教學要求1.認讀課文中的生字,并能在田字格中正確書寫,會在生活中靈活運用。2.能夠有感情地朗讀課文,并能夠理解課文的主要內容。3.能夠體會作者的思想感情。抓住第三、四小節的重點詞語,體會“可怕的是錯誤地對待錯誤”和“錯誤是必修的一課啊”的深刻含義,并結合個人經歷,交流各自的看法。重點難點重點:通過學習,閱讀有關正確地對待錯誤的文章,培養學生整理、搜集的能力,鼓勵學生學會積累。難點:培養學生整理、搜集的能力,鼓勵學生學會積累。教學課時兩課時知識點詳解知識點詳解?學習擊鼓總有漏拍的時候,練習舞蹈也會邁錯腳步。[①這一句運用了什么說明方法?]①舉例子,說明在日常生活中錯誤時常出現。年輕人啊,誰又能不犯錯誤?節導讀:用人們的經歷中兩件看似平常的小事,引出了人生中每個人,尤其是年輕人都難免會犯錯誤。知道錯了,②②重點句解析:如果不去改正錯誤,那么可能會以此為基石犯更大的錯誤;如果及時改正錯誤,那么可能會積累經驗教訓并走向成功。錯誤可能是再一次錯誤的開始,失敗也可能是成功之母。[②怎樣理解這句話?]節導讀:寫錯誤有其危害性,但也不能否認它的作用,要正確地認識錯誤的存在。③這句話告訴我們天才偉人犯錯后的態度——跌倒爬起來,重新上路!這種態度是他們取得成功的原因之一。人生的道路曲曲折折,天才偉人也犯錯誤。錯誤,不會使他們畏縮不前,跌倒爬起來,重新上路![③這句話告訴我們什么?]可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤地對待錯誤。[④這句話是什么意思?]④難句解析:這句話是說犯了錯誤并不可怕,因為你可以改正;可怕的是你明知道犯了錯誤卻還要用錯誤的方式去處理,使問題更加嚴重。⑤這句運用了比喻的修辭手法,把錯誤比喻為必修的一課,要認真研究,強調說明研究、分析錯誤的必要性。⑥難句解析:這句話將錯誤比作人生中重要的一課,提醒人們要正確地對待錯誤。有錯誤及時發現,及時糾正,總結教訓,積累經驗,才能擁有清醒而智慧的人生。節導讀:寫天才偉人也犯錯誤,但他們對待錯誤的態度是“跌倒爬起來,重新上路”。要求我們要正確地對待錯誤。錯誤是必修的一課啊,每個人都要細細地研讀。[⑤這句話運用了什么修辭手法?說明了什么?]細細研讀啊,把它讀懂,把它讀懂啊,你才會成熟。上好人生這一課啊,你將永遠不會糊涂![⑥這句話有什么含義?]節導讀:寫錯誤人人都會犯,需要我們正確地認識、認真地對待,及時地改正,只有做好這三方面,人生才會更加美好。1.學會本課的生字,并能正確書寫。2.初讀課文,了解課文大意。3.理清課文的條理。能給課文分段,并說出段落大意。課文插圖的幻燈片。一交流資料,導入新課同學們,上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下,注意聽,聽后能了解它唱的是什么。(播放與本課有關的歌曲)誰來說說它唱的是什么呢?今天,我們就來學習一篇如何對待錯誤的課文。(板書課文題目:我們的錯誤)過渡:在我們的日常生活中,你是如何對待錯誤的?(課件:播放有關的圖片,指名解說其中的幾種。)這么多人是這樣面對錯誤的,引發了作者的思考,相信同學們一定也很感興趣,也許會引發你更多的思考,那就讓我們趕快來讀讀課文吧。二整體感知1.自讀課文:請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音,讀不通順的地方要多讀幾遍。2.學習生字。文中的生字你們都認識了嗎?同桌比賽,看誰讀得準、記得牢。(同桌互相檢查)3.理解詞語。漏拍:漏掉了節拍。畏縮不前:害怕而不敢向前。跌倒:摔倒。研讀:鉆研閱讀。4.認真地默讀課文,邊讀邊想這篇課文向我們介紹了什么。引導學生用自己的話大體談一談。三學習課文1.讓我們一起來看看第一小節,你讀懂了什么?2.指名讀課文。3.同桌交流。4.全班反饋。5.朗讀課文。(指導朗讀)四布置作業1.抄寫生字、新詞。2.朗讀課文。3.繼續搜集有關課文的資料。《我們的錯誤》是一首外國兒童詩,它用富含哲理的語言,以一種內心剖白的形式與學生進行對話,說明了在人生道路上面對錯誤、認識錯誤、改正錯誤的重要意義,從而引導學生面對錯誤時,要正確認識它,并采用積極的態度改正它。教師在教學中重視抓學生的思想道德建設,對犯了錯誤的學生“動之以情,曉之以理”是很重要的。實踐證明,在面對錯誤時,引導學生進行批評與自我批評,效果良好。在學習這首詩歌時,教師可先讓學生反復吟誦,在讀中感悟,再充分調動學生的已有知識與情感的參與,讓學生聯系自己的實際,用發生在自己身上或身邊的事例來豐富對課文內容的理解,從而更好地感悟詩歌的內涵。比一比,再組詞。2.選詞填空。漫慢壯狀(狀)物傲(慢)(狀)態雄(壯)(壯)麗(漫)游怠(慢)(漫)畫3.改正下列詞語中的錯別字。氣狀山河(壯)濤濤不絕(滔滔)萬丈深冤(淵)豪不在意(毫)欺軍之罪(君)迷惹不解(惑)4.根據意思在括號里填上恰當的詞語。(1)一心一意,聚精會神。(全神貫注)(2)比喻在別人急需時給予幫助。(雪中送炭)(3)形容很多,無法計算數目。(不計其數)(4)安定地生活,愉快地勞動。(安居樂業)5.在沒有錯別字的一組后面畫“”。A.俊俏增添清淅()B.濃裝介紹爆雨()C.咧嘴汲水依賴()D.茅屋蓑衣鍛練()1.用學過的多種形式讀課文,深入領會作者的思想感情。2.能夠體會作者的思想感情。抓住第三、四小節的重點詞語,體會“可怕的是錯誤地對待錯誤”和“錯誤是必修的一課啊”的深刻含義,并結合個人經歷交流自己的看法。一導入新課同學們,你們還記得我們上節課留下的問題嗎?請同學們快快走進課文去讀一讀,找一找。二學習新課你找到了嗎?來說給大家聽聽。老師:同學們,請看大屏幕,誰能為大家讀一讀這一小節?其他同學邊聽邊思考,你是從哪些句子聽出來的?你是從哪個詞體會到的?三品詩,再讀詩1.學習第一小節。(1)指名讀第一小節。詩人在第一小節寫了什么?(2)我們應該怎樣來讀第一小節?(3)背誦第一小節。2.學習第二、三小節。(1)老師讀第二、三小節。學生思考這兩小節寫了什么。(2)思考:為什么說“失敗也可能是成功之母”?(3)為什么說“可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤地對待錯誤”?結合實際說說你對這句話的體會。(4)指名讀第二、三小節。說說作者在詩中透出一種什么樣的感情,我們應該怎樣讀這兩小節。(5)自己再讀這兩小節。(6)同桌互讀,互評。(7)全班齊讀。3.自由讀最后一小節。說說你明白了什么?你有什么話要對大家說?四課堂總結同學們,通過這課的學習我們明白了一個道理。請你說說詩中哪些話最形象?(學生自由說)五作業課后,同學們挑選自己喜歡的句段背誦。1.對這首詩歌中的一些關鍵詩句的理解,要充分調動學生的已有認知與情感的參與,讓學生聯系自己的實際,用發生在自己身上的事例來說明對關鍵詩句的理解。例如,針對“錯誤是再一次錯誤的開始,失敗也可能是成功之母”,“可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤地對待錯誤”,可以讓學生來談自己的經歷與感受,并試著寫下來。其實,針對每一句的理解,都可以形成一篇生動的而含義深刻的小作文,這樣一來,閱讀中關于語言表達方式與情感的積累,在寫作中就有了落腳點,使得寫作成為閱讀當中的一個拓展延伸的環節。2.學生在這一課堂上潛移默化地感受到詞語表達情感的準確性和豐富性。“錯誤是必修的一課啊”,“可怕的是錯誤地對待錯誤”,這些語句如一顆顆種子,在教學中巧妙、不留痕跡地把它們播撒到學生生命的土壤里。隨著學生人生閱歷不斷豐富,這顆顆種子一定會發芽、長葉、開花、結果。他們長大后,也能夠坦然面對坎坷,笑對人生。1.用橫線畫出每組詞語中不同類的一個。(1)菊花梅花光榮花玫瑰花(2)農民工人老人教師(3)堅定堅強艱苦頑強(4)陽光時光星光月光2.照樣子,寫句子。例:小紅說:“我是向陽小學的學生。”小紅說她是向陽小學的學生。(1)姑娘老老實實地回答:“我是鄉氣象站的氣象員。”姑娘老老實實地回答,她是鄉氣象站的氣象員。(2)他焦急地看看天,又看看我,說:“我背你走!”他焦急地看看天,又看看我,說,他背我走。3.按要求寫句子。(1)漁人在船尾悠然地吸著煙。(改變詞序,意思不變)在船尾,漁人悠然地吸著煙。(2)雨下得很大。(改寫成比喻句)雨下得很大,像瓢潑一樣。(3)這比山高比海深的情誼,我們怎么會忘記?(改寫成陳述句)這比山高比海深的情誼,我們不會忘記。勇敢地面對錯誤有一位著名的生物學權威教授拉塞特,宣稱他決定出版一本內容絕無錯誤的生物學巨著。經過一段時間,在眾人的期待中拉塞特教授的生物學巨著終于出版了,書名叫做《夏威夷毒蛇圖鑒》。許多鉆研生物學的人迫不及待地想一睹這本號稱“內容絕無錯誤”的生物學巨著。但每個拿到這本新書的人,在翻開書頁的時候,都不禁為之一怔,每個人幾乎不約而同地急忙翻遍全書,而看完整本書后,每個人的感覺也全都相同,臉上的表情也是同樣的驚愕。原來整本的《夏威夷毒蛇圖鑒》,除了封面幾個大標題的大字之外,內頁全部是空白。也就是說,整本《夏威夷毒蛇圖鑒》里,全都是白紙。大批記者涌進拉塞特教授任職的研究所,七嘴八舌地爭相訪問教授,想弄清楚這究竟是怎么一回事。面對記者的鎂光燈,拉塞特教授輕松自若地回答:“既然整本書是空白的,當然就不會有任何錯誤了,所以我說,這是一本有史以來,唯一沒有錯誤的生物學巨著。”拉塞特教授的幽默感,你能領會嗎?感悟:因為恐懼錯誤而故步自封,或是因為過去的決策的錯誤造成重大損失,而自己裹足不前,豈不正如上述那位教授出版空白紙張一般?可是,我們的人生又焉能留白?生命筆記當中,還有無數的空白頁面,有待我們勇敢地提起行動的彩筆,讓它成為一頁又一頁豐富燦爛的精美圖鑒。教學要求完成訓練中的四項內容——暢所欲言、初顯身手、筆下生花、金鑰匙。重點難點1.引導學生重視詞語的積累與運用。2.充分利用已學的知識,發揮學生的想象力和創造力來完成習作。教學課時兩課時引導學生重視詞語的積累與運用,完成習作練習的準備工作。一暢所欲言1.先仔細讀課本上的詞語,然后繼續寫出幾個讓你體會深刻的詞語。2.從所有的詞語中選出體會最深刻的幾個,緊緊圍繞這幾個詞語,結合實際來說自己的真實感受。3.體會可以是豐富多彩的,但一定要合情合理。二初顯身手同學們,我們都有自己尊敬的人,你想采訪他們嗎?這節課我們大家互相說說有關采訪的話題。我們先來回顧一下有關問題:1.你希望自己是一個不犯錯誤的人嗎?2.你怕犯錯誤嗎?3.犯了錯誤的時候,別人批評或嘲笑你,你是怎樣做的?4.你怎樣對待犯過錯的人?大家互相交流采訪的內容,互相評議。三金鑰匙說說你從這兩段話中懂得了什么。四課堂總結同學們,通過學習你了解了什么?指導并完成習作訓練。一導入新課同學們,我們每個人在成長過程中都會面對一些錯誤,那么,你是如何對待的?你感受到了什么?這節課我們就來寫一寫。二學習文中的要求1.請同學們認真看書,總結這次“筆下生花”的要求。2.小組討論交流。3.各組推薦一名學生參加全班的交流,其他學生補充總結。4.老師小結。三筆下生花1.回憶前面幾名同學的口述,說說自己的理解。2.學生列提綱。3.寫草稿。4.評議草稿。5.修改草稿。四總結、作業把修改好的草稿抄在作文紙上。拓展閱讀教學要求1.指導學生查閱相關資料,結合時代背景,理解劇本內容。2.借助提示詞,有感情地朗讀劇本。3.指導學生進行創造性的表演。重點難點指導學生查閱相關資料,結合時代背景,理解劇本內容。1.指導學生