2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力模擬考試試卷A卷含答案單選題（共100題）1、美術課堂教學評價指標是以《義務教育美術課程標準(2011年版)》的()為核心。A.評價理論和目的B.評價對象C.教學內容D.教學問題【答案】A2、皮影戲的發源地是（）。A.山西B.陜西C.陜北D.濰坊【答案】B3、依據《普通高中美術課程標準》（實驗）。下列選項中，高中美術課程模塊配置比較合理的是（）A.美術鑒賞+繪畫B.美術鑒賞+設計C.繪畫+書法+篆刻D.美術鑒賞+繪畫+書法【答案】D4、韓老師引導學生賞析凡.高的作品《星月夜》后，安排拓展學習活動。下列選項中不恰當的是()A.評述作品寫實技巧B.個性化臨摹C.校園風景寫生D.寫鑒賞報告【答案】A5、從（）方面確定教學的重難點。A.①②③B.①②C.②③D.③【答案】A6、切面白色，質脆，有粉性A.狗脊B.姜黃C.石菖蒲D.浙貝E.天麻【答案】D7、吳門畫家中，職業工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）。A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D8、依據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，初中三年級美術學習所屬的學段是（）。A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段【答案】D9、美術教師設計課堂導入要注意（）A.針對性和趣味性B.豐富性和廣泛性C.具體性和社會性D.審美性和科學性【答案】A10、顧愷之提出的“傳神寫照正在阿堵中”針對的是()。A.人物畫B.花鳥畫C.肖像畫D.風俗畫【答案】A11、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國畫家()。A.普桑B.凡代克C.哈爾斯D.魯伊斯達爾【答案】A12、屬于復色的是（）。A.紅色B.綠色C.褐色D.黃色【答案】C13、屬于波普藝術流派的代表人物是()。A.畢加索B.德庫寧C.安迪.沃霍爾D.蒙德里安【答案】C14、在進行建筑欣賞的課程時，教師提前請學生自己在生活中發現、觀察、記錄好看的建筑，在課堂上進行自主演示講解，這種學習方法是（）。A.掌握學習方法B.范例教學法C.小組合作法D.發現學習法【答案】D15、美術教師要使美術學習成為培養孩子（）的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。A.發現美、欣賞美B.欣賞美、表現美C.發現美、表現美D.發現美、欣賞美、表現美【答案】D16、《普通高中美術課程標準（2017年版）》指出，普通高中美術課程是藝術學習領域中的（）課程。A.必修B.選修C.選擇性必修D.輔修【答案】A17、教學活動的設計者是（）。A.學校B.教育部C.教材主編D.教師【答案】D18、《普通高中美術課程標準(實驗)》給學生的修課建議是（）。A.專業必修B.自主選修C.限定選修D.自主專修【答案】B19、在篆刻課上，美術教師用“切刀法”刻制印章局部，然后讓學生用“切刀法”刻制一枚印章，此教學方法是（）。A.呈示法B.示范法C.練習法D.展示法【答案】B20、下列卡通形象中沒有運用擬人創作手法的是()A.卡通人物B.畫板擬人C.鉛筆擬人D.草莓跳繩【答案】A21、在學習了請柬的基本知識之后，適合作為《請柬的設計與制作》一課教學難點的是()。A.請柬的概念B.請柬的創意C.請柬的功能D.請柬的特點【答案】B22、下列選項中，適合合作學習的美術活動是（）。A.素描寫生練習B.完成風景攝影C.學校藝術節策劃D.撰寫欣賞心得【答案】C23、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀態進行“摸底”考查，這屬于()。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.自身評價【答案】A24、普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發展，因此評價標準要體現（）的特點。A.審美性、視覺性B.多主體、開放性C.藝術性、人文性D.趣味性、實踐性【答案】B25、美術學習活動大致分為兩類，分別是()。A.創作與寫生B.借鑒與臨摹C.表現與想象D.表現與鑒賞【答案】D26、對評價做“質”的分析，運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯方法，對評價所獲取的數據資料進行思維加工的評價方法為（）。A.定性分析B.定量分析C.形成性評價D.診斷性評價【答案】A27、主張“一手伸向傳統，一手伸向生活”創作原則的畫派是A.嶺南畫派B.金陵畫派C.新安畫派D.長安畫派【答案】D28、《標準》中提出“學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現象的方法”，其主要指向的學習活動是（）。A.造型表現B.美術鑒賞C.書法創作D.工藝制作【答案】B29、關于教學方法的描述，不正確的是()。A.教學方法是教師對教學認識與實踐經驗總結的產物B.教學方法對實現教學目標有重要的作用C.教學方法是完成美術教學任務時，教師在教學中采用的教授方法D.教學方法一旦形成便具有相對獨立性【答案】C30、某教師在《精美的報刊》一課進行“了解版式設計的視覺要素與構成要素”的教學時，下列選項中合適的行為是（）。A.教師教授版式設計的歷史演變B.教師展示大量的書籍設計樣式C.講解版式設計中內容與形式的關系D.學生自主了解版式設計的意義【答案】C31、關于老彼得·勃魯蓋爾，下列表述正確的是()。A.擅長描繪農民生活的“風俗畫”大師B.擅長外光寫生和對自然的如實再現C.擅長描述中世紀歷史題材繪畫D.17世紀偉大的意大利畫家【答案】A32、我國古代不僅官窯瓷器工藝精湛，民窯也十分發達，北宋河北民間著名的瓷窯是（）。A.龍泉窯B.定窯C.哥窯D.汝窯【答案】B33、美術老師在課堂上示范編結的制作過程時，適合的做法是（）A.展示高超技法讓學生模仿B.一邊示范，一邊讓學生模仿C.一邊示范，一邊講解程序和要點D.示范時追求作品的美感【答案】C34、19世紀70年代俄羅斯興起的（），對蘇聯十月革命具有影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現畫派【答案】C35、學生通過對自然美、美術作品和美術現象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域是（）。A.“造型·表現”B.“欣賞·評述”C.“設計·應用”D.“造型.表現”【答案】B36、《記憶的永恒》是20世紀西班牙畫家達利的作品，該作品的繪畫流派屬于（）。A.達達主義B.抽象主義C.風格派D.超現實主義【答案】D37、下列選項中不屬于現代教學方式發展趨勢的是（）。A.啟發式教學B.注入式教學C.探究式教學D.情感式教學【答案】B38、某學校在開學之初進行了摸底考試來進行分班，該評價方式屬于（）。A.診斷性評價B.相對性評價C.形成性評價D.定量評價【答案】A39、李老師上《校園寫生》課時，下列不合適的結課方式是（）。A.排名打分B.舉辦展覽C.撰寫心得D.開展討論【答案】A40、下列選項中，關于美術教學現代教育技術說法正確的是（）。A.是社會發展的必然趨勢B.已經取代了傳統的教學C.學生自主運用技術完成學習D.沒有辦法激發學生興趣【答案】A41、“外師造化.中得心源”中“造化”指的是（）。A.人物B.自然C.建筑D.靜物【答案】B42、下列畫家中，不屬于明代“吳門四家”的是（）。A.沈周B.唐寅C.吳偉D.仇英【答案】C43、對于普通高中美術教學認識正確的是（）。A.普通高中美術課程的所有學習模塊都可以讓學生自主選修B.在美術創作教學中，也應當創設能激發學生想象力的情境，鼓勵學生與范畫畫得一樣C.教師應使用好美術教科書，不能對教學內容進行選擇、改變和再創造D.美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中，更注重學生技能的掌握【答案】A44、清代瓷器在顏色釉方面有更多創新和發展，下面不是素三彩中常使用的顏色是（）。A.紅色B.黃色C.綠色D.紫色【答案】A45、北宋時期，在徽宗趙佶的支持下由官方編撰的畫譜是（）。A.《歷代名畫記》B.《宣和畫譜》C.《芥子園畫譜》D.《石竹齋畫譜》【答案】B46、在開始學習七年級下冊第一單元美術課程《美術是創造性勞動》之前，王老師對學生進行了簡單測評，這屬于（）。A.診斷性評價B.定性評價C.靜態評價D.自我評價【答案】A47、以下對教學方法的理解恰當的是()。A.新課改要求下，課堂不應使用講授法這一教學方法B.教學方法是教師在教學過程中語言、行為、手段、程序和技巧的綜合C.教學方法的綜合即教學策略D.欣賞課中完全不需要練習和實踐的指導法這一學習方法【答案】B48、運用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法進行評價，這種教學評價是（）。A.絕對評價B.相對評價C.定量評價D.定性評價【答案】D49、在《有創意的字》一課結課后，老師讓學生們對自己的名字進行字體設計。此做法是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.定量評價【答案】B50、下列對《公益招貼設計》一課的美術課堂教學目標的設定描述不恰當的是（）。A.通過欣賞，了解招貼的構成要素B.了解招貼設計過程和制作特點C.提高學生的審美情趣和創新精神D.臨摹優秀的公益招貼設計【答案】D51、帕特農神廟是古希臘雅典衛城建筑群中的主要建筑，下列哪一項是它的柱式（）A.多利亞式B.科林斯式C.愛奧尼亞式D.多立克式【答案】D52、某教師期末總評時，將學生平時學習態度按照30%的比例納入學生總成績，這種評價方法是()A.表現性評價B.形成性評價C.總結性評價D.診斷性評價【答案】A53、《斗拱——中國傳統建筑瑰寶》—課“學業質量”分為三個水平(如下所示):A.③①②B.③②①C.①②③D.②③①【答案】B54、下列選項中，適合作為《寫意花鳥創作》一課的課堂作業的是()。A.分組欣賞《芥子園畫譜》B.參照筆墨用法嘗試表現C.拷貝白描花鳥畫作品D.獨立撰寫鑒賞心得體會【答案】B55、“元四家”倪瓚的繪畫風格是（）。A.章法稠密B.天真幽淡C.黑密厚重D.工細清麗【答案】B56、印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）。A.形體結構B.形體明暗C.透視變化D.光色變化【答案】D57、下列選項中，屬于英國工藝美術運動的先驅的是()。A.透納B.約翰.康斯泰伯爾C.米萊斯D.威廉.莫里斯【答案】D58、普通高中美術課程實習學分管理，修習36課時可以獲得（）學分。A.1B.2C.3D.4【答案】B59、教材有狹義和廣義之分，其中狹義的教材指（）。A.課程資源B.教科書C.自學手冊D.教學參考【答案】B60、依據《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂)》，高中美術課程的必修和選擇性必修模塊總數目是()。A.5個B.7個C.9個D.10個【答案】B61、“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”分別指的是（）朝的（）和（）兩位大書法家。A.宋顏真卿柳公權B.唐顏真卿柳公權C.唐顏真卿歐陽詢D.明顏真卿唐寅【答案】B62、（）是普通高中階段美術科目的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。A.設計·工藝B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.美術鑒賞【答案】D63、民間美術作為課程資源屬于（）。A.人力資源B.網絡資源C.自然資源D.文化資源【答案】D64、以一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個方向進行有規律的重復排列，形成無限連續循環所構成的帶狀紋樣是（）。A.適合紋樣B.四方連續紋樣C.二方連續紋樣D.角隅紋樣【答案】C65、按照評價功能的不同，可將教學評價分為（）。A.診斷性評價、形成性評價、總結性評價B.診斷性評價、相對評價C.診斷性評價、形成性評價、絕對評價D.形成性評價、總結性評價【答案】A66、學習美術的過程中，我們了解到不同國家、不同文化、不同民族的人們創作的優秀繪畫、雕塑作品，這些作品能讓我們認識不同時代、國家和文化的人們的生活習俗。這體現了美術功能中的（）。A.審美功能B.愉悅功能C.教育功能D.認識功能【答案】D67、謝老師在電腦繪畫的教學中，每次課程結束后，都會對學生創作的作品進行拍照，在肯定學生的制作方法的基礎上提出改進意見，這一評價方式是（）。A.選拔性評價B.診斷性評價C.檔案袋評價D.過程性評價【答案】C68、希臘最偉大的雕塑家是菲迪亞斯，他為帕特農神廟創作的神像是（）。A.《雅典娜神像》B.《持矛者》C.《赫爾墨斯和小酒神》D.《薩提爾》【答案】A69、秦始皇兵馬俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特點是()。A.寫實逼真B.寫實生動C.詼諧幽默D.手法簡潔【答案】A70、對實用的或觀賞的人工制品進行計劃和制作的活動和出于實用的或觀賞的目的創造人工制品的技藝活動屬于（）。A.美術鑒賞B.繪畫·雕塑C.設計.工藝D.書法·篆刻【答案】C71、爐甘石屬于A.砷化合物類B.黃鐵礦C.菱鋅礦D.赤鐵礦E.硅酸鹽礦【答案】C72、作為高中美術教師至少應該具備開設（）個模塊課程的能力。A.2B.3C.5D.4【答案】B73、“天地造物，隨其裁剪；陰陽大化，任其分合。”這一法則是（）繪畫的原則。A.油畫B.壁畫C.國畫D.水彩畫【答案】C74、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（）。A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關注個體差異C.培養學生正確的學習態度D.讓學生自主地學習【答案】B75、開啟元明清寫意人物畫先河的畫家是（）A.范寬B.顧閎中C.梁楷D.李公麟【答案】C76、美術教師要使美術學習成為培養學生（）的能力，培養高品位和審美的過程。A.發現美B.欣賞美C.表現美D.以上都對【答案】D77、著名壁畫《逃亡埃及》的作者是()。A.貝里尼B.貝尼尼C.達·芬奇D.喬托【答案】D78、“三礬九染”是中國畫的哪種技法名稱?（）A.青綠山水B.工筆C.寫意D.白描【答案】B79、藥用部位為菌核的是A.松蘿B.冬蟲夏草C.靈芝D.豬苓E.馬勃【答案】D80、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視（）。A.傳授學生知識B.培養學生能力C.發展學生個性D.養成學生品德【答案】B81、下列選項中，不屬于成語“虎背熊腰”范圍的肌肉是（）。A.腹外斜肌B.斜方肌C.背闊肌D.腓腸肌【答案】D82、義務教育階段“造型?表現”學習領域延伸到高中課程標準后變為（）內容系列。A.現代媒體藝術B.繪畫?雕塑C.設計?工藝D.書法?篆刻【答案】B83、（）指從文化的角度觀察和理解美術作品、美術現象和觀念。A.繪畫創作B.藝術分析C.實踐創作D.文化理解【答案】D84、在美術教學活動中，教師對學生的評價語言非常重要，以下說法合適的是（）。A.“作品用色太臟，上課有沒有認真聽課!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色!”D.“你的這件作品太缺乏想象力!”【答案】C85、下列選項中，適合作為《晉人風韻一王羲之＜蘭亭序>賞析》一課教學重點的是（）。A.作品的書寫技巧與文化內涵B.王羲之的人生經歷C.晉朝的歷史，文化和社會風貌D.《蘭亭序》的創作背景【答案】A86、南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是（）。A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣【答案】A87、中華民族特有的一種藝術形式是（）。A.中國畫B.工筆畫C.寫意畫D.書法【答案】D88、作為高中美術教師至少應該具備開設（）個模塊的課程的能力。A.1個B.2個C.3個D.4個【答案】C89、以下對教學方法的理解恰當的是()。A.新課改要求下，課堂不應使用講授法這一教學方法B.教學方法是教師在教學過程中語言、行為、手段、程序和技巧的綜合C.教學方法的綜合即教學策略D.欣賞課中完全不需要練習和實踐的指導法這一學習方法【答案】B90、斷面淺黃色或棕黃色，維管束點狀，排列成數輪同心環的藥材是A.白及B.川烏C.白芍D.川牛膝E.白附子【答案】D91、（）認為作畫貴有古意，“若無古意，雖工無益”。A.趙孟頫B.倪瓚C.董其昌D.郭若虛【答案】A92、金文也稱“鐘鼎文”，在金文的書法風格的發展中，對以前使用的文字進行厘正、變革和規范化了的新體是（）。A.篆書B.小篆C.大篆D.草書【答案】C93、在《校園風景寫生》一課的技法教學環節中，直觀的教學方法是（）。A.啟發探索B.寫生示范C.理論講述D.師生討論【答案】B94、教材應盡量適應具體的教學情境，具有（）。A.可發展性B.可操作性C.情趣性D.實效性【答案】B95、（）是構思典型或具有典型性藝術意向的過程和方法。A.典型化B.意象化C.藝術化D.形象化【答案】A96、美術老師孫老師經常對學生說：“知識改變命運，畫得好才是硬道理。”他自己出錢設立了“藝術基金”。用于獎勵每學期期末考試成績前三名的學生。孫老師的做法（）。A.正確，物質獎勵具有良好的激勵功能B.不正確.考試成績不能衡量學生的素質C.正確，考試成績是評價學生的重要依據D.不正確.考試成績不是評價學生的唯一指標【答案】D97、委拉斯貴支與畢加索都有作品《宮娥》，畫風差異很大，畢加索的屬于（）。A.古典主義B.浪漫主義C.現代主義D.后現代主義【答案】C98、下列選項中，屬于《義務教育美術課程標準(2011年版)》中第一學段“造型·表現”學習領域的評價要點是()。A.大膽表達自己的感受B.簡練表達對美術作品的感受C.正確、安全地使用工具和材料D.辨別13種以上的顏色【答案】A99、在藝術傳播活動中，用來承載并傳遞藝術信息的載體和渠道稱為（）。A.傳播媒介B.傳播主體C.傳播效果D.傳播活動【答案】A100、美術教材的編寫要具有基礎性、趣味性和（）。A.實效性B.開放性C.美觀性D.發展性【答案】B大題（共20題）一、請依據湖南美術出版社八年級下冊第四課《泥塑——清晨》的教材片段，設計1課時的教學簡案。要求：(1)做到文本格式規范，具備基本要素。(2)恰當設定本課的教學目標、重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業要求。(4)設計3個課堂提問。【答案】本題主要考察考生對教學設計正確格式的把握及教學環節的設計。能設計出一個格式規范，具備基本要素的教學簡案。在保證教學簡案規范、完整的情況下能夠根據提供的教材恰當設定本課的教學目標、重點和難點，合理地設計學習活動和作業要求。在教學環節的設計應依據教學目標和重難點進行設計，做到突出重點，突破教學難點，提出的問題要具有層次性和啟發性，讓學生進行探索和發現，體現學生的主體性地位。二、劉老師在美術教學之余廣泛閱讀哲學、藝術、文學、歷史、科技、教育、心理學等書籍，被同事稱為“劉博士”。在一次賽課中，劉老師的美術課巧妙融合了多學科知識，在眾多參賽選手中脫穎而出，當大家紛紛祝賀他獲獎時，他將自己的獲獎歸功于廣泛的閱讀、思考和積累。問題：結合美術新課程理念，談談劉老師堅持廣泛閱讀對教學的意義。【答案】①美術課程凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調愉悅性。新課程下的美術課程要求學生在廣博的文化背景下認識美術，學習美術。這就要求我們的老師要不斷地學習來充實自己。不僅在專業知識上要進一步深造，在其他學科領域也要有所涉及，將這些知識融會貫通，才能夠真正吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，解答學生的疑惑。②美術課程強調綜合性，這不僅是學科各領域之間的綜合，還是美術學科和其他學科之間的綜合、美術學科和社會生活的綜合，這一點也要求老師具備廣博的文化知識。三、案例：葛老師在上鑒賞課《培養審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后每個人寫出自己的鑒賞報告，但是學生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優缺點，并針對缺點提出改進建議。【答案】分析題干可知，本題主要考察對美術鑒賞模塊的課程設計的理解，需要考生評價該課的優點和缺點。固此題目分優點和缺點兩方面作答，同時缺點還需要提出相關改進建議。四、根據所提供的教材設計教學教案。要求：(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業要求。(4)設計至少三個課堂提問。【答案】本題主要考察考生的教學設計能力。分析題本要求可知，該教案要求規范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設計學習活動和作業要求；至少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設計上要注意突出學生主體地位，體現教學方式的多樣化。五、案例:王老師新開發了一節“撕紙拼貼”課，要求學生發揮聯想和想象，根據撕出來的形狀，運用形式組合的規律拼貼成一幅完整的作品。上課時，王老師先發放了材料，在講解課程內容時，學生紛紛興奮地撕貼，場面一度難以控制，作業效果也不理想。問題:(1)這節課主要問題是什么？(5分)請提出改進建議。(10分)(2)本課的教學重點應該是什么?(5分)【答案】(1)問題：①在講解撕拼知識的同時，學生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;②王老師沒有完整地呈現示范的環節，教學重點沒有突出，教學難點沒有突破，教學環節也缺失;③學生們的作業效果不理想，教學目標沒有達成。建議：①在講解撕拼知識之前，最好設置相應的問題，并提醒學生注意觀察細節，為后面的實踐做好鋪墊;②設置示范的環節，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學生能觀察的到，提醒學生注意事項，對于難點的地方可以采用重復示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設置實踐的環節，布置好具體的練習任務，在學生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學生在實踐過程中出現的問題，并給出改進建議。(2)教學重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創作生動的藝術作品。六、案例：吳老師是一位新老師，專業很優秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習，結果學生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經做了示范，為什么學生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學中存在的問題，并提出改進建議。【答案】第一：運用相關教學論知識進行闡述；第二：結合材料中吳老師存在的教學問題；第三：給出改進建議。七、案例：小劉是一名初中老師，在設計課后作業時，總是認為越有難度的作業，越能提高學生的水平。因此，每次布置作業時，他總是布置中等難度以上的習題，這使得一些差生完成起來總是很吃力．學習積極性也日漸下降。請針對上述情況進行分析。【答案】通過課外作業，學生可以加深對課堂學習內容的理解，形成技能技巧。現代教學觀認為，作業內容只有根據學生的不同特點和程度提出不同的層次要求，才能真正做到因材施教，讓作業成為學生生活中的樂事、趣事。這樣的作業設計，既避免加重學生課業負擔，又關注了學生的個體差異，滿足了不同學生的學習需要。不同層次的學生在完成不同作業的過程中體驗成功的喜悅，認識到自我價值，就會激發主動學習的情感。這樣兼顧了全體與個性，體現了教師對學生的人文關懷。而小劉老師布置作業的方法違背了現代教學觀，沒有突出層次性和探究性，因而不僅沒有達到提高學生學習水平的目的。反而帶來了消極的影響。八、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學活動中，彭老師發現一位學生的作品比較“另類”：作業本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學。這位同學說，老師，現在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環境污染，一片黑色。砍伐樹木，造成水土流失，沙漠化越來越嚴重，整個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學均發表了自己的意見。老師最終給這位同學的作品打為優，并提出了一些改進的建議，放入該學生的學習檔案之中，作為成長記錄。依據美術新課程的評價理念，對彭老師上述行為的優點做出評述。【答案】(1)根據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，應該注重美術學習表現的評價，不僅依據美術作業評價學生美術學習的結果，而且通過考查學生在美術學習過程中的表現，評價其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展，突出評價的整體性和綜合性。彭老師能夠注重學生在作品中滲透的情感和價值觀，給這位同學的作業打了優，說明其能夠注重美術學習表現的評價，突出了評價的整體性和綜合性。(2)根據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，應該采用多種評價方式評價美術作業，鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業進行評價。對學生美術作業的評價可以從創作構思、表現方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發展也要使學生明確需要克服的弱點并找到發展的方向。彭老師讓這位同學發表自己的看法讓其他同學發表了自己的意見，并提出了一些改進的意見，這說明他的做法符合《義務教育美術課程標準（2011年版）》中的評價建議。(3)根據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討等質性評價方法。彭老師把該學生的作品放入學習檔案之中，作為成長記錄，這說明彭老師能夠運用美術學習檔案袋這種質性的評價方法，符合《義務教育美術課程標準(2011’版)》中的評價建議。九、在《我做的“鐘表”》一課的結課環節，教師設計了這樣一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行展示，創作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據《義務教育美術課程標準（2011年版）》評價方面的內容談談此課程的優點、缺點，并提出相關的建議。【答案】第一：依據美術新課程概念。第二：從優點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。一十、案例：某創作課教學目標設計為：使學生對中國古代花鳥畫的性質、畫法、各種藝術風格、獨特的藝術傳統以及發展概況有更深了解。(1)本節課的教學目標存在什么問題(2)請給本堂課設置合理的教學目標。【答案】(1)本課的目標只注重了知識目標。在新課標中指出，美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。教學目標應圍繞美術課程知識與技能、過程與方法和情感、態度與價值觀三個維度進行。(2)知識與技能：學生對中國古代花鳥畫的性質、畫法、各種藝術風格、獨特的藝術傳統以及發展概況有更深了解。過程與方法：通過對中國花鳥畫的欣賞、實踐，學生的觀察能力和發現美的能力有所提升。情感、態度與價值觀：培養學生觀察生活，發現生活的美、自然的美。一十一、案例:劉老師給同學們上的第一節課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題:“你了解書法嗎知道有哪些書體”學生回答后,劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品,學生認真聽劉老師講課。最后10分鐘，劉老師拿出隸書宇帖和材料,請學生臨寫，作為本課的學習評價環節。問題:你認為劉老師的教學評價合理嗎分析其原因并提出改進建議。【答案】(1)不合理。根據《普通高中美術課程標準(實驗)》教學評價，應該根據教學實際和學生的情況．制定具有開放性的、能促進學生發展的評價指標。在每一模塊的相關內容中，美術鑒賞的內容應不少于該模塊學習總課時的20％。本節課是書法常識的第1節課，所以本節課主要是進行了欣賞活動．而對于一節以欣賞活動為主的課程，主要是培養學生的審美意識，所以本節課的主要評價應該在學會欣賞書法作品及對書法知識的掌握上。(2)根據《普通高中美術課程標準(實驗)》應該注重表現性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現進行評價。而劉老師只是把臨帖作業作為評價，不符合課標的要求。一十二、蘇老師在《現實主義美術》一課上，時而講社會背景，時而講創作理念和表現形式，時而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現實主義的美術作品，學生們聽得津津有味。在討論環節，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然后問大家:哪位同學能嘗試鑒賞一下這幅作品?學生們感覺可說的東西很多，卻無從說起.....問題:(1)為何學生對于教師的提問無所適從?請分析其主要原因。(2)請對該教學案例提出改進建議。【答案】(1)學生對于老師的提問無所適從，主要的原因是：學生沒有學會正確的美術作品鑒賞方法，①蘇老師在授課時，時而講解社會背景，時而講解創作理念、表現形式、奇聞軼事，并沒有按照美術鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來進行，導致本課的教學目標沒有達成。②蘇老師在授課時列舉了二十余幅作品，課程的時間有限，并不能讓學生充分的了解美術作品的背景、主題、內容、藝術特色、總體評價等方面，沒有辦法深入了解作品，導致課堂沒有突出教學重點。③蘇老師在讓學生嘗試鑒賞的環節，提出的問題較為籠統，不具有引導性。(2)鑒賞課想要達到良好的教學效果，可以從以下幾方面入手：①在欣賞美術作品時，可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析，不宜分析過多的美術作品;②在講授新課，帶領學生欣賞美術作品時，注意問題的引導性，有條理的進行講解，可以從的背景、主題、內容、藝術特色、總體評價等幾個方面來進行分析，著重分析作品的主題和藝術特色，同時強調現實主義藝術的共性特征，讓學生掌握欣賞的方法;③在教學方法上，可以采用多種有引導性的教學方法，例如比較、提問以及情境教學法，豐富教學方法和手段，加強引導性;④在讓學生嘗試鑒賞的環節，建議提出引導性較強的問題，例如：作品表現了怎樣的內容?運用了哪些表現技法?表現了怎樣的主題?總之，想要上好一堂美術鑒賞課，重要的是讓學生掌握鑒賞的方法，從而提高學生的鑒賞能力，增加美術素養。一十三、案例：某校開設高中“美術鑒賞”模塊，學期結束時學校要求美術教師出題閉卷考試.考試成績以百分制計算。問題：你怎樣評價材料中“美術鑒賞”模塊的成績計算方式【答案】不贊成這樣的成績計算方式。(1)因為紙筆測驗的方式重在檢測學生的知識記憶情況，容易造成對于美術教學的誤導，把美術課變成單純的知識教學，降低了學生學習美術的興趣。因此，美術模塊教學評價一般確定為考查科目，而不是考試科目。(2)“美術鑒賞”教學采用閉卷考試，量化計分的方式不恰當，應該采取過程性評價和質性評價的方式。過程性評價即注重學生的表現性評價．運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現進行評價，比起量化計分的方式會更加全面和公平。注重質性評價即提倡成長記錄評定，完整地呈現出學生在美術學習過程中的表現，不僅有利于教師評價的整體性和綜合性，也有利于學生學會判斷自己的進步。一十四、案例:針對“中國工筆花鳥畫”教學內容，王老師和李老師分別采用了不同的方法展開教學:王老師從中國花鳥畫的分類開始介紹，然后按照朝代講解工筆花烏畫的技法特點和發展脈絡，最后進行總結;李老師則是先讓學生根據教材和資料進行自學，然后組織課堂討論，在遇到問題時進行點撥與啟發,最后與學生一起進行總結。問題:請對兩位老師的教學方法進行對比分析。【答案】王老師采用了講授法給學生進行知識點的梳理，這種方法主要是學生被動接受的一種學習方法。優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的學科知識；有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握教材，大幅度地提高課堂的教學效率。但是如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待的心理，學生學習的主動性、積極性不易發揮，會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。李老師采用了問題發現與探究指導法、合作學習指導法，這種方法主要是以學生的自主性、探索性學習為基礎，選取某個問題作為突破點，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導下進行的學習活動。優點是能夠幫助學生主動地探索和發現知識，促使他們進行獨立的思考。同時，還能使學生獲得學習的樂趣。有利于培養學生的信息采集和處理能力、獨立探索和合作學習的能力，使學生獲得親身參與研討探索的積極情感體驗；有利于培養學生運用知識解決實際問題的能力和嚴謹的研究態度。但是這種方法主要的不足是費時、費力，不利于學生獲得系統的學科知識，而且不是所有的內容都適合探究式學習。此外，對教師的要求也更高，很多問題往往超出預設的范圍，對教師的知識水平和范圍以及應變能力是很大的挑戰。一十五、某藥廠生產的牛黃解毒片，具有清熱解毒作用。其藥物組成包括牛黃、雄黃、石膏、大黃、黃芩、桔梗、冰片、甘草。方中雄黃味辛，性溫，有毒。其炮制方法為【答案】水飛法炮制使雄黃粉達到極細和純凈，毒性降低，便于制劑。一十六、例:張老師上《寫意花鳥》一課，教學倒入由關于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學生太多了，不知不覺時間已經過去了半節課了。問:請指出案例中張老師教學存在的問題什么?請說明理由。【答案】答:雖然張老師在導入環節以“你最喜歡什么鳥”充分調動了學生的積極性，但并不是一節成功的教學案例，原因如下:（1）張老師對導入的概念理解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在-項新的教學內容或教學活動開始前,引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。張老師任由學生發言，半節課過去仍未明確本課學習目標《寫意花鳥》的創作。（3）張老師在調動學生主動性的同時沒有發揮好引導作用。新課程要求突出學生的主體地位，但是教師要發揮引導作用。在導入環節，張老師任由學生回答同-個問題而占用了大量時間，沒有將學生快速引導到本課重點知識的學習中。也而無法完成本節課的教學目標，所以是一個失敗的案例。一十七、案例：陶老師準備上攝影創作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術風格。有些同學聽課后躍躍欲試，也想實踐操作。然而陶老師告訴學生，大師的藝術不是可以輕易模仿的，而且需要專業的攝影器材，目前我們學校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優、缺點進行評析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關內容的教學（８分）。【答案】分析題干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學生對課堂教學活動實施過程中教師行為的評價，可以從正反兩個方面進行回答。第二個問題是對教學環境與教學實施建議角度進行回答。一十八、案例：某校開設高中“美