“意象解構””意象對比“——《紅燭》《致云雀》“意象解構”概念

它指的是詩人經常將一個完整的意象，分解成幾個不同的部分來表情達意。比如，在古詩詞中經常出現的意象“丁香”，到了詩人戴望舒筆下，就被分解成“丁香一樣的顏色”“丁香一樣的芬芳”“丁香一樣的憂愁”，顏色、味道、氣質三個部分。【學習任務一】受此啟發，希望大家能夠找出“蠟炬”這個意象在李商隱的詩中主要被分解成了哪幾個部分，“紅燭”這個意象在聞一多的詩中主要被解構成了哪幾個部分，并結合詩句嘗試比較它們的象征意義是否相同。蠟炬成灰淚始干——李商隱

無題

李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。原意是指因思念深切與相會無期的矛盾而產生了綿綿不斷的痛苦。蠟炬成灰淚始干

蠟炬被分解為了灰與淚灰：象征著因不能承受相思之苦而逐漸殘損、衰亡的軀體。淚：相思的悲痛之情

“紅燭”被分解為的灰與淚灰：象征著為了拯救世人，而主動自我犧牲后還能培育花果的脂膏。淚：象征著因理想受到阻礙而產生的著急焦慮之情。“成灰”“流淚”多處

“紅燭”的紅

紅燭啊！這樣紅的燭！詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？紅燭啊！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監獄！“紅燭”的紅是赤誠的象征。“紅燭”的燃燒發出光是他要照亮沉睡的中國，使民眾覺悟、奮起，使民眾從帝國主義、封建主義的精神枷鎖中獲得解放。【學習任務二】通過比較，我們發現聞一多筆下“紅燭”意象的象征內涵和所寄情感是比較固定的，但是詩人每次面對“紅燭”的情緒卻是不一樣的，尤其是每節詩歌的開頭，詩人詠嘆“紅燭啊！”，這背后的情緒都不盡相同，請你分別用一個詞來概括詩人在每節詩歌中詠嘆紅燭的不同情緒。具體章節內容情緒第一節將“紅”與“詩人的心”相比，突出“紅燭”的顏色——紅。如此赤誠，熱烈。第二節提出質疑，為何更須燒蠟成灰，然后才放出光出。第三、四節從“誤”到“不誤”，前后兩種截然相反的回答，表達了詩人的醒悟。第五到七節有感于紅燭的流淚、被殘風侵蝕，堅定紅燭必然會收獲成果。第八、九節揭示了紅燭精神的本質和靈魂所在贊頌困惑了悟感傷贊頌紅燭啊！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點的火——點著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。從“誤”到“不誤”，體現出詩人怎樣的思考？

從“誤”到“不誤”，前后兩種截然相反的回答，表達了詩人的醒悟。他深切地意識到光是燒出來的，走向光明的過程必然伴隨著犧牲。此時此刻，他理解了紅燭，由衷地贊美紅燭的奉獻精神。紅燭啊！你心火發光之期，正是淚流開始之日。紅燭啊！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩時，才著急得流淚！第5節至第7節中，詩人的情感發生了怎樣的變化？紅燭啊！流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子！這一部分的情感不同于第四節中的激情澎湃，而是熱烈中帶有憂傷，最后又回歸自信。“殘風”的存在使紅燭傷心、焦急而流淚，象征著作者拯救祖國的美好愿望受到黑暗反動勢力的阻撓。但是，紅燭的淚不會白流，終將“培出慰藉的花兒，結成快樂的果子”！紅燭啊！你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創造光明你的因。紅燭啊！“莫問收獲，但問耕耘。”賞析：詩歌最后一節起到了怎樣的效果？

詩歌的最后一節，畫龍點睛，揭示了紅燭精神的本質和靈魂所在。在祖國危難之時，耕耘者為了能創造光明，不計得失榮辱，就算是獻出自身的一切也在所不惜。【學習任務三】“致云雀”這個意象在詩人的詩中主要被解構成了哪幾個部分，如何理解其豐富意蘊？云雀詩歌中的“云雀”與詩人有如下共同點：

詩中的云雀這一形象,并不純然是自然界中的云雀,而是詩人理想的形象載體。

云雀的振翅高飛，體現了詩人的執著奮進、憤世嫉俗的態度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲，體現了詩人不求名利。

云雀代表了光明、歡樂、自由、對生活充滿的熱愛。這一意象是詩人理想化中的自己，展示出浪漫主義時代的理想形象。

詩人通過云雀這一意象,表達自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。解讀形象

雪萊（1792—1822），_____國著名詩人、浪漫主義詩人。1822年7月8日在海上遭遇風暴逝世。雪萊是英國文學史上有才華的抒情詩人之一，被譽為“詩人中的詩人”，與喬治·戈登·拜倫并稱為英國浪漫主義詩歌的“雙子星座”。雪萊的詩情感豐富，激情跌宕，語言優美生動，并富有深刻的象征意義。代表作品有《自由頌》《致云雀》__________《解放了的普羅米修斯》。英《西風頌》作者簡介創作背景

17世紀中葉到18世紀后期的資產階級革命和美國的獨立戰爭使得歐美資產階級獲得了一定程度的思想和言論自由，但是好景不長，之后英國資產階級與封建主重新勾結，后來又爆發了一系列戰爭，使得人民的自由又受到了限制，雪萊借他的文學作品來歌頌自由，表達了廣大人民群眾對自由的極度渴望。①比喻的修辭手法，“像一片烈火的輕云”，形象的描繪出云雀一躍而上，邊飛邊唱的颯爽英姿，也是詩人蔑視黑暗現實，追求光明與真理勇于獻身理想的精神寫照。②通感，以“星光的利箭”、“明月的清輝”視覺形象描繪聽覺上的優美感受，化抽象為具體。②想象奇特豐富。將感性和理性很好地結合在一起，構成一幅飄逸而深遠地畫面。③句式錯落有致，押韻和諧。每節五行，四短一長，模仿云雀鳴唱地節奏，使詩歌節奏錯落有致，富有美感。④借物抒情。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征，同時也是理想化的詩人。手法分析酣暢淋漓（hān）雕琢（zhuó）蔚（wèi）藍犀利（xī）甘霖（lín）花蕾（lěi）醇酒（chún）迸涌（bèngyǒng）倦怠（dài）真摯（zhì）擯棄（bìn）憎恨（zēng）熾熱（chì）1.現代詩歌按形式可分為新詩和以舊體詩形式反映現代生活和思想感情的詩歌。2、新詩按內容有無完整的故事和人物可分為抒情詩和敘事詩。3、抒情詩又可以有直接抒情、借景抒情和借人、事的描寫抒情等幾種形式。4、新詩按形式分為格律詩（如聞一多的《死水》）、自由式、散文詩。5、新詩按來源分為群眾創作的民歌（歌謠）和文人詩作。一、格律詩是按照一定格式和規則寫成的詩歌。它對詩的行數、詩句的字數（或音節）、聲調音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規定，如，我國古代詩歌中的“律詩”“絕句”和“詞”“曲”，歐洲的“十四行詩”。二、自由詩是近代歐美新發展起來的一種詩體。它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數、行數、句式、音調都比較自由，語言比較通俗。美國詩人惠特曼（1819—1892）是歐美自由詩的創始人，《草葉集》是他的主要詩集。我國“五四”以來也流行這種詩體。三、散文詩是兼有散文和詩的特