等式的基本性質教學目標：1、在用算式表示試驗結果、討論、歸納等活動中，經歷探索等式基本性質的過程。2、理解并能用語言表述等式的基本性質，能用等式的基本性質解決簡單問題。3、積極參與數學活動，體驗探索等式基本性質過程的挑戰性和數學結論的確定性。教學重難點：重點：理解并能用語言表述等式的基本性質難點：能用等式的基本性質解決簡單問題。教學過程創設情境教師談話，說明繼續利用天平研究等式師：同學們，上節課我們利用天平認識了等式和方程。今天，我們繼續用天平來研究等式。（板書：等式）二、探索學習1．（1）師：現在，我們一起來看一個小實驗。課件演示天平圖1，讓學生說一說知道了什么，然后用等式表示實驗的結果。師：誰來說說從實驗中你知道了什么？生：X=10，X+20=10+20師：同學們用一個等式表示出了現在天平平衡的狀態。接著看下面的實驗。（2）提出“觀察上面的實驗，你發現了什么？”的問題。課件演示。師：他們在做什么？天平發生了什么變化？師：同學們想一想，怎樣做就能使天平保持平衡？課件演示在右邊放砝碼，天平平衡。師：誰能寫出一個式子表示現在天平兩邊的數量關系。師：觀察上面的實驗，你發現了什么？（3）提出：想一想，如果在天平兩邊同時放入100克砝碼，天平會怎么樣？先討論，再課件演示。并說一說怎樣寫算式。師：我們實驗一下。課件演示兩邊放入100克。師：真棒！實驗的結果和同學們想的一樣。現在你還能寫出一個等式嗎？說一說怎么寫？教師板書出等式。（4）提出：觀察實驗得到的三個算式，你發現了什么？師：等式的兩邊加上同一個數,還是一個等式，可以概括為：等式的兩邊同時加上同一個數，等式仍成立。師：這是等式的一個非常重要的性質。板書課題：等式的基本性質2、等式兩邊同時減去一個數，等式仍成立（1）教師談話，提出：想一想，如果從天平兩邊同時拿去20克，結果會怎么樣？先討論，再實驗，并寫出等式。師：在前面的實驗中，我們知道天平的兩邊同時加上同樣質量的物品，天平還保持平衡。請同學們想一想，如果從天平的兩邊同時拿去20克，結果會是怎么樣呢？師：我們看一下實驗的結果。課件演示左邊拿去20克。師：你發現了什么？師：接著看實驗。課件演示從右邊拿去20克。師：怎么樣？師：很好！和同學們想的一樣。天平又平衡了，可以寫出一個怎么樣的等式？學生說，教師板書。（2）讓學生觀察兩個等式，鼓勵學生用一句話概括等式的變化。得出：等式兩邊同時減去一個數，等式仍成立。你能用一句話概括一下算式的變化嗎？師：很好。等式兩邊同時減去同一個數，等式仍成立。這也是等式的一條重要性質。3.師生共同歸納等式兩邊同時加上或同時減去的基本性質。三、嘗試應用1.小黑板出示補充的兩組題，說明要求，讓學生自己完成。小黑板出示：（1）2X=11（2）4X=182X+15=11○□4X-7=18○□師：根據等式的基本性質，在○里填上運算符號，在□里填上適當的數。學生做題，教師巡視，個別指導。師：誰來說一說你是怎樣想的，填的結果是什么？2、全班交流四、課堂練習1．練一練第1題中（1）（2）兩題，師生先共同討論第（1）小題，再讓學生自己完成。2、練一練第2題左邊的題，鼓勵學生自主完成。交流時，說一說是怎樣想的。3、課堂小結：同學們今天我們學習了等式的基本性質，請同學們說一說你這節課的收獲。五、作業練一練3、4分數乘整數教學目標：1、結合具體事例，經歷自主解決問題、學習分數乘整數的計算方法的過程。2、理解并掌握分數乘整數的計算方法，能正確計算分數乘整數的乘法。3、體會用分數乘法解決連加問題的價值，激發學習新知識的興趣。教學重點：分數乘以整數的計算方法。教學難點：正確運用先約分，再相乘的方法進行計算。教學過程：一、復習鋪墊，引入新課。1、讓我們先來做幾道口算題，你能直接口算出結果嗎？出示：3/8+1/8=1/3+1/5=7+9=1/4+1/4+1/4=2/9+2/9=3+3+3+3+3+3=2、學生口答。3、最后一題你是怎么口算的？還可以怎樣口算？——引導學生說出用乘法3×5或5×3來計算。4、出示：每袋糖400克，3袋糖共重多少克？5、學生口答。說一說自己是怎么想的。6、師小結：求幾個相同加數的和的簡便運算可以用乘法。二、自主學習，探究方法。1、質量問題1、教師：如果把400克改成一個分數2/5千克，3袋糖共重多少千克？2、學生用自己喜歡的方法解決。3、交流學生計算的方法和結果。2/5+2/5+2/52/5×3=2+2+2/5=2*3/5=6/5(千克)=6/5(千克)4、比較這兩種方法，有什么聯系和區別？聯系：兩種方法的結果是一樣的。區別：一種方法是加法，另一種方法是乘法。教師板書：2/5+2/5+2/5=2/5×3為什么可以用乘法計算？加法表示3個2/5相加，因為加數相同，寫成乘法更簡便。2/5×3表示什么？怎樣計算？表示3個2/5的和是多少？2/5+2/5+2/5=2+2+2/5=2*3/5=6/5用分子2乘3的積做分子，分母不變。5、提示：為計算方便，能約分的要先約分，然后再乘。三、歸