PAGE2012版七年級生物期末復習提綱（上冊）第一單元生物和生物圈▲生物的特征：1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、生物都有遺傳和變異的特性7、除病毒外，生物都是由細胞構成的。▲調查的一般方法步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告▲生物的分類按照形態結構分：動物、植物、其他生物按照生活環境分：陸生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物▲了解生物圈生物圈的概念：地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈。▲生物與環境的關系環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素。生態因素可以分為兩類：非生物因素光、溫度、水等生物因素————影響某種生物生物的其他生物。▲光對鼠婦生活影響的實驗P14-15▲探究的過程：1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流單一變量排除其它因素對實驗的干擾，提高實驗的可信度多次實驗———減小偶然性，提高實驗的可信度計算平均值——減小誤差，提高實驗的可信度▲對照實驗:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗。注意：控制單一變量▲生物因素對生物的影響：最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系、寄生關系等等。▲生物對環境的適應和影響生物對環境的適應P17的例子生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土▲生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間▲生物與環境組成生態系統▲生態系統的概念：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。▲生態系統的組成：生物部分：生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）非生物部分：陽光、水、空氣、溫度▲如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。▲植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。▲食物鏈和食物網：食物鏈的概念:在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。例如，草原中一條食物鏈：草→兔→狐食物網的概念：在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網。▲物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集）。注意DDT的例子（富集）課本23頁。生態系統具有一定的自動調節能力。生態系統的成分越復雜（生物種類越多），其自動調節能量就越強。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。▲生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。▲生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的大部：距海平面150米內的水層巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”▲生態系統的類型P28-29森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等生物圈是一個統一的整體p30生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物共同的家園。課本33頁生物圈2號生物的生存依賴于環境，以各種方式適應環境，影響環境。第二單元生物體的結構層次▲顯微鏡的結構鏡座：穩定鏡身；鏡柱：支持鏡柱以上的部分；鏡臂：握鏡的部位；載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度小（屬于微調，讓物象更清晰）。轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升▲顯微鏡的使用P37-39的圖要掌握▲觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。▲放大倍數=物鏡倍數目鏡倍數▲放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。▲觀察植物細胞：實驗過程P43（擦、滴、撕、展、蓋、染）▲切片、涂片、裝片的區別P42▲植物細胞的基本結構細胞壁：支持、保護細胞膜：控制物質的進出，細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質（如糖分）細胞核：貯存和傳遞遺傳信息葉綠體：進行光合作用的場所，液泡：細胞液▲觀察口腔上皮細胞實驗P47（擦、滴、刮、涂、蓋、染）▲動物細胞的結構細胞膜：控制物質的進出細胞核：貯存和傳遞遺傳信息細胞質：液態，可以流動植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。細胞的生活細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。細胞是物質、能量、和信息的統一體。細胞通過分裂產生新細胞。▲細胞中的物質有機物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子無機物（一般不含碳）：水、無機物、氧等，這些都是小分子▲細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。注意課本51頁圖叫什么（細胞膜控制物質出入細胞）▲細胞內的能量轉換器：葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。二者聯系：都是細胞中的能量轉換器二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。▲動植物細胞都有線粒體。▲細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中多莉羊的例子p53，該實例說明，細胞核控制著生物的發育和遺傳。▲細胞核中的遺傳信息的載體——DNA，DNA的結構像一個螺旋形的梯子課本54頁最后一段P54頁2題▲細胞通過分裂產生新細胞▲生物的由小長大是由于：細胞的生長、分裂和分化。▲細胞的分裂1、染色體進行復制2、細胞核分成等同的兩個細胞核3、細胞質分成兩份4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同。由于染色體內有遺傳物質DNA，因此，新細胞與原細胞所含的遺傳物質是一樣的。▲染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定▲染色體容易被堿性染料染成深色染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病第二節動物體的結構層次▲新生命的開端受精卵細胞分化的概念：在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生后代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化。▲細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。▲由不同的組織按照一定能夠的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，叫做器官。▲動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。▲八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。▲動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體▲植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體▲P62題3第三節植物體的結構層次▲綠色開花植物的六大器官營養器官：根、莖、葉；生殖器官：花、果實、種子植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織等課本P65題1第四節單細胞生物▲單細胞生物：大腸桿菌、草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲▲草履蟲見課本68頁圖，觀察草履蟲的實驗P67,課后練習P69頁3題▲單細胞生物與人類的關系：有利也有害第三單元生物圈中的綠色植物▲藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。▲藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。▲藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用▲苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。▲苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。▲苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。▲蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。▲孢子是一種生殖細胞。▲蕨類植物的經濟意義在于：①有些可食用；②有些可供藥；③有些可供觀賞；④有些可作為優良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。課后練習P77題1種子植物▲種子的結構蠶豆種子：種皮、胚【胚芽、胚軸、胚根、子葉（2片）】玉米種子：果皮和種皮、胚【胚芽、胚軸、胚根、子葉（1片）】、胚乳▲種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。▲種子植物包括兩大類群：裸子植物和被子植物種子是裸露著的，這樣的植物被稱為裸子植物（如松、杉、柏、銀杏、蘇鐵等）種子外面有果皮包被著的植物稱為被子植物（如水稻、玉米、蘋果、花生等）▲課本80頁表和81頁圖，課本86頁2題▲種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。▲測定種子的發芽率（會計算）和抽樣檢測▲種子萌發的過程吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的▲植株的生長根尖的結構和各部分的功能P97▲從根的頂端到生有根毛的一小段，叫做根尖。根尖是幼根生長最快的部位。▲根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。▲芽按照著生位置可以分為頂芽和側芽。芽中有分生組織。▲枝條是由芽發育成的，其中幼葉發育成葉，芽軸發育成莖，芽原基發育成芽。植株生長需要量最多的無機鹽是：氮、磷、鉀▲花由花芽發育而來▲花的結構（課本104）花的主要結構是雌蕊和雄蕊，雄蕊花藥里面有花粉，花粉中有雄性生殖細胞精子，雌蕊下部的子房里有胚珠，胚珠中有雌性生殖細胞卵細胞。▲傳粉和受精（課本104-105）胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精。▲果實和種子的形成子房——果實受精卵——胚胚珠——種子子房壁果皮（與生活中果皮區別）。▲人工授粉當傳粉不足的時候可以人工輔助授粉。▲被子植物的生命周期包括種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡。生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。`▲綠色植物參與生物圈的水循環▲水分在植物體內的作用水分是細胞的組成成分水分可以保持植物的固有姿態水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑水分參與植物的代謝活動▲水分進入植物體內的途徑根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。▲根的結構：從外到里：樹皮：韌皮部（有篩管）、形成層；木質部（有導管）▲運輸途徑導管：向上輸送水分和無機鹽篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物▲葉片的結構:表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈三部分組成。氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。▲蒸騰作用的概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。▲蒸騰作用的意義：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。▲綠色植物是生物圈中有機物的制造者▲天竺葵的實驗暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。染色：用碘液染色結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物（如淀粉）▲光合作用概念：綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。▲光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光▲光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要（用來構建之物體），而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。光葉綠體▲光合作用的公式：二氧化碳+水 有機物+氧氣葉綠體▲呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。▲呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。呼吸作用的公式：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量▲綠色植物與生物圈