《布衣元帥》[教學目標]知識與技能：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生深入體會一些重點詞句的意思。2．概括三個小故事主要內容，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女甘為人民的公仆的崇高品質。過程與方法：1．通過朗讀、點撥理解課文。2．品讀感悟，學習通過典型故事概括人物形象的方法。情感態度和價值觀：1．培養對無產階級革命家的崇敬之情。2．學習老一輩革命家的布衣情懷，高尚品德。[重點難點]重點：重點研讀《看門老人》，《路是自己走出來的》這兩個故事，感受徐帥樸實無華，人民公仆的光輝形象。難點：正確理解和體會三個小故事中蘊涵深意的詞句。[課前準備]教師準備：多媒體課件、識字卡片學生準備：預習課文，搜集關于徐向前的資料。[課時安排]1課時[教學過程]一、創設情境，激趣揭題1．演示座右銘，創設情境。師板書：人民的公仆。試問什么是人民的公仆?明確:同學們，人民的公仆就是能夠嚴于律已，平易近人，心系百姓，全心全意為人民服務的人。師述；曾經有這樣一位共和國的元帥，他親筆書寫了“人民的公仆”5個大字，并把這5個大字懸掛在辦公室的墻上，做為自己的座右銘來時刻勉勵自己。大家知道他是誰嗎？引入課題《布衣元帥》。（演示徐向前元帥頭像）他就是我們共和國十大元帥之一的徐向前元帥，徐向前元帥革命一生,功高蓋世,但從不居功自傲,始終保持著革命者樸實無華的本色.，為此人民也親切的稱他為（生答預設:布衣元帥）[設計意圖]創設情境，激發學生崇敬之情，走入文本。二、初讀課文，整體感知1．初讀課文，疏通文字。請大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（學生自由讀）2．快速瀏覽課文，看看這篇課文講了有關布衣元帥的幾個小故事，每個小故事的標題是什么？現在就讓我們走進這三個小故事，去感受一位共和國元帥的布衣情懷和公仆形象！3．自由朗讀課文，思考：結合小標題說一說每個小故事寫了件什么事？哪個故事最能體現題目說的“布衣元帥”？[設計意圖]初讀課文，理解重點疑難字詞，疏通文句，了解大致內容，為下面環節作鋪墊。三、精讀感悟，品味文本1．精讀第二個故事《看門老人》。現在就讓我們隨一位曾在徐帥身邊工作過的干部和他的新娘一起去看望徐帥。1)默讀“看門老人”這個故事,看看新娘在去見徐帥時想到了什么?令她沒想到的是什么?在想到和沒想到之間你又體會到了什么?可以動筆畫一畫,做下標注.完成自學要求后同桌之間可以交流一下2)學生匯報，師相機指導。（1）不但新娘會這么想，我們每個人都會這么想。（2）可是令新娘沒想到的是什么？（引導學生從徐帥的住處、衣著、態度幾方面去回答，并體會出樸實無華，生活儉樸，平易近人）故事中寫新娘用了幾個沒想到（令學生讀讀后師引讀：新娘怎么也沒想到，新娘做夢也沒想到，體現引讀）3)換小標題“比普通人還普通呢”（敬愛的徐帥啊，您的樸實無華，您的生活儉樸，您的平易近人，讓我們真切的感受到了您比普通人還普通的布衣情懷，難怪人們會親切的稱您為——布衣元帥，那么通過今天我們的學習，我們也要親切的稱您為-------布衣元帥。）2．學生分角色讀第一和第三故事（重點研讀故事三）1）小組內分角色朗讀第一個故事《一塊地毯》和第三個故事《路是自已走出來的》，從徐帥和秘書，徐帥和女兒的對話中，你又分別體會到了什么？2）學生匯報（一心想著國家建設，棄小家，顧大家；對子女嚴格要求，如“告誡”“審問”“繼續追問”“常常”“反復解釋”）3)換第一個故事的小標題“每元錢都應該用到建設上”3．在故事三的教學中教師相機點撥：1）引導體會“路是自己走出來的！”（人生的路是靠自己走出來的!無論遇到什么樣的困難,只要我們有成功的信念和不懈的努力,終能在人生這條路上,走出一片燦爛輝煌的成功來！同學們!人生的路是靠自己走的，不是因為別人，學會自立學會自強，自己才是人生的主宰者。徐帥的這句話教育子女，教育身邊的人，教育我們）2）“鋪路”（文中有：靠著爸爸的名聲要房子；搞不正當的活動為個人謀取好處）3）引導體會“審問”，分角色讀審問對話（教師引導，學生讀后師評價）教師換位與學生延續追問(續審)[設計意圖]精讀品味，從三個故事中概括人物形象，感受徐帥的樸實而崇高。四、總結課文，拓展延伸1．同學們，今天我們看到了一位不圖享樂，心系國家的元帥，他認為每元錢都應該用到建設上，今天我們看到了一位平易近人，樸實無華的元帥，他比普通人還普通，今天我們看到了一位嚴格要求子女的元帥，他告誡子女“路是自已走出來的！”，他就是我們敬愛的徐向前元帥，（同學們，老師不禁要問，你認為徐帥能做到這些的根源是什么？因為他的心里時刻牢記，他要做“人民的公仆”）敬愛的徐帥啊！“人民的公仆”是您的座右銘，我們現在可以高聲地說，您堪稱“人民的公仆”。可以討論，學生發言，總結可貴品質，如周恩來、朱德等無產階級革命家。[設計意圖]總結徐帥形象特征，感受老一輩無產階級革命家美好品德，激發學生學習革命精神的熱情。教師小結，布置作業1．敬愛的徐帥，您一生金戈鐵馬，叱咤風云，戰功赫赫。然而，您功高不自傲，位高不自矜，德高不自居，您心系百姓，樸實無華，“人民的公仆”就是您一生品質的寫照。敬愛的徐帥啊，您是一座巍峨的山，永遠聳立在我們心中！請起立少先隊員們！敬愛的徐帥啊！請接受少先隊員最真摯的敬禮（音樂：我們是共產主義接班人）2．我們選取身邊樸實、謙虛、可敬的人為寫作對象，用兩三個故事表現他的形象特征。[設計意圖]遷移運用，學習本文通過三兩個故事表現人物的寫作方法。板書設計布衣元帥一塊地毯每元錢都應該用到建設上人民的公仆看門老人比普通人還普通路是自己走出來的不給孩子鋪路[教學反思]徐帥的一生是征戰的一生，他在長期的革命戰爭中立下赫赫戰功，他是新中國成立后第一任中國人民解放