Word-16-大班認識數字6教案6篇

寫教案之前肯定要對即將要上的課程有清楚的了解，教案在擬訂的時候，我們務必要留意講授內容要點，下面是為您共享的大班熟悉數字6教案6篇，感謝您的參閱。

大班熟悉數字6教案篇1

教學目標

1.1學問與技能：

1、能用l～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會讀、認、寫l～5各數。

2、能用1～5各數來表述日常生活中事物的數量，讓同學感知生活中到處有數學，初步建立數感。

1.2過程與方法：

創設同學熟識的情境，激發同學的學習樂觀性和主動探究的欲望，從而把握所學的內容。

1.3情感態度與價值觀：

培育同學觀看和語言表達力量，體驗與同伴相互溝通學習的樂趣。

教學重難點

理解1～5的基數、序數含義。

教學工具

多媒體課件、實物、小棒等。

教學過程

引入課題：第1節-1—5的熟悉

1、觀看數數。(媒體出示主題圖。)

師：小伴侶們你喜愛去動物園嗎?你喜愛動物園里的小動物嗎?這是一張動物園的圖片，認真觀看并且數一數，說一說你看到了什么?分別有幾個?

生：1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4位同學、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……

2、揭示課題。

師：觀看的真認真，生活中很多事物的個數都可以用數來表示，今日我們就一起來學習。

(板書：)

新課講授

探究一：用1～5各數表示物體的個數。

1、學習l的數量。(媒體出示：大象圖。)

師：圖上有1只大象，那么大象個數就可以用1顆珠子來表示，可以用數1來表示。

(第一次點擊“大象”圖片，媒體演示：閃耀大象;其次次點擊“大象”圖片，媒體出示1顆珠子;第三次點擊“大象”圖片，媒體出示數字1。師并板書：○1)

師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數1來表示的?(可以指導同學看書上的主題圖.)

(同學可能回答：1只太陽可以用數1來表示。1位老師可以用數1來表示。)

(點擊媒體依次出示：老師圖片和太陽圖片。)

師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數1來表示。

2、學習2的數量

師：你能不能找到哪些事物可以用數量2來表示呢?(板書：○○2)

生：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數2來表示。)

(點擊媒體依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。)

(第一次點擊“犀牛”圖片，媒體演示：閃耀犀牛;其次次點擊“犀牛”圖片，媒體出示2顆珠子;第三次點擊“犀牛”圖片，媒體出示數字2。)

3、學習3、4、5的`數量

師：那么圖上其它的事物，你們都會用小棒和數來表示嗎?在小組中說一說。(4人小組爭論，老師巡察指導。)

4、同學匯報

生：3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以用數3來表示;

4朵云、4只小鳥、4位同學都可以用4顆珠子表示，可以用數4來表示;

5朵花、5個人可以用5顆珠子表示，可以用數5來表示。

(依據同學回答，第一次點擊“羊”圖片媒體演示：媒體先閃耀“羊”圖片;其次次點擊“羊”圖片，媒體出示3顆珠子;第三次點擊“羊”圖片，媒體出示數字3)(板書：○○○3)

(依據同學回答，第一次點擊“云”圖片，媒體演示：先閃耀物體;其次次點擊“云”圖片，媒體出示4顆珠子;第三次點擊“云”圖片，媒體出示數字4。)(板書：○○○○4)

(依據同學回答，第一次點擊“人”圖片，媒體演示：先閃耀物體;其次次點擊“人”圖片，媒體出示5顆珠子;第三次點擊“人”圖片，媒體出示數字5。)(板書：○○○○○5)

探究二：1～5的數序

1、感知1～5的挨次

(媒體出示1顆珠子。)

師：再擺1顆珠子是幾根?可以用那個數來表示?(同學可能回答：2)

師：這個2是怎么得來的?(同學可能回答：1個再加1個就是2。)

(依據同學回答，點媒體依次出示：再擺1顆珠子，數2。)

師：再加1顆珠子是幾根?(同學可能回答：3)

(依據同學回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數3。)

師：假如我想表示4，我應當怎么擺珠子呢?

(同學可能回答：再加1顆珠子;一共擺4顆珠子。)

(依據同學回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數4。)

師：誰會擺5?(請小伴侶用珠子擺一擺。)

(依據同學回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數5。)

(這時媒體呈現1～5顆珠子和相應的數1～5。)

2、認讀1～5

師：我們一起來讀一讀。(是帶領大家順著讀，倒著讀，點著讀等。)

3、練一練

(1)3前面的數是()，后面的數是()。

(2)與2相鄰的兩個數是()和()。

(3)與4相鄰的兩個數是()和()。

(4)有一個數比2大，這個數可能是()。

(5)有一個數比4小，這個數可能是()。

(6)有一個數比3大而且比5小，這個數是()。

?附本題答案】(1)4，2(2)1，3(3)3，5(4)3、4、5(5)1、2、3(6)4

探究三：寫數1～5

1、(媒體出示：日字格。)

師：這像什么字?(日)

師：所以我們稱它們為“日”字格。我們以后學習寫數字都是在日字格上書寫的。

2、觀看的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中線的名稱。

3、觀看各數的結構，教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。

4、學習數1-5的兒歌。

“1”像鉛筆直又長，“2”像鴨子水中游，“3”像耳朵兩道彎，“4”像小旗隨風飄，“5”像鉤子掛半空。

5、老師在黑板上示范寫書，緊接著，同學書寫。

6、練一練：同學在書上描紅寫數字。

[設計意圖說明：同學是第一次寫數字。通過媒體動態演示與老師示范的結合，讓同學明白從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個數字的筆順和在方格中的布局，更好地突破同學在書寫中的難點，為獨自地寫好這些數字打好基礎。]

大班熟悉數字6教案篇2

活動目標

1、學習10以內各數的相鄰數,讓幼兒知道2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,5的相鄰數是4和6,6的相鄰數是5和7,7的相鄰數是6和8,8的相鄰數是7和9,9的相鄰數是8和10.

2、初步了解相鄰數之間的簡潔關系，并能運用到實際生活中。

3、培育幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。

活動預備

１、數字填寫卡（人手一份）、電話、1-10的數字卡

２、貼絨教具：十間房子、十位動畫客人卡片（孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒）、課題

活動過程

導入活動

１、制造懸念，以找客人的方式引入課題

師：今日呀老師給小伴侶們帶來了一位小客人，嗯（眼睛在教室四處看），跑哪兒去了呢？小哪吒，小哪吒，唉，真調皮，說好了要幫小伴侶讓識１－１０的相鄰數的，怎么還沒來呢？上課的時間已經到了呀，小哪吒是個講信用的小英雄不會遲到的，確定是去抓妖怪去了。下面我們就開頭上課吧。

出示課題

師：激發幼兒的奇怪???心引起幼的留意力（手放在耳朵處像聽到聲音的樣子）。誰在喊我呢？唉呀，（小哪吒在黑板后面）小哪吒你躲在這里干什么呀，還以為不來了呢。

小哪吒：……

師：（耳朵湊過去說靜靜話，眼睛睜大）分房子就可以學到相鄰數！住這里誰？

小哪吒：……

師：都是小伴侶喜愛的大人物，那可做不主，我得和我們班里的小伴侶商議?商議?。（面對小伴侶）剛才呀小哪吒說有十位小伴侶喜愛的人要搬進我們美麗的教室里住，小伴侶們同意嗎？

學習新課

１、分別展現十位動畫“客人”

讓幼兒一一說出它們的名字：孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒。

（幼兒的表現：特別感動興奮，氣氛非常活躍）

師：一下子來了這么多客人，小伴侶們興奮嗎？

幼：興奮。

師：我們用熱鬧的掌聲歡迎它們好不好。（……）下面呀就給我們的小客人分房子吧。

２、點一名幼兒按從左到右的挨次把１－１０的數字貼在房子上，再點十名幼兒給卡通人物分房子

（培育幼兒的動手力量和思維力量，每個幼兒參加表現的欲望都很強，說明白幼兒是特別熱忱好客的，從而增加了幼兒親和力并且培育幼兒樂于助人的精神，從中獲得良好的性情。

３、引導幼兒熟悉相鄰數

師：房子我們已經分好，看看它們都住在哪里；一號是（藍貓），天線寶寶在它的旁邊，看看它的鄰居是誰呀？

幼：藍貓和葫蘆娃。

師：天線住幾號？

幼：２號。

師；天線寶寶有鄰居那么我們的數字寶寶２也應當有鄰居，它的鄰居是誰呢？

幼：（思索爭論后）字１和數字３。

４、用同樣的方法引導幼兒說出３－１０號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。

５、老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。

師；我們學習以后都知道了數字５的鄰居是……４和６，（小伴侶們說）那６的鄰居是……５和７。請小伴侶們想一想５的相鄰數是幾和幾？

幼：思索爭論后（發揮幼兒聯想力量）４和６。

師：６的相鄰數是？

幼：５和７。

６、以打電話形式鞏固對

１－１０的相鄰數的學習。

情景嬉戲：

叮叮當叮叮當……

師：哎呀，老師的電話響了，是誰打過來的電話呢？喂，我是杜老師。

小豬熊：……

師：小豬熊呀，對，小哪吒是搬來這里住了。

小豬熊：……

師；住幾號？（電話面對幼兒）小伴侶們告知它小哪吒住幾號？

幼：（特別感動，聲音洪亮）４號。

師：小豬熊，你知道了嗎？怕出錯了！小伴侶來告知它４的鄰居是幾和幾呢？

幼：３和５。

叮叮當叮叮當……電話又響了。

師：誰呀，我是杜老師。

豬八戒：……

師：找孫悟空，你在干什么呀？

豬八戒：……

師：還在吃西瓜呢，當心吃多了肚子疼。來小伴侶告知它齊天大圣住幾號？

幼：７號。

豬八戒：……

師：也怕找錯，小伴侶來告知它７的鄰居是幾和幾？

幼：６和８。

依據時間長短可增加打電話的次數，以鞏固對１－１０的相鄰數的學習。

四、活動延長

１適當的鼓舞幼兒，增加幼兒的自信念。

２填寫好預備的數字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數的規律。（單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數）并引出下節課內容。

活動結束：小伴侶一起探討。

大班熟悉數字6教案篇3

活動目標

1、區分比較10以內數字的不同，并能嫻熟認讀。

2、學習描寫數字。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、進展幼兒規律思維力量。

重點難點

比較數字的不同，能嫻熟認讀。

活動預備

1、材料預備；1-10的數字卡片，鏤空的數字卡片1-10。幼兒操作材料。

活動過程

一、區分數字

1、認讀、區分數字。

問題：

（1）讓我們一起來認一下，地面上的數字都是幾？

（2）請你來說一說6和9有什么區分？

2、練習。分發幼兒數學操作材料，引導幼兒完成第一部分練習，老師指導。

3、聽指令找數字。

（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個數字？找到后站到上面。

（2）請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上；請男生跳到數字5上；看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢？請你找一找。

二、描寫數字。

1、認讀鏤空的數字。

2、描數字。

3、練習。

教學反思

在備課時能仔細了解幼兒的認知力量，在教學中幼兒能按老師的要求去找數字。幼兒能在開心的數字中，邊學邊玩。效果很好。在今后的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。

大班熟悉數字6教案篇4

活動目標

通過嬉戲培育幼兒學習數數的愛好。

學習序數1—10，理解序數的方向性，正確使用序數詞表述物體的排列次序。

能手口全都的數數。

引發幼兒學習的愛好。

讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

教學重點、難點

重點：學習從不同的方向精確?????辨別物體的排列位置

難點：自己確定方向并能精確?????找出位置

活動預備

活動預備：10個不同的小動物、有10層10個房間的樓房圖片一幅。帶有編號的車票若干張、小椅子連成的火車廂、棋盤、棋子。

活動過程

活動過程：

一、坐火車去森林小區（集體活動）

互動問題：小伴侶們，森林小區要搬遷了！小動物們請我們去幫忙，我們快動身吧。看，我們需要坐火車才能到森林小區呢？這些是火車票，你們要根據車票編號快速找到號碼座位坐下，一會列車員會檢票的。

指導要點：幼兒能夠依據車票編號找到位置，如第2節火車廂第4號。

二、給小動物們搬家（集體活動）

互動問題：森林小區到了，我們快下車吧。看，小動物們排著整齊的橫隊迎接我們。請小伴侶看一看從左向右排，每只小動物排第幾？請小伴侶看一看從右向左排，每只小動物排第幾？老師提問a。從左向右排第4個小動物是誰？b。從右向左排第8個小動物是誰？

指導要點：幼兒能說出從左到右、從右到左每個小動物排第幾。

三嬉戲“擊鼓傳花”

火車轉向后停下來，由最終一個小伴侶往前傳花，火車頭的小伴侶拿到花的時候抓緊跑到老師這排隊，其他的小伴侶看看誰是第??

活動反思：

這次的數學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源于生活，重在激發幼兒的熟悉愛好和探究欲望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”嬉戲情景貫穿始終。在活動中，認真傾聽他們的想法，敬重孩子們的看法，最大限度的發揮孩子們的主動性和樂觀性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參加到活動中，從生活中熟悉“數”。數學教育生活化，嬉戲化是是幼兒把握數學概念最有效的方法和途徑。

大班熟悉數字6教案篇5

教學目標：

1、同學熟悉、熟識、辨別數字1-10。

2、培育同學對數字的愛好。

教學過程：

1、老師用投影儀放映ppt教同學熟悉數字1-10。

老師：我們來熟悉數字1-10，看看它們像什么？

一個數字用一張幻燈片顯示，上面有現實中與數字相像的事物，并有順口溜便利同學學習，記憶。

2、學習兒歌“1-10”

老師教同學學習有關“1-10”的兒歌，邊說邊做手指動作，說到幾肯定要正確指出幾。

教學設想：

通過多媒體放映ppt，同學能夠形象的看到數字與現實中和數字相像的事物，便于學習、熟悉數字。同時也激發同學的學習愛好，當同學通過圖片看到他們熟悉的事物和數字相像時，會覺得原來數字并不是枯燥的，遙不行及的，原來數字