無(wú)章無(wú)法辨認(rèn)，就失去了它的實(shí)用價(jià)值，在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天，寫的一首漂亮的字，無(wú)論學(xué)習(xí)、工作、還是生活都會(huì)給人留下好的印象，增加自信心。

二、書法可以修生養(yǎng)性，陶冶情操

學(xué)書能使人變的“靜”，培養(yǎng)人的專心、細(xì)心、耐心和毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，從而提高人的整體素質(zhì)。

三、書法有益健康

書法不僅給人以美的享受，還是養(yǎng)生保健的有效方法，醫(yī)學(xué)專家研究表明，在可使人長(zhǎng)壽的20種職業(yè)中，書法名列榜首，古人云：“寫字用于養(yǎng)心，愈病君子之樂”寫字是一種高雅的藝術(shù)愛好，能使人在揮毫中自得其樂，人在寫字時(shí)“不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無(wú)煩惱，形無(wú)勞倦，使軀體和精神放松，對(duì)肌體起到調(diào)節(jié)、修復(fù)等作用，可推遲或延緩腦的老化

四、現(xiàn)在好多好大學(xué)都招書法專業(yè)

書法入門知識(shí)簡(jiǎn)介

中國(guó)古代十大書法家王羲之歐陽(yáng)詢顏真卿懷素柳公權(quán)蘇軾黃庭堅(jiān)米芾趙孟頫董其昌文房四寶：筆墨紙硯

毛筆：按毛的軟硬大致可以分為：①羊毫（軟）②狼毫（硬）③兼毫（軟硬適中）毛筆的毛可以分為三個(gè)部分：①筆尖（常用）②筆肚（常用）③筆根規(guī)范的“坐姿”要點(diǎn)記心間：頭正、身直、臂開、足安頭正：頭要正，稍微低，書寫時(shí)便于掌握字的結(jié)構(gòu)身直：上身自然坐直，雙臂放平，身體保持自然、放松臂開：雙臂自然撐開，左右呈等腰對(duì)稱。足安：雙腳自然分開，平放地面，安靜平穩(wěn)。四個(gè)“一”：一拳、一肩、一尺、一寸何謂“書法”

從廣義講，書法是指語(yǔ)言符號(hào)的書寫法則。

換言之，書法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。

融詩(shī)書畫為一體，力求形式和內(nèi)容統(tǒng)一，使作品成為“意美、音美、形美”的三美佳作。何謂“書體”

書體是由于漢字的出現(xiàn)，隨著字體的發(fā)展變化而發(fā)展變化，最后從字體中分離出來，獨(dú)立成義并逐漸豐富的具有各自獨(dú)特面目和獨(dú)特風(fēng)格的漢字書寫體系

早期書體即指字體，如甲骨、大篆、小篆、隸書、草書、楷書等。

隋唐以后，書體的義意又?jǐn)U展到書法藝術(shù)的風(fēng)格上，如唐之歐體、顏體、柳體。篆書篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱。大篆指甲骨文、金文、籀文、六國(guó)文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點(diǎn)。小篆也稱“秦篆”，是秦國(guó)的通用文字，大篆的簡(jiǎn)化字體，其特點(diǎn)是形體勻逼齊整、字體較籀文容易書寫。在漢文字發(fā)展史上，它是大篆由隸、楷之間的過渡?！妒奈摹?/p>

石鼓文是我國(guó)最早的石刻文字，集大篆之成，開小篆之先河

字形方正大方，橫豎折筆之處，圓中寓方，圓融渾勁，古茂雄秀。隸書隸書，亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而直畫短，呈長(zhǎng)方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱?！恫苋凡苋菛|漢時(shí)期重要的碑刻，碑身兩面均有隸書銘文，是漢代隸書的代表作風(fēng)格秀逸多姿，結(jié)體勻稱，為歷代書家推崇備至楷書

楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體。其形體方正，筆畫平直，可作楷模，故名楷書。

《黃庭經(jīng)》

此帖其法極嚴(yán)其氣亦逸有秀美開朗之意態(tài)行書

行書在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生。

“行”是“行走”的意思，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌保莘ǘ嘤诳ǖ慕小靶胁荨??！兑棠柑?/p>

字體端莊凝重，筆鋒圓渾遒勁，保留隸書痕跡較重，是王羲之早期的作品草書

草書，是為書寫便捷而產(chǎn)生的一種書體。《說文解字》中說：“漢興有草書”。

其特點(diǎn)是：存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創(chuàng)之意，謂之草書。

王羲之的草書，在用筆和結(jié)構(gòu)的變化上，都達(dá)到了極致。

用筆以方折為主，斬釘截鐵，干凈簡(jiǎn)捷，從容不迫。

我們小學(xué)主要是學(xué)楷書、或行楷。草書、篆書、行草我們小學(xué)不適應(yīng)，不宜去教。作品欣賞：執(zhí)筆法學(xué)好書法的

臨摹是學(xué)習(xí)書法最基本的方法,不但初學(xué)書法要臨摹,就是有了一定的基礎(chǔ)之后還需要臨摹。書法家的一生都是在臨摹中渡過的,在臨摹中學(xué)習(xí),在臨摹中思考,在臨摹中創(chuàng)造。方法橫畫——筆畫之母實(shí)筆起筆中鋒行筆提筆回鋒長(zhǎng)橫的寫法

從起筆到收筆經(jīng)歷了一個(gè)由重到輕，而后由輕到重這樣一個(gè)變化過程，它的筆畫有一個(gè)明顯的強(qiáng)弱變化，使得筆畫顯得有生命。一、起筆的要點(diǎn)：點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)二、行筆的要點(diǎn)：中鋒鋪豪書寫要點(diǎn)：全身之力奔赴筆端講究氣勢(shì)和筆力三、收筆的要點(diǎn)：提、折、回注意要點(diǎn)：1.練習(xí)長(zhǎng)橫要注意不同橫的寫法（粗細(xì)），能提高書寫時(shí)的筆力。2.練習(xí)橫畫要多練習(xí)長(zhǎng)橫