人教版四年級英語《Weather》說課稿(定稿)說課內容歸納整合----說教材12

立足學情----說學法3板塊紛呈----說過程4以生為本---說教法5且思且行----說反思2（一）歸納整合----說教材

3教學重、難點教學目標教學內容12共從三方面31、教學內容教學對象為處在三年級下冊時的學生此階段學生特點表現為活潑好動，愛模仿，好表現IF語句的應用說課內容是人教版四年級下冊第三單元《Weather》中B部分內容。本課的話題是天氣，天氣與我們日常生活息息相關，要求學生圍繞天氣以及城市名稱的英語單詞，就天氣的問題進行簡單的對話和討論。四年級學生有了一定詞、句的知識積累，具有一定的聽說讀寫能力，大多數能夠運用英語進行簡單的交際。本單元是整個教材體系中的有機構成部分。

42、教學目標教學目標通過本課的學習，激發學生學習英語的興趣，幫助學生認識到學習英語的重要性，了解一些國家的天氣風光，開拓視野。運用所學詞匯和句型。就天氣的問題進行簡單的對話和討論。提高學生聽、說、讀、寫及語言綜合運用能力。掌握6個大綱詞匯：rainy,snowy，windy，sunnycloudy，weather掌握本單元重點句型：What’stheweatherlikein…?It’s…in…;.

熟悉世界各國部分城市名稱如London,Sydney,Singapore等。能力目標知識目標情感、策略、文化等目標53、教學重、難點教學對象為處在三年級下冊時的學生此階段學生特點表現為活潑好動，愛模仿，好表現IF語句的應用重點難點1.能夠運用所學詞匯和句型。就天氣的問題進行簡單的對話和討論。2.提高學生聽、說、讀、寫及語言綜合運用能力。1.單詞weather的發音，形容詞后綴y的常見發音。2.培養學生運用語言的綜合能力。｛.｛6（二）以生為本---說教法教法分析教學手段以交際教學法為主線，將多媒體演示、談話問答、游戲等方法貫穿于整個教學過程中。通過問答、歌謠復習語言；通過聽說、表演實現語言知識的綜合運用。7

（三）立足學情----說學法

“三六教學法”

導學互動達標通過溫故知新法，讓學生在問答談話、歌謠中明確學習目標。通過自主探究法、旁知學習法過渡到單詞句型、語言知識的感知、習得與訓練。通過聽說、游戲、對話、演練、交流形成語言知識的綜合運用能力。8大家學習辛苦了，還是要堅持繼續保持安靜9

（四）板塊紛呈----說過程

“三六教學法”

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我聽我說，表演模仿---練新知45我做你說，對話交流--固新知

我思我悟，課堂練筆--歸新知我唱我說,以曲激趣--導新知1256個性作業，優化板書---現學識你問我答，復習舊知--呈新知

104.1我唱我說,以曲激趣--導新知

多媒體展示本單元主題歌曲《Rain,rain,goaway》自然創設出有關天氣的情境導入新課題。

【設計意圖】:既調動了學生的參與熱情，又為下面新知的學習奠定基礎。114.2你問我答，復習舊知--呈新知

1；利用課件復習A部分所學知識，明確這節課的學習目標，為新授奠定基礎。2；并復習句型It’swarminBeijingtoday.并在此環節引出新句型：What’stheweatherlikein…?3；

學生通過圖片展示和合作交流，明確本節課學習的內容，為下面的教學做鋪墊。12

4.3我聽我說，表演模仿---練新知

1，通過多媒體呈現新單詞sunny,強調字母y的發音。展示全國晴朗天氣的城市，請同學們通過句型：It’ssunnyin…操練單詞和句型。2,cloudyrainywindy三個單詞的呈現通過多媒體演示云彩擋住太陽，到雨從云上掉落下來，最后風將云吹開依次按自然規律呈現，新授單詞的同時灌輸了自然常識。3，老師出示五種天氣符號，請同學們用英文表達他們分別代表的含義，導出最后一個詞匯snowy。4，通過播放視頻錄音，學生跟讀鞏固單詞以及句型。134.4我做你說，對話交流--固新知1，根據天氣符號，拿出并讀出相應的天氣單詞。2，播放天氣預報視頻，小組選擇5個城市匯報各地天氣狀況。(設計思路：讓學生上臺做天氣預報，給他們一個施展的機會和空間，同時在這樣的情境中，讓學生明白今天所學內容來源于生活，服務于生活)

144.5我思我悟，課堂練筆--歸新知1．老師編寫一段天氣結合服裝的小短文。

（要求學生閱讀并回答相關問題）2.承接上一環節，請同學們根據自己的愛好，填寫下列表格。

15熱愛家鄉

3，文化滲透，情感升華!Goodtoknow讓學生們了解自然的偉大，不同的天氣會使不同的區域有著截然不同的面貌。讓學生們欣賞世界各地景色，熱愛大自然，熱愛我們的地球，熱愛我們的家鄉。16

4.6、個性作業，優化板書---現學識

Homework:1.聽錄音并跟讀單詞和對話。（必做）2.看中央電視一套的天氣預報，用英文向父母匯報各地天氣情況。（選做）

課標的理念指出，作業設計面向全體同學，同時注重學生的個體差異，以此激發學生的學習興趣和培養學生的自主學習能力。因此，我進行了分層訓練，這樣做既可以使全體學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。

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4.6、個性作業，優化板書---現學識

板書設計:Unit3Weather

BLet’slearnwindysunnycloudyrainysnowyWhat’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny板書是一堂課的靈魂，作為課堂教學的重要組成部分，板書可以幫助學生把握重點，理清思路。這節課我采用句型和單詞的分層呈現的方式，既簡單明了，又能體現本節課的重難點內容。

18(五）且思且行----說反思

根據英語學科特點，在本課的教學設