語文骨干老師工作匯報5篇語文骨干老師工作匯報5篇

你有看過語文骨干老師工作匯報嗎？語文教育作為義務教育階段的基礎性教育，是學生學習其他學科的基礎，下面就是我給大家帶來的語文骨干老師工作匯報，希望能幫助到大家!

語文骨干老師工作匯報篇一

自從從事老師這一行，當一位好老師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面:

在一年的教育教學工作中我能專心學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民老師職責，愛學校、愛學生。作為一名老師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培育出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面:

一年來我一直擔任高班級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探究教育教學規律，改進教育教學方法。

1、敬重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的進展為主。首先，必須敬重學生。敬重學生的思考權，敬重學生的發言權，敬重學生探究精神個人工作總結，敬重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探究個人工作總結，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永久成為領頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須執行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。假如千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費勁，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五班級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規范作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清晰。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮亮觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻留意平安”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，熬煉學生的膽識和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，常常面批作業，找出知識的薄弱環節，準時進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，準時疏導，準時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，相互學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還留意“兩手抓”:一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題討論工作。

在課題討論工作中我所做的工作有:

1、提高課前打算工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

(2)提高學生預習的有效性。

一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度二是有針對性地提出某些預習題，以教促學三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的討論。

(1)教學目標:首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重其次，我根據課堂的動態進展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重再次，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生角色:學生是課堂學習的主體，老師是學生學習的促進者，同時老師也是自我專業成長的主體。沒有老師的專業成長，就難有學生的自主進展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同進展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。

(3)教學結構:

課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成，它包括老師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采納問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采納以研促讀，重視學生的自讀自悟。

(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發課程資源的過程。課堂中老師應重視師生共有資源的開發，更重視開發我自身的資源。

(5)學習評價:a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批判。b、學習評價應是針對性的評價，既要避開空洞，又要避開機械頻繁地評價。c、學習評價應是進展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不損害學生的自尊。

3、對課后反思有效性的討論。

一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的溝通與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

三.遵守紀律方面:

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民老師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養和能力。

四、工作業績方面:

隨著新課程改革對老師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并樂觀進行各類現代教育技術培訓，把握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召，樂觀到邊遠學校支教，在支教學校發揮自己的光和熱，受到支教學校領導的全都好評。被評為市級支教先進個人。這學期，五星學校承擔了課題討論的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題討論展現課的任務，并受到領導的好評，經過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所討論的關于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年老師課件競賽中被評為二等獎。

語文骨干老師工作匯報篇二

時間過得很快，一晃一年的骨干老師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干老師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既勞碌，又充實。此刻我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我專心要求上進，既能專心履行老師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我明白“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我專心參加市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各類學習講座，透過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我還專心制定了自我進展三年規劃，給自己定下了前進的方向。透過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了打算。

二、努力提升業務水平，專心參加教科研實踐

作為一名骨干老師，我覺得提高教學水平和教科研潛力是十分重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴閱歷，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，留意對學生潛力的培育，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、專心學習各類教育教學雜志中的先進教育閱歷。我訂閱了包括《江蘇教育》、《連云港教育》、《小學語文教學》、《小學教學討論》、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切能夠學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和潛力。織夢資料管理系統

3、專心參加各級教研活動與骨干老師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的進展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。織夢好，好織夢

4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，把握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我專心推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的語文教學構成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教育的要求，提高語文教學質量。

(1)備好課。我專心參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時專心鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快把握教材資料。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個老師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的專心性和制造性思維，使學生有舉一反三的潛力。我還留意培育學生的學習愛好，有難度的問題找優等生一般問題找中等生簡潔些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我留意對后進生進行應對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開頭，理解和敬重他們。從學習上生活上真正關心他們。能準時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每一天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生把握了嗎哪些潛力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴格遵守學校規章制度，做好骨干老師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規章制度，并專心運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發揮自身骨干老師的帶頭作用，專心培育青年老師，透過多種渠道熬煉，提升青年老師的教學水平和工作潛力，為學校培育新的教學能手。

五、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收獲，我任教的畢業班在20__年小升初考試中取的優異成果，有多名學生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優質課堂，讓學生享受生活》、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的熟悉》也在縣優秀教育資源評比中獲得二等獎。

我常常靜下心來想：作為一名骨干老師，我是否出色完成了各項工作我是否無愧于骨干老師的稱號在看到一些成果的同時，我也在思考著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應此刻的語文教學，在教科研方面的討論還要做得更加細和實。

一學期來，作為骨干老師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工，個性是作為骨干老師，我務必時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為完善的明天奉獻自己的力氣。

語文骨干老師工作匯報篇三

一、加強學習，提升自我

骨干老師這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負職責的重大。要勝任這一工作，務必具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我擬定了個人讀書計劃，根據計劃有序列地讀書。一年以來，《人民教育》、《中國教育報》、《中國老師報》我是每期必讀。《老師博覽》、《中小學英語教學與討論》、《任務型語言教學》是我的枕邊書，每晚必讀。為了更好地引領學校的教學，我字斟句酌地讀了《有效課堂十講》和《怎樣觀課議課》兩本書，消化后即運用到實踐之中。在互聯網高速進展的這天，我還喜歡利用互聯網掃瞄海量的信息，吸取他人的先進閱歷加以應用嘗試。

20__年上半年我作為點軍區小學英語骨干老師在武漢傅家坡小學跟崗學習。我在跟崗過程中我專心參加所在學校的各項活動，準時溝通，專心思考。跟崗30天，我聽課26節次，參加區級教研活動6次，市級教研活動2次，上2種課型，參加1次班會活動，撰寫3篇教學反思。精讀了《全新思維》、《小學英語》、《做最好的老師》、《有效教學十講》等書籍，撰寫2萬字的讀書筆記。專心照實填寫了《跟崗學習日志》，詳細記錄了各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。較好的完成了跟崗各種任務。

20__年下半年，我作為校長在天門市實驗小學跟崗學習。在基地學校，我遵紀守法，遵守基地學校各項規章制度，聽從學校安排，留意人身平安和飲食平安。我全程參加了全部培訓活動，觀摩了語文、數學、英語、音樂、班會等學科教學，聽后根據學校安排進行了開誠布公的評課活動每周按時參加學校的三會活動(晨會、行政例會、老師會)參加學校的“課內比教學課外訪萬家”活動，聽評課7節次，家訪4次。根據學校安排，我先后到到天門一小、天門實驗中學、天門杭州華泰中學等學校實地學習。我聽從組織安排，敬重基地學校的領導和老師，不干預基地學校的管理及教學活動。精讀了《我們這天怎樣管學生》和《一句頂一萬句》，撰寫2篇讀書筆記。我專心照實填寫了《掛職學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。

二、立足崗位，扎根一線

20__年春季學期，我任教401班英語20__年秋季學期我任教501、503班英語教學。在英語教學中，我專心打算每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。因此，我在課下，十分留意自己的知識積累，超多的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。專心參加各級組織的業務培訓和教研活動。我專心鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每個單詞、每個句子都弄清晰。了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規律，能運用自如。還充分選取應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能水平，了解他們的愛好、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便執行相應的預防措施。隨著課程改革的不斷深入，我在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上準時根據課堂狀況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其持續相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習的愛好。課堂語言生動搞笑吸引學生，培育了學生學習的專心性，激發學生參加的主動性，使學生樂學、會學。正是由于這樣，我所帶的401班在20__年春季學期里在區統一調研考試中獲得第一的成果。

三、討論反思，示范引領

為不斷提高教學討論潛力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。常常自覺地運用學習到的課改理念，批閱自己的課堂，對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改善的思路對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的閱歷，完善有效的方法。并準時將自己的想法記錄下來，撰寫討論論文和教學反思日記，同時透過網絡上傳發表教學教研、生活、情感與物質成果，構成個人的資源沉淀。

作為骨干老師，我專心發揮傳、幫、帶作用，著力提高青年老師的思想政治素養和業務水平。在學校和姜宏偉老師簽訂了“手拉手一齊走”師徒結對職責書。在日常的校本教研活動中，我從不吝惜自己的點滴閱歷。對于英語老師的難題或困惑，我一直是知無不言，言無不盡。為了更好地讓老師將理論和實踐相結合，在同班級的新課中，我上研討課，讓他們先聽后教。一年來，在學校上這樣的課不低于10次。20__年秋季學期的“課內比教學”活動中，我領先在教研組說課、上課。如此，學校英語老師的課堂教學有效性增強了，專業成長速度加快了。在20__年春季學期，我先后指導譚俊芳、郭海燕老師在市高效課堂研討活動中上展現課。由于點軍小學英語教研組團隊力氣大，老師成長快，省教育廳邀請我在20__年省小學英語骨干老師培訓會上做了《小學英語校本教研存在的問題和策略》的專題報告。

在4月20日，作為外出學習代表，在全市小學英語高效課堂研討會中進行匯報溝通。20__年春季學期在點軍區高效課堂建立評比中，點軍小學榮獲第一，因此，點軍區高效課堂推動會在點軍小學進行。點軍小學展現了語文、數學、英語三節課和語文教研組觀課評課活動。作為點軍小學教學副校長，我進行了典型發言——《走在回家的路上》。此次活動得到了與會領導的大力贊揚。20__年5月，在宜昌市高效課堂研討會中，我作為學校代表，做了《圍繞作業打造高效》的專題發言。

四、志在耕耘，些許收獲

沒想過要到達怎樣的個人奮斗目標，就想著扎扎實實地做下去，做一個好老師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每一天享受著學生的享受，快樂著學生的成長只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫忙，讓我們走在同一條起跑線上。但這一年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和快樂：

五、回首展望，信心滿懷

一年以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了今后努力的方向：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2、準時總結，將自己平時積累的閱歷、有價值的思考、準時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

我今后將在上級領導的關注與支持下，把這天的工作成果當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力氣，充執行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，使自己無愧于“骨干老師”的光榮稱號!

語文骨干老師工作匯報篇四

“做一名好老師”是我一生追求的目標，也是全部人追求的目標。自踏入教育這個崗位25年以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。一、專心學習，專心上進

為了適應新時代要求，我專心拜讀了《在新課程改革中活化自己的主角》的文章，努力使自己不被新課改的浪潮所沉沒。并準時總結閱歷教訓，我的論文兩次獲國家級獎，三次獲省級獎，兩次獲市級獎。自己思想熟悉有了明顯轉變，工作事業心職責感大大加強。做到了學習與教學的有機結合，專心反省工作得失，虛心理解他人的意見，準時整改，使自己的政治素養明顯提高。

二、敬業愛崗，嚴謹治教。

“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。作為一名新課程老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念。多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現大的紕漏，因材施教。詳細做法是：在專心備課的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，正確把握學生的理解潛力，體現備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，培育學生對知識的感悟潛力和歸納總結潛力，抓好重點閱讀片段訓練。并根據多年來的教學閱歷抓考點、練重點、突破難點學生的閱讀潛力明顯提高。抓住根本，講求實效，重視語文基本功訓練，正確把握學生的學習的動態，執行靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔，留意個體差異，不搞題海戰術和機械重復。留意學生的學法指導，加強學生的基本潛力的培育，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育學生良好的學習習慣。透過一年來的教學實踐，自己已基本把握教材的知識體系，為今后教學工作開展積累了超多的閱歷，教學效果顯著。

三、班級管理

在完全確保學生平安的狀況下，專心做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優促差，榜樣示范，做到周小結月評比，強化班干部監督職能，規范學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講禮貌、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環境教室干凈清潔，紀律安靜有序，為學生創設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習環境。

在工作中，我總喜歡悄悄無聞地表現。每一天最早到校，輔導學生晨讀，早上擠30分鐘，下午擠30分鐘，時間是海棉的水只要擠，它就會有。在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批判和耐心的教育對一些涉及到生活中的禮儀規范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。個性是學校開展衛生紀律五項競賽以來，我班獲得的流淌紅旗次數最多。當然，由于學生養成良好的行為習慣，各方面都取得了可喜的成果。在慶“六一”時，班級獲得了“衛生先進班群眾”“期中考試優勝班”等。

平時，我順手撿起地上的紙屑，順手關掉無人燈，順手關上忘關的門窗――目的只是想能引起大家的共鳴，從而到達必須的教育效果。我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括敬重信任學生、關心愛惜學生，只要是我的學生，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱忱幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，老師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態度理解你的教育。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我信任，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

語文骨干老師工作匯報篇五

一、師德方面

始終自覺以一個骨干老師的標準要求自己，嚴于律己，從各個方面樹立老師的良好形象。生活中，遵紀守法、孝敬父母、善待鄰舍工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學校真心維護。把熱愛學生、熱愛本職工作落實到詳細的工作中。以老師職業道德為準則，自我奮斗目標與學校進展目標統一，以關注學生素養的培育和個性進展為核心，做“學生喜歡、同事支持、領導放心的老師”。并做到時時刻刻，事事處處。

二、育人方面

堅持愛心育人，身正為范。身為語文老師兼班主任的我,在工作中，愿意蹲下身來傾聽學生的心聲，甘做學生的伴侶、師長。關注教育中的細節，關注學生的心理，關注學生的可持續進展。全面了解、討論、評價學生，充分調動全體學生的樂觀性，培育學生全面進展和個性進展。開發校內外課程資源，利用現代教育技術，拓展學生的學習空間，培育學生有自主、合作、探究的習慣，反思學習過程和自我評價的習慣。通過自己的實際行動，全心全意的教育好學生。

三、教學方面

1.潛心教學討論，有明確的專業進展目標。以素養教育和新課程的理念指導教學討論和教學實踐，有教育教學改革的決心與行為。能依據新課程的理念與要求，實施師生之間、學生之間的合作、互動。教后能夠進行理性反思，將教學方法、技能看成是一種藝術，時刻以討論的眼光批閱自己的教學行為。積累豐富的教育理論和學科知識，能把握所教教材內涵，把握教學規律，體現教學個性，把構建有效語文課堂作為自己每日的教學目標。

2.奮斗目標明確，教學改革愿望強烈。

不循常規，敢想敢做，既關注自身的進展，又關心事業的創新。對自己，抓課前鉆研教材，學情分析，充分做好課前打算抓課堂教學效果，抓課后反思，問題討論。對學生，抓良好習慣培育；抓基本能力訓練，激發學生對語文這門學科的愛好，培育學生良好的審美能力。在平時的課堂教學中，我根據學生的身心進展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培育學生的學習愛好，把全體學生的普遍參加與進展不同個性、因材施教有機結合起來，為學生的個性進展提供了可能和空間。努力在課堂教學、學生管理、學生素養提高、班級管理等方面有所創新。

3.創新教學模式，形成自己獨特的教學特色和教學風格。

專心上好每一堂課，專心做好教后札記，討論教學案例評析，不斷總結閱歷教訓，體現教學個性,靜心撰寫教育隨筆，記錄對教育教學的感悟及其成長經歷、有效促進學科進展，述職報告《小學語文骨干老師述職報告》。每學期提供2節高質量的有特色的研討課或公開課，上學年已經在校內執教了幾節公開課，《紅領巾真好》《回聲》《絕句》《我不能失信》烏鴉喝水等。

四、教科研方面

(一)關注教育改革與進展的動態和趨向，學習教育理論專著。

立足自我專業進展和學校事業進展，有計劃有針對性地學習相關理論和專業知識，把握素養教育和課程改革的內涵，指導教學創新。做到了平時多讀書，讀好書，多一些知識的積淀，形成比較強烈的教科研意識。主動提高自身專業水平，使自己真正成為引領、推動新課程的帶頭人。

1.勤——時時處處皆學習。

俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的老師。每節課后，都樂觀撰寫這節課的反思，力求在反思中成長，在反思中進步！

2.廣——博采眾長。

讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取養分，提升自己，我制定了學習計劃，并根據計劃，自主學習了《小學語文新課程標準》、《小學語文基礎知識手冊》、《初中語文基礎知識一本通》……每月有計劃的撰寫業務理論筆記及教學隨筆多篇，提升自己的理論高度和實踐深度。課余讀讀喜歡的書，隨時為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。

3.深——讀原著，明精髓。

學無止境，“學，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學習，把書籍作為我進步的階梯。專心研讀、學習了蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》、鄭杰的《給老師的一百條新建議》、《