課題《小黃帽》第一課時總序第一個教案課型：綜合課編寫時間：年月日執行時間：月日教學目標：1、能用活潑、自豪的聲音演唱歌曲《小黃帽》，并能自主、有創造性地參與表現歌曲。2、在輕松、愉快的氛圍中體會到交通安全對我們生活的重要性。教學重點：學唱和表演歌曲《小黃帽》。教學難點：能唱準歌曲的節奏、音準；掌握歌曲中的念白段落。教學用具：電子琴、CAI課件、小黃帽、路隊牌、斑馬線。教學方法：綜合音樂感受法。一、介紹交通圖標知識，引出課題《小黃帽》。（多媒體課件出示三個交通圖標。）師：同學們，我們經常要過馬路，馬路上有很多交通標志，看看這里，誰知道它們分別表示什么意思？二、學念兒歌：師：小黃帽時刻都在提醒我們要遵守交通規則，、你還能記得爸爸媽媽和老師對你們的叮囑嗎？過馬路時要注意些什么？（學生討論交流。）（多媒體課件出示兒歌《愛的寄語》。）師：大人們對我們的愛都濃縮在這首短小的兒歌里了，這是愛的寄語，看誰最快地把它記在心里。1、學習自由讀兒歌。2、教師按節奏示范讀兒歌。三、學習歌曲A段:師：聽，什么聲音？（播放放學鈴聲。）哦，放學的鈴聲響起來了，我們該放學排路隊了。來，看看這里的小朋友們放學時的情景。（播放A段的動畫。）師：平時，我們放學了也要排路隊，現在請你們仔細回憶，你們排路隊時和這些小朋友們有哪些不同。（不夠整齊、不夠神氣、沒戴帽子、沒唱歌等。）1、學唱。師：那好，我們現在就和他們一起來神氣地唱一唱。2、加入過門，和兒歌連起來演唱（出示A段歌單。）四、學習A段歌譜：1、教師彈琴，學生找正確的樂句。（多媒體出示A段的四個樂句。）2、教師彈奏正確順序，學生給樂句排序。3、四個樂句重新排序后，完整地演唱。五、學習B段歌曲：師：同學們，現在我們的路隊來到了大馬路上，走到了人行橫道，可是過往的車輛和行人很多呀，你想對他們說些什么嗎？（師生交流討論。）1、學唱這兩句歌譜。2、師生接龍唱（從“我們都是小黃帽”到“活潑真可愛”）。3、分兩隊接龍演唱。（附點節奏）師：這個附點節奏在這里告訴大家，我們已經平安、順利地過了馬路，大家的心情怎樣？（高興。）所以，大家歡呼著跳起來了！來，咱們一起來歡呼吧！7、完整地演唱第一段歌詞。8、師：還有一位小黃帽也有話要說呢？（學唱第二段歌詞。）9、師：咱們也和這兩位小黃帽一起，對路上的行人和司機唱唱歌吧！（出示B段歌單。）男生唱第一段，女生唱第二段。六、完整演唱歌曲《小黃帽》。七、表演唱《小黃帽》。八、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《中國少年先鋒隊隊歌》第二課時總序第二個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。2、能自信、大方地跟唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學重點：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學難點：能自信、大方地跟唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學，創設情境。二、歌曲學習1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

觀看少先隊活動錄像，說說入隊時的情景。引入課題，營造氛圍，讓學生感受少先隊活動的氣氛，為歌曲的學唱做鋪墊。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。（1）跟唱范唱。如果老師發現學生那句唱不準時，就把這句提出來，采用對比法讓學生自己分辨哪一句唱的對，這樣學生就會對這一句留下深刻的印象。（2）完整的演唱歌曲。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“5、1、3”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室。三、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《三輪車》第三課時總序第三個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能用輕快、風趣的聲音演唱歌曲《三輪車》，在演唱中學會與他人合作，感受二聲部歌曲的音響效果。2、在演唱、聆聽與模仿的過程中，體驗四四拍子的節拍韻律。感受歡快的音樂情緒。3、能自信、大方地朗讀“練一練”中的歌詞，并畫出節奏和小節線。教學重點：能用輕快、風趣的聲音演唱歌曲《三輪車》，在演唱中學會與他人合作，感受二聲部歌曲的音響效果。教學難點：能自信、大方地朗讀“練一練”中的歌詞，并畫出節奏和小節線。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。組織教學，創造情景二、學習歌曲，感受音樂：1、學習念童謠。（1）不僅要強調節奏的準確性和穩定性，還要強調朗讀時的語音、語調和表情動作，力求把這首童謠讀得表情生動，充滿音樂性。（2）對于低聲部的歌詞“依歪歪，轱轆轱轆猜”，完全可以設計一個情境，在孩子們讀高聲部讀得很有感情、很有趣的時候，老師輕輕地朗讀第二聲部加入進來，讓學生初步感受二聲部的魅力，再嘗試著師生互換聲部朗讀、學生與學生合作朗讀。2、學唱歌曲。師：同學們，請你們聽老師唱唱這首歌曲。（1）聽老師范唱歌曲《三輪車》。（2）隨琴聲跟老師輕唱歌曲。（3）讓學生在充分熟悉旋律后，嘗試著大膽地讀譜演唱。（4）學生隨琴聲完整演唱歌曲。（5）學生演唱第一聲部，老師演唱第二聲部，感受二聲部的美妙音樂。（6）師生互換演唱。（7）分組進行二聲部演唱。（8）引導學生在情境中演唱這首歌曲，鼓勵學生自編動作，邊唱邊演，體驗音樂活潑、風趣的情緒，享受音樂所表達的快樂。三、練一練：1、先讓學生自由地按照平時的習慣讀一讀，由教師根據學生的朗讀畫出朗讀節奏和小節線，并總結學生運用了哪些我們學過的節奏，如：四分節奏、八分節奏等。2、教師引出休止符、附點節奏及十六分節奏，引導學生試著把這些節奏加入自己的歌詞朗讀，然后師生合作畫出朗讀節奏和小節線。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題頑皮的小杜鵑第一課時總序第四個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、通過學唱歌曲，體會與表現快樂的情緒，養成積極樂觀的情感；在簡單的合唱活動中體會音樂合作的樂趣，增強與他人合作的意識，提高合作的能力。2、積極參與律動活動，準備地表現弱起節奏，并將歌詞的記憶與情緒的理解融入豐富多彩的演唱與主題表演活動中，通過聽、說、唱、演等多種方式豐富音樂體驗，提高表現能力。3、學會用飽滿、圓潤的聲音演唱歌曲；嘗試表現不同的角色，初步感知合唱的魅力，在合作中養成相互聆聽的習慣。教學重點：用自然、明亮的聲音活潑、快樂地演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。教學難點：1、用流暢地聲音演唱好歌曲中的幾個大跳音程。2、感受小杜鵑的音樂形象，體驗“我”和小杜鵑嘻戲玩鬧的美好場景。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、創設情境，感受聲音：1、拍球游戲。播放《頑皮的小杜鵑》伴奏音樂，學生模仿老師的動作隨音樂有節奏地拍小皮球，看看誰的動作最連貫。2、隨伴奏音樂律動。師：春天來了，萬物發出了自己蘇醒的聲音，讓我們一起聽一聽，并說說你的腦海中是怎樣的畫面。二、走進歌曲，模仿聲音：1、隨《頑皮的小杜鵑》伴奏音樂走恒拍。

師：在這段音樂中我們感受到什么樣的情緒?2、探索聲音，在“sol

mi”處做聲勢動作。學生按樂句用三個不同的聲勢動作在“mi

sol”處輕拍身體，再次感受伴奏音樂。3、唱一唱。

（1）模仿聲音。師：聽一聽小杜鵑一共呼喚了我們幾次，它的聲音有什么特點？

（2）認識頓音“▼”記號，在歌曲中運用頓音記號。4、做一做。

（1）老師隨音樂在“咕咕”處唱sol、mi學生做柯爾文手勢。

（2）教師彈奏旋律，學生隨音樂在sol、mi處填空，一邊唱音高一邊做手勢。

三、學唱歌曲，表現聲音：

1、聆聽歌詞，感受音樂情緒。

2、隨樂調皮、風趣地朗讀歌詞。3、學唱歌詞。4、聆聽第二段歌詞，感受小杜鵑“飛遠了”。（1）聆聽第二段歌詞，說說和第一段歌詞在情緒上和表現上的異同。（2）感受和表現漸弱。學生嘗試用“咕咕”唱出漸弱。（3）完整演唱兩段歌詞。

5、表演歌曲。四、課堂小結批注教學（后記）反思：課題《杜鵑圓舞曲》第二課時總序第五個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、聽賞《杜鵑圓舞曲》，感知音樂形象，展開豐富的音樂聯想。能聽辨兩段主題旋律，并以形象的動作表現，能記錄兩個音樂主題出現的順序。2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現中的音色特點和表現力。3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重點：聽賞《杜鵑圓舞曲》，感知音樂形象，展開豐富的音樂聯想。能聽辨兩段主題旋律，并以形象的動作表現，能記錄兩個音樂主題出現的順序。教學難點：鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。導入新課:同學們，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂：1、聽音樂時可以跟著音樂的節奏，輕輕搖動你的身體。2、我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎?

3、下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。4、老師指導學生邊聽邊分辨布谷鳥的叫聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？四、聽辯樂器聽到手風琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。聽到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。另一組，聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。五、總結今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。批注教學（后記）反思：課題《春來了》第三課時總序第六個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能用優美的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。2、認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進一步培養學生聽吧辨音高的能力。教學重點：指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對比。教學難點：認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進一步培養學生聽吧辨音高的能力。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學：1、引導學生說一說上學期所學的內容，啟發學生學習的興趣。2、復習歌曲。二、放一首樂曲----關于春天的。1、師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？2、請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。三、教新歌《春來了》。1、聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2、復習音樂知識。3、隨音樂感受三拍子的韻律。4、學唱歌曲：（1）哼鳴歌曲旋律。（2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍。（3）學唱歌詞：注意：“娘、看、被”都是一字多音。（要多練習）。符點音符要唱準。最后的結尾要唱的輕快一些。四、引導學生總結：《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五、邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《彩蓮船》第一課時總序第七個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能用圓潤、甜美的聲音演唱歌曲《彩蓮船》，并用歡快、熱烈的情緒表現歌曲。2、在學唱歌曲《彩蓮船》中，感知領唱、齊唱的演唱形式，并能為歌曲加入情景表演。3、在演唱與表演《彩蓮船》的活動中，讓學生感受湖北地區的風俗特色，激發學生了解民間風俗、熱愛傳統文化的感情。教學重點：能用圓潤、甜美的聲音演唱歌曲《彩蓮船》，并用歡快、熱烈的情緒表現歌曲。教學難點：1、體會一領眾和的演唱形式。并加入情境表演。2、讓學生感受湖北地區的風俗特色，激發學生了解民間風俗、熱愛傳統文化的感情。教學用具：電子琴、CAI課件、鑼、鼓、扇子、彩蓮船道具。教學方法：綜合音樂感受法。一、導入：師：同學們，老師給大家帶來了一首非常有特色的歌曲，你們聽一聽歌曲唱了些什么？表現了什么？二、初步感受、表現歌曲：1、介紹彩蓮船：洪湖人民模仿駕船采蓮的情景創作了這樣一種歌舞形式，每年春節農歷正月初一至十五，人們就邀上三至七人一起組建一個彩蓮船隊，敲著鑼鼓沿街串鄉拜新年，可熱鬧了。2、分角色表演歌曲。（1）第一個角色——幺妹。教師引導學生用聲勢律動做幺妹搖船的動作。教師邊彈琴（以半分解和弦為主）為歌曲伴奏，邊范讀幺妹歌詞（領唱部分的歌詞）。③教師彈琴，引導女生學讀幺妹的歌詞。④引導學生準確地表現，并解決附點節奏難點。⑤教師彈琴，請個別女生讀幺妹的歌詞。（2）第二個角色——艄公。師：我們把撐船的人叫做艄公，兩位艄公站在船的兩側，雙手舉著船槳一邊吆喝一邊輕輕地劃動，我們一起來試試。①師引導學生用聲勢律動做艄公劃槳的動作。師：帥氣的艄公神氣地邊劃著漿邊吆喝著，我們一起來聽聽他們是怎樣吆喝的。師邊彈琴邊與女生分角色朗讀歌詞，師彈琴，男生女生分角色讀歌詞。節奏難點。⑤導學生讀準最后一句齊唱句。⑥兩組分別隨音樂伴奏進行艄公和幺妹的角色律動。3、打擊樂器參與——演奏鑼鼓。（1）教師隨著音樂分別示范演奏鼓、鑼，請學生找出相應的演奏節奏。（2）引導學生用聲勢動作模仿鑼鼓音效。（3）三組同學——幺妹、艄公及鑼鼓組進行合作表演。三、學唱歌曲：1、播放歌曲《彩蓮船》，學生輕聲模唱。2、讓學生找出領唱、齊唱的演唱特色，體會一領眾和的演唱形式。3、解決難點，教師范唱倚音部分，練習附點節奏。4、教師彈琴，男女生分角色合作演唱旋律。5、教師彈琴，引導學生分角色表演唱。男女生分角色，隨音樂完整地演唱歌曲。四、情景表演《彩蓮船》全體學生一起參與全歌的演唱與表現。五、課堂小結批注教學（后記）反思：課題《采山》第二課時總序第八個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。2、完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重點：在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。教學難點：完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、歌曲學唱《采山》1、歌曲學唱。2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設計表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。三、編創與活動1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。四、音樂知識——十六分音符。五、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《喜事》第三課時總序第九個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、認真聆聽樂曲《喜事》，樂于與同學合作，用固定的伴奏音型為音樂主題伴奏。2、能邊劃拍邊自主學唱歌曲《草原上》，并認識全音符，體驗其時值。教學重點：認真聆聽樂曲《喜事》，樂于與同學合作，用固定的伴奏音型為音樂主題伴奏。教學難點：能邊劃拍邊自主學唱歌曲《草原上》，并認識全音符，體驗其時值。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學，創造情景：二、讀譜唱歌《草原上》，感受音樂：1、欣賞圖片《草原》，教師彈奏《草原上》的旋律，讓學生說一說應該用怎樣的聲音演唱，才能表現美麗、遼闊的草原。（連貫、柔美）2、學唱歌譜。師：同學們，請你們聽老師唱唱這首歌曲的歌譜。（1）歌曲的旋律和節奏都比較簡單，可讓學生劃拍，自主視唱樂譜，教師彈奏主旋律，引導學生唱準音。（2）請個別學生上臺演唱，進行檢查。3、學唱歌曲。加入歌詞進行歌曲的演唱。4、音樂知識——全音符。三、聽賞《喜事》：1、先讓學生直接聆聽音樂片段，說一說樂曲是由什么樂器演奏的。然后教師出示樂器——嗩吶，聽一聽嗩吶的音色，學一學演奏嗩吶的基本姿勢。（高亢、嘹亮。）2、聆聽全曲，可以邊聽邊模擬樂曲中出現的樂器，如：嗩吶、鼓、鑼、鈸等。想一想樂曲表現了怎樣的情景，讓學生各抒己見，只要回答的是喜慶、熱鬧的場景都可以。教師最后再揭曉樂曲的名稱。說一說樂曲的速度與情緒有哪些變化。（快、稍慢、快。）3、分段聆聽，主要聽賞音樂主題部分，完成音樂活動。可以先讓全班同學合著音樂拍出樂曲四四拍子的恒拍節奏，教師用鼓敲出另一個節奏與學生合作，然后學生拍腿模仿小堂鼓的節奏，教師再用鈸敲擊恒拍節奏與學生合作，注意提醒學生合著音樂邊拍邊聆聽老師的節奏，體驗合奏的樂趣。最后可以分組練習為音樂主題伴奏。4、整體聽賞，讓學生為樂曲分段，并說一說哪兩段相似（第一段與第三段），想一想第二樂段的情緒發生了什么變化，最后教師引導學生說說樂曲描繪的場景變化。（迎親路上——新娘哭嫁——上花轎去婆家。）四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《小駱駝》第一課時總序第十個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、學唱歌曲《小駱駝》，用聲音表現小駱駝不怕困難、勇敢直前的形象2、認識八分休止符，能準確地拍擊出有八分休止符的節奏，準確唱出有八分休止符的旋律。教學重點：能準確演唱歌曲《小駱駝》，用聲音表現出小駱駝不怕困難、勇敢直前的形象。教學難點：認識八分休止符，能準確地拍擊出有八分休止符的節奏，準確唱出有八分休止符的旋律。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、沙漠中的腳印1、聽一聽、走一走。快聽，這是什么聲音？課件：播放由遠而近的駝鈴聲。師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）2、認識八分休止符。師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。3、走一走，唱一唱。（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱（2）學生自由練習。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜，生邊劃拍邊唱譜。二、沙漠中的歌聲1、聽一聽，說一說。師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續向前走還是退縮呢？（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）2、走一走，唱一唱。師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。3、學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。三、沙漠中的演出。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《人聲的分類》第二課時總序第十一個教案課型：綜合課編寫時間：月執行時間：月日教學目標：1、知道男聲和女聲的六種音色分類，了解女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音六種人聲的音色特點。2、能認真聆聽歌曲《嘎達梅林》和《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲演唱者的音色特點。教學重點：男聲和女聲的六種音色分類，了解女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音六種人聲的音色特點。教學難點：能認真聆聽歌曲《嘎達梅林》和《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲演唱者的音色特點。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學：復習歌曲《小駱駝》。二、音樂知識----人聲的分類（二）1、女聲可分為女高音、女中音和女低音；男聲可分為男高音、男中音和男低音。2、女高音的音色較為明亮、圓潤；女中音、女低音的音色較為渾厚、堅實。3、男高音的音色比較高亢、明亮；男中音、男低音的音色比較雄渾、寬厚、深沉。三、聽賞《嘎達梅林》1、這首歌曲為男低音演唱的歌曲。聽賞時重點讓學生感受、體驗男低音的音色特點。2、介紹歌曲的相關文化背景，讓學生了解歌曲表現的內容，熟悉并記住歌曲的旋律，以加深對歌曲的體驗。3、聆聽男低音演唱的《嘎達梅林》，引導學生對比聽賞兩種版本的《嘎達梅林》，突顯男低音演唱的藝術效果。在聽賞男低音演唱的《嘎達梅林》后，還可以選擇男高音、男中音演唱的歌曲片段，讓學生通過聆聽，感受男高音和男中音的音色特點，在比較聆聽中加深體驗。四、聽賞《打起手鼓唱起歌》。1、介紹演唱者關牧村切入，讓學生多聆聽她演唱的作品片段，了解她的聲音特點，再重點聽賞她演唱的《打起手鼓唱起歌》。2、《打起手鼓唱起歌》是我國著名作曲家施光南創作的一首經典歌曲，歌曲輕松、活潑，節奏感強，富有濃厚的新疆民歌特色。3、在聽賞女中音演唱的《打起手鼓唱起歌》后，還可以選擇女高音和女低音演唱的歌曲片段，讓學生感受女高音和女低音的音色特點。五、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《小小駱駝響叮當》第三課時總序第十二個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：能認真聆聽童聲合唱歌曲《小小駱駝響叮當》，并能按要求隨樂參與第二聲部的演唱。教學重點：能認真聆聽童聲合唱歌曲《小小駱駝響叮當》，并能按要求隨樂參與第二聲部的演唱。教學難點：二聲部的演唱注意聲部的協調。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學：聽音樂《小小駱駝響叮當》，讓孩子初步感知音樂旋律。二、聽賞童聲合唱《小小駱駝響叮當》：1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設計表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。6、跟著歌曲唱唱二聲部演唱。三、編創與活動：1、讓學生將歌曲的節奏拍一拍。2、分小組組合節奏，按著課本的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題拾豆豆第一課時總序第十三個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能用自然、明亮的聲音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域風格和特點。2、能積極參與歌曲的律動活動，通過演唱、表演等形式表現歌曲的音樂形象。教學重點：能用自然、明亮的聲音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域風格和特點。教學難點：能與他人合作，用二聲部填充式的演唱和輪唱表現歌曲。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、導入：1、聽童謠。師：秋天到，豆豆笑，豐收的季節真熱鬧。同學們，在這收獲的季節，老師給你們帶來一首山西童謠，你能聽懂童謠里說了些什么嗎？師讀童謠《拾豆豆》：“胖丫丫，俊妞妞，手牽著手兒過溝溝。過溝溝，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”2、學童謠。師：你想學上兩句嗎？請跟著老師讀一讀。師帶著學生童謠。二、學習歌曲：1、聽一聽。（用跟唱法教學）2、動一動。（隨樂律動）3、唱一唱。（1）唱歌曲：默唱、跟琴唱。（2）唱歌譜：邊劃拍邊唱歌譜；看線條、唱歌譜。（3）完整演唱。4、說一說。（旋律特點與方言的關系）（1）方言。（2）歌詞“過溝溝”。（3）歌曲的情境。5、對一對。（1）師生對話。（2）老師加入，完整演唱。6、分組演唱。三、課堂小結：批注教學（后記）反思：課題《鐵匠波爾卡》第二課時總序第十四個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、聆聽管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，了解波爾卡這種音樂體裁，培養聽賞古典音樂的興趣。2、能記住《鐵匠波爾卡》的音樂主題；能聽辨音樂主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。教學重點：通過多種形式參與《鐵匠波爾卡》的聽賞以及表現活動。教學難點：在《鐵匠波爾卡》的聽賞活動中，熟悉樂曲的主題旋律，感知樂曲的三段體結構。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、節奏游戲“聽聽拍拍”：1、聽聽拍拍。（1）為樂曲中的休止符設計動作。（2）樂曲中的節奏片段2、聽音樂找節奏。（1）播放樂曲的旋律片段，學生聆聽。（2）播放樂曲的旋律片段，學生隨樂拍擊節奏。二、聽賞樂曲《鐵匠波爾卡》：1、初聽全曲。2、聆聽與表現音樂主題。（1）學唱音樂主題。學生隨琴唱音樂主題。（2）感受并表現音樂主題的力度和情緒。（3）表現樂曲第三部分。播放樂曲的第三段，學生隨音樂表現。3、再聽全曲，感受樂曲的結構。（1）播放全曲，學生聆聽，并隨教師用線條和圖形感受樂曲。（2）學生看圖譜，說出樂曲可以分為幾個部分。4、三聽全曲，用多種形式隨樂完整地表現。三、拓展：1、介紹樂曲名稱及作者。2、簡介波爾卡。3、觀看管弦樂演奏視頻《鐵匠波爾卡》。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《窮人的孩子早當家》第三課時總序第十五個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能認真聽賞京劇片段《窮人的孩子早當家》，并能學唱其第一句；模仿樂器演奏為唱段伴奏，在參與中感受京劇的韻味。2、認識民族樂器京胡、板鼓，了解它們的演奏方式。3、能在已有豎笛吹奏的基礎上，學會吹奏4、5兩個音，并能吹奏教材中的兩條豎笛練習曲。教學重點：1、能認真聽賞京劇片段《窮人的孩子早當家》，并能學唱其第一句；模仿樂器演奏為唱段伴奏，在參與中感受京劇的韻味。2、認識民族樂器京胡、板鼓，了解它們的演奏方式。教學難點：能在已有豎笛吹奏的基礎上，學會吹奏4、5兩個音，并能吹奏教材中的兩條豎笛練習曲。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學：復習歌曲《拾豆豆》二、聽賞京劇片段《窮人的孩子早當家》：1、介紹京劇、了解京劇。2、認識樂器——京胡、板鼓。3、感受京劇的唱腔特點以及京劇中的一些動作。4、介紹音樂作品。5、聆聽全曲，感受音樂作品所體現的情感。6、試著唱第一句。三、學吹豎笛：1、復習前面所學的內容。2、學吹新音：“4、5”。3、吹一吹練習曲。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《兩只小山羊》第一課時總序第十六個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。用合適的情緒表現三個不同的故事情境。2、在綜合表演活動中能主動擔任一個角色，并能學會與他人合作表演，在活動中體驗合作表演的快樂。教學重點：學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。用合適的情緒表現三個不同的故事情境。教學難點：在綜合表演活動中能主動擔任一個角色，并能學會與他人合作表演，在活動中體驗合作表演的快樂。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學：聽音樂進教室。師生問好。二、情境導入：1、師：同學們，在一個小河邊，發生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片吧。2、發聲練習。你們知道小山羊怎么叫嗎？我們來學學小山羊吵吧：X-│X-│XX│XX│三、學唱歌曲《兩只小山羊》（一）學唱第一段。1、課件播放第一段歌詞。2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀。3、分組表演。（黑羊組和白羊組）（二）學唱第二段。師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分。1、播放歌曲。2、模仿小羊的叫聲2/4X—|X—|XX|XX|3、分角色學唱歌曲。（三）學唱第三段。師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？1、全班讀歌詞。2、老師帶唱，注意反復記號。3、解決附點節奏4、聽歌學唱。四、歌曲表演。五、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《兩只小山羊》第二課時總序第十七個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。用合適的情緒表現三個不同的故事情境。2、在綜合表演活動中能主動擔任一個角色，并能學會與他人合作表演，在活動中體驗合作表演的快樂，在音樂活動中懂得互相禮讓的道理。教學重點：用聲音、動作等展現故事中的一個角色，表現音樂形象。教學難點：對音樂形象的體驗和理解，大膽地進行表演。教學用具：電子琴、CAI課件、木魚、雙響筒、小鑼、動物頭飾、掛圖。教學方法：綜合音樂感受法。一、情境導入，復習歌曲《兩只小山羊》二、分段排演：1、排演第一幕。師：同學們的歌聲真好聽，表情也很豐富。除了兩只小山羊，你還想扮演什么角色呢？比一比，誰能想到獨一無二的角色。教師彈奏歌曲前奏，并念白。（2）加入念白、打擊樂器。為了讓故事更生動，你們聽，老師是怎樣演奏的，你能模仿嗎？（3）表演第一幕。2、排演第二幕。（1）復習對唱部分，模仿小羊的神態動作。（2）編創其他角色動作。師：現在的氣氛變得怎樣了？其他角色的動作會有怎樣的變化呢？（3）加入打擊樂音響效果。（4）表演第二幕。3、排演第三幕。（1）模仿各種角色。師：吵著吵著，兩只小羊之間發生了什么事情，你們能模仿一下嗎？（2）加入念白、打擊樂。師：最后兩只小樣的結局怎樣？你們的心情是怎樣的？你能將最后一句速度放慢，表達惋惜的心情嗎？（教師范唱。）師：嗯，你還能加上一個嘆息的詞來強調這種心情嗎？老師給你們一個節奏，試著帶進來讀一讀。師：第三幕可是整個故事最激烈的部分，瞧，老師加入了新的打擊樂器——小鑼。一起來感受小鑼的音響效果吧。（3）表演第三幕。三、分組排演：1、分組排練。我們分成三個小組，分別表演這三幕。2、完整表演音樂情景劇。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《游子吟》第一課時總序第十八個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創編樂趣。教學重點：能用輕柔、甜美的聲音深情地演唱歌曲《游子吟》。教學難點：在歌曲演唱中唱準前倚音。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學：復習歌曲《兩只小山羊》。二、問答式、典故導入師：我們每個人都有自己的媽媽。她們深深愛著我們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。（出示圖片）師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學唱的歌曲——《游子吟》。三、學唱歌曲1、初聽歌曲。（出示歌譜）在聽的時候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）第二句弱一些，第三句強一些。2、復聽及跟唱歌曲。師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“lu”音跟唱，注意表現出剛才你聽到的力度變化。3、學習前倚音師：（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）4、接龍唱前倚音。師唱前面部分，生唱前倚音。5、完整唱譜。6、有感情地演唱。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《唱給媽媽的搖籃曲》第二課時總序第十九個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能積極參與到聽賞與跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》的活動中來，在體會歌曲情感的同時，用柔美、圓潤的聲音跟唱。2、聽賞歌曲《小背簍》，感受歌曲富于山野樂趣的童年生活，在甜美的歌聲中感受溫暖的母愛。3、能積極參與聆聽、演唱歌曲的活動，并用心感受、體驗父母傾注的愛，并懂得要回報父母。教學重點：1、能積極參與到聽賞與跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》的活動中來，在體會歌曲情感的同時，用柔美、圓潤的聲音跟唱。2、聽賞歌曲《小背簍》，感受歌曲富于山野樂趣的童年生活，在甜美的歌聲中感受溫暖的母愛。教學難點：能積極參與聆聽、演唱歌曲的活動，并用心感受、體驗父母傾注的愛，并懂得要回報父母。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學：復習歌曲《游子吟》。二、聽賞與跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》1、導入。師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對媽媽所表達的深深的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很感動的。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽，你想怎樣報答媽媽呢？（學生自由發言）師：有一首這樣的歌曲，我們來聽聽歌曲中的小朋友是怎么表達對媽媽的愛的。2、初聽歌曲。師：你覺得歌曲表達了一種怎樣的情緒，歌曲中的小朋友是怎樣做的，你還可以怎么做？3、再次聆聽并跟唱。師：接下來，請大家帶著對自己媽媽的深情，再次聆聽這首歌曲，并跟著一起唱歌曲最后一句。三、聽賞歌曲《小背簍》：1、初聽歌曲。讓學生感受一下歌曲所表達的情感。2、介紹音樂作品。這是一首富有湘西民族民間特色的創作歌曲，歌詞親切質樸，旋律優美動人。3、再次聆聽這首歌曲，感受音樂作品所體現的情感。4、為歌曲創編簡單的動作，演一演。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題吹豎笛第三課時總序第二十個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：運用正確的指法與氣息吹奏豎笛的“6”和“7”兩個音，并能演奏含有這兩個音的簡單旋律。教學重點：運用正確的指法與氣息吹奏豎笛的“6”和“7”兩個音，并能演奏含有這兩個音的簡單旋律。教學難點：掌握“6”和“7”的演奏指法以及控制氣息。相關的練習曲練習。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學：復習歌曲《游子吟》。二、吹豎笛1、復習前面所學的音。在三年級上冊第七課已經學習了低音的“5、6、7”三個音；前面第五課學習了“4、5”。2、學吹新的音“6、7”。（1）這兩個音“6、7”與低音的“6、7”的指法一樣，只是氣息不同。（2）先讓學生們自己分組討論或是自己嘗試吹奏，體會低音“6、7”的演奏氣息與今天要學的音“6、7”有何不同。3、練習新音。進行氣息練習、緩吐練習、按孔游戲等，循序漸進地熟悉“6、7”這兩個新音符。三、練習曲的演奏：1、先聽老師彈奏練習曲。讓學生感受一下練習曲的節奏、速度。2、學生跟琴唱一唱練習曲。3、接著跟著老師的琴聲，進行按孔練習。豎笛不出聲，學生一邊按孔，一邊聆聽琴聲。一來熟悉旋律，二來可以建立一個正確清晰的音高概念。4、進行空笛練吐奏，然后自由吹奏練習曲。組織學生練好練習曲，要在學生練習過程中強調氣息、指法、口型等。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《我是小音樂家》第一課時總序第二十一個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。2、激發學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。3、讓學生簡單了解弱起小節和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識。教學重點：1、用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。2、自信地演唱和表演。教學難點：唱好弱拍起唱的部分。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、創設情境:師：請同學們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。。二、學唱歌曲:1、第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）老師分別介紹三種樂器。3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1.|學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。4、第三遍聽歌曲。在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。8、視唱曲譜，教師對學生出現的問題進行指導。9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。（2）跳呦|唱呦|10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導勃隆、地隆、嘟隆的發音。14、完整隨錄音伴奏進行演唱。15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。16、表演歌曲。三、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《維也納的音樂鐘》第一課時總序第二十二個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創等音樂活動中培養學生音樂記憶能力。3、能初步了解此樂曲的結構，感受外國的音樂風格。教學重點：能認真聽賞管弦樂曲《維也納的音樂鐘》，隨樂哼唱出音樂主題。教學難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。并能用輪唱的方式參與到樂曲的體驗中。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、故事導入：在一個音樂之都，有許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓都曾經在這個音樂王國里面創造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！1、這個鐘有什么特點？有節奏的拍手！2、咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？二、故事發生——初聽音樂1、聆聽主題。維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄哈里?亞諾的回來，一起去聽聽他是怎樣的英雄？A、哈里是一個怎樣的英雄？快樂的節奏很歡快。很英勇的，感覺音樂很有力。B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？2、學唱主題。旋律點結尾的不同，一個低，一個高3、聆聽全曲。音樂鐘的主題出現了幾次？三、故事繼續——角色扮演1、分段欣賞。分別符合哪個人物形象。2、分別講解。第一段：士兵。神氣，第二段：國王威嚴沉穩。第三段：公主。溫柔、漂亮。3、角色扮演——復聽全曲。四、講解“回旋曲”出場順序是怎樣的？音樂鐘—士兵—音樂鐘—國王—音樂鐘—公主—音樂鐘。我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂間隔出現，不同的音樂穿插在當中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。五、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《我們大家跳起來》第三課時總序第二十三個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能學會演唱《我們大家跳起來》。2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。3、能在教師的指導下參加集體舞。教學重點：1、激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。2、引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。教學難點：能在小步舞的舞步學習過程中，熟悉歌曲《我們大家跳起來》的旋律，并能用明亮自然的聲音、愉悅的情緒邊歌邊舞。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、導學鋪墊：（PPT課件展示：巴赫的故事）1、師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。2、播放ppt。3、說一說巴赫是怎樣出名的！二、聽賞《小步舞曲》：1、播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？生：（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。2、師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，就讓我們來唱一唱這首歌曲。3、師彈琴、學生填詞。4、指導學習難點：第二、四樂句。5、完整的演唱。師：歌曲學完了，那么請同學們（同桌）參照課本上給的插圖來創編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。四、創造與表現：學生分組隨樂自編動作并展示。五、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《蟬蟲歌》第一課時總序第二十四個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、在聽、辨、唱等活動中進行探索和合作，感受和分辨聲音的協和與不協和。2、了解和學習循環呼吸的合唱方法。3、能與同學合作生動地演唱《蟬蟲歌》，體驗侗族大歌的獨特魅力。教學重點：1、能與同學合作生動地演唱《蟬蟲歌》，體驗侗族大歌的獨特魅力。2、了解和學習循環呼吸的合唱方法。教學難點：在聽、辨、唱等活動中進行探索和合作，感受和分辨聲音的協和與不協和。變化拍子的感受和演唱。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、導入：走進古老神秘的侗族山寨。二、聽一聽、唱一唱：1、學習循環呼吸。學生模仿“咕嚕”，保持長音，指導學生自由輪換換氣，練習循環換氣方法。2、趣味聽辨、模唱音程。老師在低音“6”上彈奏小三、純四、純五度音程。并運用柯爾文手勢輔助唱準音高。三、學唱歌曲《蟬蟲歌》：1、感受歌曲。出示侗族年輕人在演唱侗族大歌的圖片，模仿他們演唱時的神情、體態和動作。2、學唱歌曲。請學生分辨第二小節和第四小節的異同之處。師生交替接龍演唱第一樂句和第二樂句。襯詞部分的演唱，引導學生想象曠野中蟬蟲一個跟一個地鳴叫，體驗忽長忽短、此起彼伏的意境。3、合唱部分的學習。（1）聆聽合唱的范唱。（2）請學生聆聽捕捉低聲部。（3）請學生用在“聽一聽、唱一唱”中學到的方法，模仿演唱流水淙淙，加入低聲部。（4）學生參與合唱的范唱，演唱低聲部，教師和學生分聲部演唱，模仿山寨的蟬鳴之聲。（5）最后加入打擊樂蛙鳴筒、雙響筒等，在生機盎然的大自然之中合唱《蟬蟲歌》。四、課堂小結。今天，我們演唱的《蟬蟲歌》，其實是侗族一種寶貴的民間藝術形式——侗族大歌。侗語把這種歌稱為“嘎吉喲”，意為“聲音歌”或“蟬之歌”。批注教學（后記）反思：課題《小黃鸝鳥》第二課時總序第二十五個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。2、能用圓潤的聲音創造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。教學重點：1、能讀譜演唱蒙古族民歌《小黃鸝鳥》。2、能用輪唱的形式，溫柔親切地合作演唱歌曲的兩個聲部。教學難點：在歌唱實踐中對力度的創造性運用，曲譜學習。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、組織教學：復習歌曲《蟬蟲歌》。二、導入：我們知道蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家帶來一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）

三、新課教學1、初聽感受。師：談一談你聽這首歌的感受。

2、學習曲譜。

（1）用手試著打歌曲的節奏。

（2）師：請同學們告訴我，剛才練的節奏中哪種節奏出現的較多？

（3）師唱旋律，學生打節奏。

（4）師：同學們有沒有發現，除了前松后緊的節奏，還有沒有與它不同的節奏型？二者在情緒上有什么區別？

生：回答。

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（5）學生隨琴慢速試唱曲譜。

（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。

3、學唱歌詞。（1）隨節奏朗誦歌詞

（2）教師指正出現的問題。4、演唱處理。

師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。

（1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環節的游戲做好鋪墊。

（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。

（3）根據放好的力度標記來表現歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。

（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結。批注教學（后記）反思：課題《牧童短笛》第三課時總序第二十六個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構；了解作者賀綠汀。2、通過欣賞《牧童短笛》，激發學生學習音樂的興趣，培養其音樂感受力。記憶和熟知樂曲的主題。教學重點：1、引導學生感受樂曲不同樂段的節奏、速度及音樂情緒的特點。2、采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題。教學難點：能隨樂哼唱樂曲的主題，體驗音樂描繪的如詩如畫的意境。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、創設情境，導入新課。復習歌曲《牧童》師：同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創作的。它的名字叫《牧童短笛》。二、新作賞析，目標落實。（一）初次聆聽，整體感知。1、初次聆聽歌曲。這首樂曲是由什么樂器來演奏的？2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次聆聽，加深樂曲的印象。這首樂曲的速度是怎樣變化的？（二）分段賞析，走進音樂。1、第一樂段賞析。①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。2、第二樂段賞析。①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。②反復聆聽第二樂段，激發學生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現的意境。②引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現力。作者及作品簡介。1、了解賀綠汀。2、教師講解作品的創作背景。四、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題冼星海和《風》第一課時總序第二十七個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風格特點和影響力。教學重點：能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風格特點和影響力。教學難點：引導學生從教學活動中感受冼星海作品的風格和時代特點。教學用具：電子琴、課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、導入：聽《黃河大合唱》中的一個片段。師：同學們，剛才你們聽的這段表現黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰爭時期的一位著名音樂家的經典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節課我們一起來認識這位著名的音樂家——冼星海。二、學習冼星海的生平及作品欣賞。1、讓學生默讀連環畫部分的文字。2、老師提問，學生搶答：（1）冼星海曾在哪個國家留學？（2）留學時的生活情況怎樣？（3）他是在怎樣的條件下創作《風》這首作品的？（4）這首作品得到了怎樣的評價？三、聽賞《下山虎》1、結合課本圖片講解“下山虎”的寓意。2、聆聽樂曲《下山虎》。3、學生說說自己聽音樂時的感受。四、課堂小結。師：同學們，通過本課的學習，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關冼星海的內容。學生自由討論。批注教學（后記）反思：課題《只怕不抵抗》第二課時總序第二十八個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能學會演唱《只怕不抵抗》這首歌曲，感受抗戰時期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風貌。2、準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。3、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用。教學重點：準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用。教學難點：三個不同的“只怕不抵抗。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。一、導入新課：師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭……師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。二、聽錄音：指導學生邊聽邊輕聲歌唱。三、分析歌曲師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？生：沖鋒到戰場師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。四、學唱歌曲1、跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍。2、有感情的進行演唱。3、分組分句進行演唱。4、完整的演唱歌曲。五、創編動作：1、學生自己表演。2、加上打擊樂器伴奏進行演唱。六、課堂小結。批注教學（后記）反思：課題《酸棗刺》第三課時總序第二十九個教案課型：綜合課編寫時間：月日執行時間：月日教學目標：1、能用對唱以及一領眾和的形式演唱《酸棗刺》，感受抗戰時期孩子們的愛國熱情和樂觀自信的精神風貌。2、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平、主要代表作品及其影響力，并在聽賞、演唱等活動中感受冼星海作品的風格特點。理解這些歌曲所表達的愛國愛民的強烈情感。教學重點：能用對唱以及一領眾和的形式演唱《酸棗刺》，感受抗戰時期孩子們的愛國熱情和樂觀自信的精神風貌。教學難點：引導學生從教學活動中感受冼星海作品的風格和時代特點。教學用具：電子琴、CAI課件。教學方法：綜合音樂感受法。情境導入：利用學生愛看電影的天性，通過課件展示《小兵張嘎》《王小二》等影視作品片段，自然地將學生帶入到抗日戰爭時期特定的環境中。師：那是戰火紛飛的抗日戰爭時期，為了激發全民族的抗戰熱情，一位偉大的音樂家用他的滿腔激情創作了許多經典的音樂作品，你們想知道他是誰嗎？（出示冼星海）師：他就是冼星海。（人民音樂家冼星海）師：在我們的生活中，你還從哪兒知道“星海”這個響亮的名字？（星海樂器、星海音樂學院、星海音樂廳等。）那么今天，就讓我們帶著對音樂家冼星海的崇拜和敬仰，一起走進他的音