課時學導設計方案（一周學導設計方案順序匯總）姓名課題課型時間高潔從統計圖分析數據的集中趨勢綜合解決課12月8號學導目標1．理解平均數、中位數、眾數的概念．2.結合具體情境，能從統計圖中獲取信息，會求一組數據的平均數、中位數和眾數，并能根據數據作出自己的評判．3.在活動中體會數據的代表在生活中的應用，發展合作交流的意識．學導重點及方法在具體問題情境中考察一組數據的平均水平可以有平均數、眾數、中位數三種不同的量度，本節課旨在體會平均數、中位數和眾數三者的差別，如何選擇恰當的數據代表對數據作出恰當的評判．因此從統計圖中獲取有用信息，進行數據分析是本節課的重點．根據平均數、中位數、眾數的不同特點，選擇恰當的數據代表對數據作出恰當的評判是難點．問題預設1.刻畫數據集中趨勢的統計量有哪些？2.如何從統計圖上直觀的估計出相應的統計量？舉例說明3.舉出生活中與平均數、中位數、眾數有關的幾個例子。過程時控學導內容設計情境創設2分鐘我校對教師能力測試講評課中學生參與的深度與廣度進行評價，其評價項目為主動質疑、獨立思考、專注聽講、講解題目四項.評價組隨機抽取了若干名初中學生的參與情況，繪制了如下兩幅不完整的統計圖，請根據圖中所給信息解答下列問題：第18題圖第18題圖250人數2001501005084168224主動質疑獨立思考專注聽講講解題目項目主動質疑獨立思考講解題目專注聽講40%（1）在這次評價中，一共抽查了名學生；（2）請將條形圖補充完整；（3）如果全市有16萬名初中學生，那么在試卷評講課中，“獨立思考”的學生約有多少萬人？你認為應該如何從統計圖中獲取信息？目標咀嚼2分鐘各同學自己閱讀導讀單上的目標，標劃其中的關鍵詞，根據自己預習時感知的目標和老師給定的目標相比較，進一步補充、完善自己的目標并向同伴展示自己的目標。自學指導8分鐘進一步閱讀課本內容,進一步完善導讀問題，試著完成課后習題，思考解決下列問題：1.刻畫數據集中趨勢的統計量有哪些？2.如何從統計圖上直觀的估計出相應的統計量？舉例說明3.舉出生活中與平均數、中位數、眾數有關的幾個例子。個輔：討論指導8分鐘1.學科長負責組織、安排本小組各同學的任務，并督促各成員積極參與，根據要求快速交流引領問題，形成明確的答案，思路，方法。2.對于小組解決不了的問題，學科長安排專人記錄。展講指導10分鐘1．各個小組以數學學科長為解答者，先訂正答案，然后逐題進行思路和方法的交流，并對有創意的題目解法記錄下來，以備全班交流2．全班對題目進行交流特別是交流解題的思路和方法。展講時，從答案，思路、拓展三個方面展開。3．必要時老師可以進行必要的點撥！精講點撥審題答案方法拓展5分鐘省教育廳決定在全省中小學開展“關注校車、關愛學生”為主題的交通安全教育宣傳周活動。某中學為了了解本校學生的上學方式，在全校范圍內隨機抽查了部分學生，將收集的數據繪制成如下兩幅不完整的統計圖（如圖所示），請根據圖中提供的信息，解答下列問題。（1）m=%，這次共抽取名學生進行調查，并補全條形圖；（2）在這次抽樣調查中，采用哪種上學方式的人數最多？（3）如果該校共有1500名學生，請你估計該校騎自行車上學的學生約有多少名？你是如何估計的？訓練指導10分鐘1．組織學生合上課本按要求認真審題、明確思路、規范書寫，在規定的時間內的獨立完成訓練題.2．會做的爭取得滿分，不會做的題目爭取得分.3.在學生訓練過程中，教師及時巡視批閱各組數學學科長和完成較快的