大班歌唱活動《紅星歌》（第二課時）活動案例分析與反思設計意圖：在幼兒園歌唱活動教學活動中，教師們經常容易重視教學的結果，關注孩子會不會唱，而忽略了音樂教育的審美性、游戲性、表現性。3~6歲年齡段的孩子的聲音尖、亮、大，所以老師們很容易用指令的方式要求幼兒“壓低音量”，幼兒不能很好地控制聲音，一壓低又會“沒聲音”。或者有的老師會要求孩子“大聲唱”，這樣直接要求的指令會讓孩子感到很緊張，而違背了我們音樂活動的感受美與表現美的初衷。大班歌唱活動《紅星歌》是一首耳熟能詳，節奏對比鮮明的三段式紅歌。《指南》中提出，讓幼兒能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義，能用聲音創造性的進行音樂表現活動。在游戲中培養幼兒的音樂審美感知。于是我通過游戲的情景，帶領幼兒在游戲性、情景化的氛圍中練習發聲、呼吸、氣息、音準等。利用大班幼兒熟悉的《獅王進行曲》改編，插入歌詞，幫助幼兒進行發聲練習。用連貫好聽的聲音接唱，用游戲的發聲方式吸引輔助幼兒連聲。再根據圖譜，引導幼兒觀察圖譜三段體結構，復習歌曲。利用和助教老師的輕唱示范配合，向幼兒完整展示二聲部輪唱，重點讓幼兒欣賞二聲部的美，培養傾聽與感受能力。最后幼兒完整展示，初步學會看教師的指揮，進行二聲部表演唱。一、活動目標（一）在圖譜的幫助下，探索二聲部的進入，初步學會二聲部輪唱。（二）在輪唱中能注意控制音量，與同伴協調地演唱（三）體驗與別人合作演唱的樂趣。二、活動準備（一）幼兒已能熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。（二）圖譜（第一聲部、第二聲部）PPT三、活動過程（一）創設情境，激發演唱興趣。引導語：今天，森林里要舉辦音樂會。我們實幼娃娃合唱團的小歌手也來了。看，這里好熱鬧呀！有美麗的鮮花、可愛的小動物們（1）呼吸練習①聞花香②小蜘蛛吐絲③小狗喘氣④小兔吹氣球設計意圖：通過游戲的情景，帶幼兒在游戲性情景化的語言中練習呼吸、氣息。評價：這個呼吸、氣息練習在幼兒園歌唱活動中對幼兒聲帶保護很有幫助，但是很多幼兒教師不能很好地運用。孩子的聲音尖、亮、大，所以老師們很容易用指令的方式要求幼兒“壓低音量”，幼兒不能很好地控制聲音，一壓低又會“沒聲音”。或者有的老師會要求孩子“大聲唱”，這樣直接要求的指令會讓孩子感到很緊張，而違背了我們音樂活動的感受美與表現美的初衷。（2）發聲練習引導語：突然，森林里來了一只大野狼（狼叫聲）《野狼進行曲》一一據《獅王進行曲》改編設計意圖：利用大班幼兒熟悉的《獅王進行曲》改編，插入歌詞，幫助幼兒進行發聲練習。用連貫好聽的聲音接唱，用游戲的發聲方式吸引輔助幼兒連聲。評價：這一環節主要是練習孩子用高位發聲，聲音按音階的變化從高到低，從低到高。又用野狼的形象表現音樂，充滿趣味性。再進行簡單的男女分聲部演唱，為后面的二聲部輪唱打好基礎。過渡語：狼走了，音樂會馬上要開始了。我們該唱哪一首歌呢？聽說你們最近學了一首好聽的歌曲（出示圖譜），是什么歌呢？（紅星歌），大家一起來唱一唱。（二）觀察圖譜，復習歌曲。（1）觀察圖譜，復習歌曲三段體結構提問：它有幾段？設計意圖：出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜三段體結構，復習歌曲。（2）教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。設計意圖：教師指著圖譜，引導孩子回憶歌詞部分。（3）感受三段體不同的演唱情緒。提問：你最喜歡哪一段？每一段都是用一樣的情緒來演唱的嗎？幼兒嘗試用不同的情緒分段演唱歌曲。設計意圖：提醒幼兒用不同的情緒演唱三段體。讓幼兒能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義。小結：A段雄壯有力，可以唱得重一點，B段深情悠揚,可以唱得輕一點。要想把歌唱好不那么容易，需要不斷練習。要想贏得更多的掌聲，還可以怎么演唱這首歌曲？（三）教師引導，研究輪唱的進入與方法。（1）觀察雙聲部圖譜，在老師的引導下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時機。師：看，我和林老師是這樣唱的。（教師示范）提問：誰聽懂了？我們是怎樣唱的？小結：一種聲音先唱，另一種聲音后面唱，好像兩個小朋友你追我趕。這一種新的演唱方式叫做“輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。設計意圖：利用和助教老師的輕唱示范配合，向幼兒完整展示二聲部輪唱，重點讓幼兒傾聽與感受。（2）教師引導幼兒發現二聲部的進入及輪唱的方法。過渡語：怎樣來唱好二聲部呢？出示二聲部圖譜，引導幼兒觀察。設計意圖：出示二聲部圖譜，供幼兒觀察。二聲部圖譜與原來的圖譜有不一樣的地方。引導幼兒發現二聲部的進入點以及如何唱二聲部。（四）初步研究與教師一起用輪唱的方法演唱歌曲。過渡語：現在我要做你們的跟屁蟲了，你們準備好了嗎？（1）師生合作演唱歌曲，教師邊指著圖譜邊默唱第二聲部。提問：你覺得老師唱得好嗎？為什么？設計意圖：讓幼兒發現教師唱第二聲部時候，聲音太小，沒辦法聽到。啟發幼兒感知合唱時候兩聲部要和諧發聲。兩個聲部不能太大聲，也不能太小聲。（2）師生第二次合作演唱小結：合唱時既能聽見自己的歌聲，又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾帶來美的感受，要不然就是噪音了。幼兒學唱第二聲部，把握第二聲部的進入與演唱。助教老師唱第一聲部，教師帶領幼兒演唱第二聲部設計意圖：助教老師唱第一聲部，教師帶領幼兒演唱第二聲部，重點在教師幫助幼兒穩定第二聲部的演唱。(3)幼兒分組輪唱師：剛才我們是和林老師合作演唱的，我們小朋友想不想挑戰分成兩隊合作演唱呢？幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然后交換演唱。設計意圖：幼兒分別兩邊唱，助教老師帶一聲部，老師帶二聲部唱。輔助幼兒穩定自己的旋律。在老師的引導下，討論結束部分的共同結束。設計意圖：通過加圖譜的方式，提醒幼兒注意結束部分的演唱點教師小結：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“輪唱”，現在讓我們帶上紅星帽，看著老師的指揮，完整來表演給客人老師聽。幼兒面向老師，分兩隊輪唱結束。設計意圖：最后環節，完整展示。看教師的指揮，進行演唱。活動反思本次活動效果良好，目標基本達成。尤其是趣味練聲環節耳目一新，孩子們興趣點很高。活動一開始就通過創設游戲的情景，帶幼兒在游戲性、情景化的語言中練習氣息、呼吸。利用大班幼兒熟悉的《獅王進行曲》改編，插入歌詞，幫助幼兒進行發聲練習。通過游戲的發聲方式吸引幼兒，輔助幼兒練聲，環環深入，效果很好。在復習歌曲部分，通過圖譜，引導幼兒觀察圖譜三段體結構，復習歌曲。引導孩子回憶歌詞部分和演唱的情緒。本節