。。。內部文件，版權追溯山東省德州市夏津縣雙語中學2023-2023學年高一語文上學期第一次月考試題一、基礎知識(30)1．下列詞語中加點字讀音全正確的一組是（）A．蓼(liǎo)藍靛(diàn)青其曲中(zhǒng)規參省(xǐng)B．跂(qì)而望埃(āi)土金就礪(lì)騏驥(jì)C．跬(kuǐ)步輿(yú)馬槁暴(pù)金石可鏤(lǚ)D．用心躁（zào）也須臾（yú）句讀(doù)參(cēn)省乎己2．下列句子停頓不正確的一組是（）A．假輿/馬者B．故/木受繩則直C．善/假于物也D．吾嘗/跂而望矣3．下列句子沒有詞類活用的一項是（）A．君子博學而日參省乎己B．上食埃土，下飲黃泉C．假舟楫者，非能水也D．臂非加長也，而見者遠4．對下列句子加點的詞語解釋最恰當的一組是（）A．雖有槁暴，不復挺者暴：露B．不如須臾之所學也須臾：指長者C．故不積跬步跬：一步D．君子博學而日參省乎己?。汉雎?．找出與例句句式相同的一項是（）例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強A．求人可使報秦者B．甚矣，汝之不惠C．自古以來，未之嘗聞D．吾日三省吾身6．下列句子停頓不正確的一組是（）A．師道之不傳也/久矣B．其聞道也/固先乎吾C．夫/庸知/其年之先后生于吾乎D．吾從而/師之7．對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）A．作《師說》以貽之貽：贈送B．不恥相師師：老師C．師道之不傳也久矣道：風尚D．其聞道也亦先乎吾聞：懂得8．下列句子中不含通假字的一項是（）A．雖有槁暴，不復挺者B．君子生非異也，善假于物也C．師者，所以傳道受業解惑也D．巫醫樂師百工之人，君子不齒9．解釋下列句子中的加點的“師”字的意思。A．古之學者必有師（）B．吾從而師之（）C．巫醫樂師百工之人，不恥相師（）D．猶且從師而問焉（）10．與“師者，所以傳道受業解惑也”句式相同的一項是（）A．圣人無常師B．余嘉其能行古道C．道之所在，師之所在D．欲人之無惑也難矣二、詩句默寫(6分)韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業解惑也；擇師的標準是：是故（).２、在《歸去來兮辭》中，當我們讀到：，.能夠感受到陶淵明“無官一身輕”的輕松。三、文本研讀（一）閱讀下面文字，回答11～14題。(18分)積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。11．下列成語中“備”的意義與“積善成德，而神明自得，圣心備焉”中的“備”同的一項是（）A．求全責備B．有備無患C．德才兼備D．攻其不備12．說說下列句子主要的修辭手法。⑴積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。（）⑵騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（）⑶蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（）13．以喻代議，寓議于喻是這段文字的特點，請找出本段文字的議論中心（）A．學習全在積累，細水長流，才能得到逐步提高。B．只有持之以恒，不斷積累，才能取得學習上的成功。C．慢工出細活，學習上應該提倡精雕細琢，精益求精的精神。D．只有逆境才能成才。14．把下列句子翻譯成現代漢語。（文言文的翻譯方法有置疑和意譯兩種。直譯要求原文文字在譯文中有著落，譯文文字在原文中有根據，句式特點、風格力求和原文一致。意譯則是譯出原文大意。翻譯時應以直譯為主，實在難以翻譯時可輔以意譯。9分）⑴君子生非異也，善假于物也。翻譯：⑵故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。翻譯：⑶上食埃土，下飲黃泉，用心一也。翻譯：（二）閱讀下面文字，回答15～18題。(11分)嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下眾人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則進諛。嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！15．解釋下列各句中加點的詞在句中的意思。8分A．是故圣益圣，愚益愚（）B．巫醫樂師百工之人，不恥相師（）C．小學而大遺，吾未見其明也（）D．巫醫樂師百工之人，君子不齒（）18對本段文字解釋正確的一項是（）3分A．正面闡發從師學習的重要性。B．反面批判了上層士大夫之族恥于從師學習的惡劣風氣。C．正面闡述了從師學習的重要途徑。D．反面批評古人從師的途徑和擇師標準。四、閱讀下面語段,完成14-16題。(9分)讓塑料成為環境之友①現代生活離不開塑料,它體輕、防水、價廉,是包裝的首選材料。但眾所周知,生產普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等穩定物質及少量添加劑,而以這些原料生產的塑料制品不易分解,給周圍環境帶來極大的污染。②據法國蒙彼利埃農業與環境工程小組的專家介紹,為解決塑料制品給環境造成的嚴重污染問題,近年來,法國科學家和國際同行合作,一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料。但就目前而言,世界各國生產的可生物降解塑料所使用的原料不一,有的含有纖維素,有的含有淀粉和人造聚合物,還有的含有亞麻、大麻、椰子殼等天然纖維。然而,不管怎樣,這些所謂的可生物降解塑料都不能100%降解,而且降解程度和降解所需時間均與周圍溫度、濕度、土質等有直接關系。③法國專家表示,他們的研究目標是生產能夠完全變成農肥的可降解塑料。但是,即便如此,由于這些塑料的成本比普通塑料高出2到3倍,除了用于農業薄膜外,可生物降解塑料在短期內還不能完全取代普通塑料。這就需要研究經焚燒處理后不對空氣造成污染的塑料,并提高人們的環保意識。④經過多年努力,目前法國市場上銷售和使用的塑料袋基本上是可以焚燒的,即燃燒后不產生或較少產生有害氣體的塑料袋。[甲]為此,法國各有關部門經常通過各種途徑號召人們重復多次使用同一塑料袋。[乙]與此同時,法國各報刊和新聞媒體也經常刊載和播出一些有關塑料的基本常識,告誡人們隨地亂扔塑料袋的各種危害和塑料回收的重要意義。如法國《費加羅》報最近報道,法國人每小時平均消耗100萬只塑料袋和大量的農用塑料薄膜。在法國,塑料垃圾已經占到家庭垃圾重量的11%,體積的30%。⑤在法國某著名連鎖超市的塑料包裝袋上,醒目地畫著一個大燈泡,上面寫著:請不要隨地亂扔此袋;如果把它放進垃圾箱,回爐后它產生的能源可以使一只60瓦特的燈泡照明10分鐘。在包裝袋的另一側,又這樣寫道:在我們的商店里,這個袋子為您提供包裝服務;最后,您可以把它放到垃圾袋里,讓它轉化成其它能源。⑥一個普通塑料袋產生的能源可以供一只60瓦特的燈泡照明10分鐘!這不能不說是一個驚人的數字。看見這句話,恐怕沒人再把它隨地亂扔。如果再知道塑料垃圾已經占到全法國家庭垃圾體積的30%,恐怕誰也不會再把還能繼續使用的塑料袋輕易隨便丟棄。⑦如今,塑料污染已經成為全球問題。法國這種科教結合,全民動員的方法或許可以給我們一些啟示。(選自《科普之友》2023年第10期,有改動)14.（1)本文的說明對象是；(2)作者主要運用了和舉例子等說明方法進行說明；(3)本文主要的說明順序是。(3分)15.下列對選文內容的理解和推斷正確的一項是（）(3分)A.說明文主要有三種:事物說明文,事理說明文,科學小品文。本文即是事物說明文。B.但是,這些塑料制品體積大,重量輕,給焚燒處理工作帶來了一定的難度。”這句式話應該插入原文的[乙]處C.全文簡明平實而又條理清楚地說明了塑料污染已經成了法國環境污染中最嚴重的問題,而別的國家稍好些。D.讀了本文后,我們認識到:日常生活中應該自備購物袋,盡量少購買和使用新的塑料袋;少用一次性塑料袋;增強垃圾分類意識,將塑料袋加以回收。16.第③段加點字“完全”一詞能否刪去,為什么?(3分)答：五、20分葦花如雪查干①家鄉有葦湖，規模可觀，風來擺動出一片風景。我們稱其為：胡魯斯臺淖爾。胡魯斯臺，蒙古語：蘆葦。淖爾：湖泊。那時的家鄉，生態環境可圈可點，不僅有河水精神著，有濕地興旺著，還有星羅棋布的水泡子鑲嵌在那里。水生植物，到處游動，而且葳蕤。其中蘆葦是我最喜愛的一種禾草。一打春，它便急著往上躥，頭尖尖的，像箭鏃。由淺黃變濃綠，似乎是一夜之間的事，有點魔幻意味。②蘆葦入詩，自古有之。最早見于《詩經?秦風?蒹葭》里：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”蒹葭，即蘆葦。而蘆葦被人曲解，始于明代大學問家解縉的一副對聯：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！睆拇?，這兩種無辜植物，便成為輕薄、空洞、無知的代名詞。這種偏見，經過歲月沉淀，很多東西早已真相大白，然而，習慣性的用法仍繼續延伸。③自古至今，蘆葦渾身是寶，為人類造的福，恐怕一言兩語是說不盡的。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍，無一不入藥。蘆莖編織的工藝品和生活制品，是農家之愛。它的根，我挖過，并非淺，而是把泥土抓得牢牢的。所謂“頭重腳輕根底淺”，只是視覺上的偏差而已。解老夫子一次信口開河，竟使它蒙羞至今，令人扼腕。④在童年的家鄉，蘆葦是常見植物。比較集中的，就屬胡魯斯臺淖爾這一處。春夏季節，濃綠如氈，浩蕩一片。尤其那微風中的千層擺動，真是婀娜到了極致。秋冬季節，家鄉的蘆花，色若初降的白雪，在陽光照射下，顯得仙氣十足。一旦風起，無垠的葦波，推波助瀾，浩然蕩遠。尤其令人感喟的是，當蘆葉枯萎落盡之時，蘆桿依然挺立不倒，撐得蘆花昂揚如旗，激活四野。⑤在蘆葦的旺盛期，飛禽、昆蟲，以及蛙類，都得益于它的庇護與滋養。尤其在寧靜的月明之夜，此起彼伏的蛙聲，給人的感覺是溫馨的，美妙的。它使你不由聯想，嬰兒求乳時的嚶嚶之聲。⑥窮鄉僻壤的貧寒人家，火炕上所鋪的席子就是用蘆葦編織成的。我的母親，就是一位編織能手，她能編織出極美的圖案。母親說，蘆葦這種野草，頗通人性。你怎么想，它就怎么來，順手又順心。蘆葦割下來之后，立即剖開，就比較容易編織。時日一長，則需要用水泡軟。母親用它編織席子，真是得心應手，速度也快。一張炕席，用不了兩天，便編織完成，還不誤做飯、燒水、喂豬之類家務活兒。編織完畢，需要晾干，用舊布塊擦拭干凈，便可鋪炕。新鮮蘆葦那浸人心脾的清香，唯有夢中才可獨享。⑦在冬日徹骨的寒風中，蘆葦還能為我們抵擋風雪，勝似暖衣或者棉被。在秋末冬初之時，將割來的蘆葦捆成一人粗的捆子，一捆緊挨一捆地埋入房子外圍挖開的坑道里，再用紅柳條將它們綁定，暖圍子便成了。再凜冽的風雪，也吹不透它。下雪之后，將雪堆在圍子后邊，又多了一層屏障。如此，不但家里暖和，連院子里的牛馬羊、豬狗雞，都可以暖暖地過冬了。⑧童年的我，就把蘆葦看做是一種可親近之物，有一種發小般的親密感浸于其中。之后，在幾十年的漂泊歲月中，無論走到哪里，每當看到蘆葦，就像見到了久違的鄉親，心就發熱。這種感覺，使我一次又一次強烈地思念起故鄉和白發蒼蒼的母親來。（選自2023年5月8日《人民日報（海外版）》，有刪改）12．作者在文中引用《詩經·蒹葭》與解縉的對聯分別有什么作用？（4分）13．請簡要賞析第④段畫線句的表達特色。（6分）14．結合全文，概括作者“把蘆葦看做是一種可親近之物”的理由。（4分）15．文中直接寫葦花的文字不多，請探究作者以“葦花如雪”為題的意圖。（6分）參考答案：一1．B(A．“中”應讀“zhòng”，C．“鏤”讀“lòu”D．“參”應讀“cān”。)2．A（假/輿馬者）3．D（A．“日”，名詞作狀語B．“上”“下”名詞作狀語，C．“水”，名詞作動詞）４．C（A．暴：曬干B．須臾：片刻D．?。悍词。担瓵（A．定語后置句B．主謂倒裝C．賓語前置D．陳述句）6．D（吾從/而師之）7．B（師：學習）8．D（A．有—又，暴—曝B．生—性C．受—授）9．A．老師B．以……為師C．掌握專門學問或技術的人D．老師10．C（判斷句）二、1、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也/2、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣時，（一）11C（例句中的“備”是具備的意思。A．完備；B．準備；D．防備。）12．⑴排比⑵對偶⑶對比13．B14．⑴君子的天賦不是和一般人不同，是他們善于借助客觀條件啊。⑵所以不積累半步，就沒有辦法達到千里之外；不匯聚細流，就沒有辦法成為江河。⑶（卻能）向上吃地上的泥土，向下飲地下的水，這是用心專一的緣故。（二）15．A．更加B．以……為羞恥C．丟棄D．不屑一提，看不起16．A．賓語前置句B．判斷句C．介賓短語后置句D．介賓短語后置句17．C（例句和C是代詞，ABD皆為語氣詞）18．B三19