人教版三年級上冊數學教案錦集五篇第1課時：秒的熟悉

教學目標：

1、借助學生已有的生活閱歷，讓學生在熟識的生活情境中溝通、合作，自主熟悉新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數學與生活的聯系，滲透疼惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體驗數學與生活的聯系。

教學預備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人預備一個時鐘。教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進展倒計時）

談話：剛剛，我們進展倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今日，我們就共同來熟悉這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）熟悉時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請認真觀看你們所帶的鐘表，看看有什么發覺。

2、學生自主探究，共同探究。

3、學生反應：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，認真聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最精確。

④小結：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間的確很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不鋪張每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字

6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告知同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探究分與秒之間的關系

1、師：假如秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，認真觀看鐘面，自主探究。

3、學生反應。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今日的學習，你有什么收獲？（熟悉時間單位——秒）有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。

三、穩固練習

1、完成“練習一”第2題。

填上適宜的時間單位。

補充：

①們上一節課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步競賽

師：讓我們一起到緊急劇烈的運動場上去看看。50米決賽剛完畢，你能通過鐘表的顯示，說出運發動的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家寧靜，快速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的仆人。

四、作業收集有關時間的信息。

課后反思：

秒的熟悉”是在學生已經熟悉時、分和會讀、會寫幾時幾分的根底上進展教學的。本課的學問性目標相對簡潔，但單位時間比擬抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助詳細的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫忙學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我留意抓住如下幾個環節：

1、創設情境、激發興趣。利用學生熟識的場景，使學生直觀熟悉生活中“秒”的存在，幫忙學生熟悉抽象的時間概念。通過讓學生參加倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發學生學習的興趣。

2、自主學習，主動探究。由于學生已經熟悉了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進展探究，引導學生通過觀看、操作、爭論、溝通等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真

正成為學習的仆人。

3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數數、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫忙學生建立正確的時間觀念，同時留意培育學生疼惜時間的意識。

4、留意讓學生收集有關時間的信息，培育學生的實踐力量。

5、多給學生供應一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比擬。

固然，除了在學習秒的熟悉是可以這樣做，建立其他數學概念也可運用這樣一些做法。

第2課時：時間的換算及計算

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的熟悉，進展學生的時間觀念。

2、會進展一些簡潔的時間計算。

3、養成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。

教具預備：時鐘模型、投影儀、課件。

教學過程：

一、猜謎嬉戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反應

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

方法（一）：時、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生認真觀看圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生爭論答復，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫助算一算。

三、穩固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師賜予嘉獎。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現在是幾時幾分？我們剛剛是從9時開頭上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建立祖國。

教學反思：

本節課教學能嚴密聯系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經過的時間來組織教學。一方面教師要信任學生，賜予學生自主探究、合作溝通的時間與空間，引導學生通過自己的閱歷得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用穩固所學。通過不斷地積存解決問題的策略，培育學生的創新意識和實踐力量。

第3課時：時、分、秒的練習

教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比擬嫻熟地進展一些簡潔的時間計算。

3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增加學習數學的興趣和信念，形成獨立思索的習慣。

教學重點：時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。

教學難點：用時針的學問解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、根本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估量，再實際進展驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。

先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比擬的，允許學生用不同的方法進展比擬，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生依據生活閱歷說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化狀況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經過的時間。假如局部學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師賜予適當的幫忙。

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=（）秒4時=（）分9分○9秒36分○2時

5分=（）秒150秒○2分400分○4時10分○1時

2、電影《奇妙的宇宙》從2：05開頭，到2：50完畢，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結：你現在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應留意什么？

四、布置作業：“練習一”的第10、11題。

教學反思：本節練習課，通過學生自主解決問題等活動，培育了學生獨立思索、勇于創新、擅長表達的力量。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數學學問應用與生活的歡樂。

人教版三年級上冊數學教案篇2

第一單元位置與方向

一、教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的學問已經積存了一

些感性的閱歷，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此根底上，使學生學習識別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并熟悉簡潔的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知挨次進展編排，供應豐富的生活和活動情境，幫忙學生識別方向。

二、單元教學目標：

1．通過現實的數學活動，培育學生識別方向的意識，進一步進展空間觀念。

2．結合詳細情境，使學生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3．使學生會看簡潔的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時熟悉東、南、西、北方向

教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：1．通過活動體驗使學生熟悉東、南、西、北四個方向，能夠用給定

的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2．通過大量的操作活動，讓學生形成識別東、西、南、北等方向的技能，培育

學生的觀看力量，進展學生的空間想象力量。

3．在觀看主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱忱。

教學重難點：會在實景中識別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所

在的方向。

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們知道20xx年的奧運會在哪里進行嗎？這是我們祖國的傲慢，也是

全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、開心體驗，探究新知

1．觀看主題圖

（1）出示第2頁彩圖。

（2）我們現在來到了北京的天安門廣場，你們觀察了哪些建筑物？情愿當小導

游為大家介紹一下嗎？同桌之間相互講解。

（3）指名上臺講。

2．學習例1：出示第3頁彩圖。

（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告知教師他在干什么嗎？大家想和他一

樣去我們的操場上熟悉這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的.是什么方向？背對的方向是什么方

向？

學生相互說說自己前面的和后面的方向。

現在同學們像教師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等

建筑物在操場的哪一面？

（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導

其他同學觀看和發覺東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

強調東西相對，南北相對。

（4）回教室填寫例1。

三、分層練習，穩固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

四、課堂小結

今日大家學到了什么？還有什么疑問？

回家根據4個方向觀看房間的擺設，明天來告知大家。

板書設計：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

【教學反思】：

第2課時繪制平面圖

教學內容：教材第4頁例2及練習一第2題。

教學目標：1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體溝通，使學

生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2．培育學生的數學實踐力量，促進學生空間觀念的進展。

3．培育學生仔細觀看事物的良好習慣、體會生活中到處有數學。

教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具預備：掛圖

教學過程：

一、回憶舊知，引入情境

復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。

二、動手操作，學習新知

出示第4頁彩圖。

1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的狀況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內容嗎？

2.生繪制校園示意圖。

3．小組溝通展現。

4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清晰？

三、穩固練習

1．出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四周的擺設嗎？

2．一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求根據上北下南，左西右東來繪制。

3．全班溝通。

四、課堂小結

這節課我們把有關方向的學問運用到實際生活當中，學會了繪制簡潔的平面示意圖。課后請大家根據上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

板書設計：繪制平面圖

上北下南，左西右東

【教學反思】：

第3課時看簡潔的路線圖（一）

教學內容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。

教學目標：1．使學生會看簡潔的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

2．培育學生的區分力量和數學實踐力量。

3．幫忙學生了解生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重難點：會看簡潔的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

教具預備：掛圖、指南針

教學過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個生疏的街區，我們來幫小明看看這個街區有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

假如小明問的是你，你能精確的告知他行走路線嗎？

二、新知探究

1．圖上只標明白北方，其余三個方向你能識別出來嗎？

2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

按那個小朋友告知小明的路線能到達少年宮嗎？你能告知小明去體育場怎么走

嗎？

3．依據掛圖你還能提出什么問題來？

小結：剛剛大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清晰方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告知問路人行走的路線。

三、穩固練習

1．出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，識別四個方向。

描述某些建筑物的位置。

2．練習一第3題。

3．練習一第4題。

四、課堂小結

今日我們學習了什么？還有什么問題？

五、擴展延長

介紹四大創造的指南針。

板書設計：學看路線圖

弄清方向

找到位置

說出路線

【教學反思】：

第4課時熟悉東南、東北、西南、西北

教學內容：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題。

教學目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的親密聯系，進一步進展空間觀念。

3．通過學問的運用，激發學生的學習興趣。

教學重難點：熟悉東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余七個方向。

教學過程

一、布置課前預習：

1、查找有關指南針的資料。

2、查找生活中什么時候會用到方位的學問。

二、談話導入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會識別東、西、南、北四個方向。今日他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，預備連續學習更多與方向有關的學問。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實踐，承受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增加民族驕傲感。

（出示指南針圖）由學生匯報溝通預習1收集的資料，教師賜予歸納，并重點指導怎樣利用指南針區分方向：

指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又創造了羅盤。指南針是我國古代四大創造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們依據這一原理利用指南針來區分方向。

2、依據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記熟悉東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”動身，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”動身，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、穩固運用

1、給出一個方向由學生爭論后制成方向板?！?/p>

2、利用方向板識別教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進展愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結

人教版三年級上冊數學教案篇3

第一單元

第一課我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培育對家的親近感和歸屬感。

２、通過敘述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的暖和，激發愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的熟悉和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭暖和，培育對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程預備：

１、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入1、聽曲《得意的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗讀一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關懷照看下安康生長，你們愛自身的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

二、熟悉自身的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的根本狀況，談談自身對家庭愛的一些體會和詳細事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

2、展現個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理潔凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應當用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學生將自身的調查狀況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、溝通一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發覺了什么？

4、教育學生珍惜今日的美妙生活。

七、也談我的苦惱。

1、教師：家庭是暖和的，是我們歡樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的苦惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自身談談與家長發生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的閱歷。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜愛我，我也不喜愛他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

其次課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的歡樂，以和學校與自身生長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增加對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的進展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到傲慢驕傲的情感，在潛移默化之中，讓學生發生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的熟悉和對將來學校的神往。

二、教學重點

體會學校生活的歡樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內涵，增加對學校的親近感。

教學難點

從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，發生為校爭光的愿望。

三、活動預備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自身參加學?；顒拥募o念品，回憶自身參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自身印象最深的學校活動。

（三）學校文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面綻開。

2）小組爭論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

人教版三年級上冊數學教案篇4

教案：秒的熟悉

教學內容：人教版小學數學三年級上冊第59－61頁

教學目標：1、使學生熟悉時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。

2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動精確的體驗一分、一秒。

3、滲透珍惜時間的教育，培育學生珍惜時間的良好品質，養成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：熟悉秒，并精確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。

教學預備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。

教學過程：

一、復習舊學問

出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟識的時間讓學生認讀。

師：大家看，今日教師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？

生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是準時補充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進展復習）

生：……

師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的學問是難不倒你們了！那你們能正確快速的說出鐘面上的時間嗎？來比競賽?。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的賜予指正，并說說是怎樣認讀的？.sHuXueba.Com）

二、導入新課

1、提醒課題

師：同學們可真聰慧啊！敢不敢連續挑戰自己？大家認真看看教師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！

今日咱們就來一起來熟悉一下秒。（板書課題---秒的熟悉）

2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再相互說一說。

3、正確認讀鐘面上的時間（適當的給學生講解秒表的讀法）

4、體驗1秒鐘

①師：1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，認真聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發出的滴答聲？

鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最精確。

看了你們剛剛的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不鋪張每1分、每1秒。

5、學習1分=60秒，并體驗1分鐘

師：假如秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

讓學生悄悄地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜愛的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。

師生共同總結一分鐘可以做的事。

三、聯系穩固

1、填單位

師：今日我們熟悉了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在教師想來考考你們，填上適宜的時間單位。

人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結：今日我們熟悉了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能鋪張1秒鐘！

五、課外作業。（略）

板書設計：

秒的熟悉

計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒

1分=60秒

人教版三年級上冊數學教案篇5

第一單元時、分、秒

單元目標:

1、熟悉時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進展一些簡潔的時間計算。

2、時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。

單元重、難點：時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。

第一課時時、分、秒

教學目標：

1．熟悉時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2．通過觀看、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數學與生活的親密聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學重點：

1．知道時間單位秒，理解并把握1分=60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

1．出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲馬上敲響，讓我們一起倒計時，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2．提醒：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3．板書課題：秒的熟悉。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關于秒的學問？你是怎么知道的？

2．結合學生答復引導探究。

（1）熟悉秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛剛的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）提醒：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀看鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）熟悉1秒和幾秒。

①提醒：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀看邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生認真觀看鐘面，想一想，你有什么發覺？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發覺了什么？（1分=60秒）

④你發覺時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）

（3）熟悉秒表和秒的計時方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒畢竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸完畢其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，教師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，教師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，穩固新知

1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新熟悉

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

3．通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清晰的嗎？

其次課時時間的換算及計算

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的熟悉，進展學生的時間觀念。

2、會進展一些簡潔的時間計算。

3、養成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。

教具預備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：