蘇大附中版小學六年級下冊數學全冊導學案教案設計六年數學（下）課堂導學案六年數學（下）課堂導學案六年數學（下）課堂導學案10授課教師授課時間圓錐的體積（三、進一步掌握圓錐體積的計算方法，能正確熟2、進一步培養學生運用所學知識解31、已知圓錐的底面半、已知圓錐的底面直徑和高，說，并舉例完成全班總結：求體積，可以運用公式V=1/3ShV=1/3∏(d/2)2hV=1/3∏(C÷2∏)2h11/3231、圓錐的體1/3,如果沒有等底等高這個導學過程2、無論圓錐的體積如何擴大，它的形狀是不會改變85415121.51.7211V=ShV=∏r2h3311V=∏(d/2)2hV=∏(C÷2∏)2h33學反思六年數學（下）課堂導學案六年數學（下）課堂導學案合作交流、什么是比例尺、生活中你還在哪里見過比例尺？人大組討論解決匯報點評：分小組匯報自己的學習情況學生用自己喜歡的方式匯報自己的學習成果：圖上距離導學過程比例= 實P221，2（注意單位換算實際距離導學反思六年數學（下）課堂導學案174：1.六年興趣小組準備為4：1、放大后的圖形大小變化了，形狀不變。鞏固練習：一、根1：424、把一個圖形按一定的比放大或縮小，就是把2、圖形的各邊按相同的比放大或縮3、只有長和寬按照相同的比251，2，3六年數學（下）課堂導學案12、培養學生靈活運用知識解決實際問題對一些概念的理解和區分，并用所學的知識解決實際問題。課件，地圖等集體備課自主嘗試：我們在第二單元《比和比例》中學習了哪些知識？整、交流本單元所學的知識，使之系統化，便于以23、舉例說明、舉例說明什么是比例的基本性質？5、怎樣才能使185030最小。A1：1000B1:1500C1:500二、解比例25：7=某:3517.5:35=4:某三、一個零件的實際長度是8毫米，在設計圖上用4厘米表示，這幅圖的比尺是多少？拓展延伸：一根木料，鋸成3段需要12分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？比和比例比例的意義板書設計比例的基本性（解比例）比例尺：數值比例尺和線段比例尺圖形的放大和縮小導學反思六年數學（下）課堂導學案19、進一步認識圖形的旋轉變換，探索它的特征290°學習目標學習重點學習90°，、在20052、生活中，你還見過哪些旋轉現象？自學感悟：認識運動方、分針從“12”指向“1”，、分針從“1”指向“3”，、分針從“3”指向“6”，、如果分針從“6”繼續繞點O180°，會指向幾？匯報點評：要把一個段，用AB28294順時針方向逆時針方向指針從“12”繞點O30°到“1”點方向角度導學反思六年數學（下）課堂導學案20、使學生進一步認識圖形的旋轉，理解按順時90°90°2、讓學生進一步積累旋轉的學習經驗，更充分地感形象思維。學習重點學習難點學習準備掌握圖形旋轉的三要素：旋轉點，旋轉方向、旋轉角度。在方格紙上畫出將圖形按順時針或逆時針旋轉30M轉90°后的圖形。合作交流:在組內交流：你是怎樣畫出旋轉后的圖形的？匯報點評:首先要確定旋轉點M。第二根據前面學習的線段的旋轉方法，找到旗桿，在旗桿繞點M90°后的位置畫出這條線段。302（畫出三導學過程角形ABC1、先確定旋轉點，再畫出線段ABACBC2、先確定旋轉點，再畫線段BA，BCAC。小結：旋轉后的圖形發生2、圖形的形狀、大小沒有變，對應線段的長度也沒有變。圖形的旋轉（二）接。板書設計導學反思六年數學（下）課堂導學案年級設計時間學習內容六學科數學課型總課時圖形的運動1、通過觀2、能按要求在方格紙上畫出將簡單圖形平移和旋轉后得到的圖形。學習重點學習難點學習準備經歷用簡單圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程，建立空間觀念。能在方格紙上畫出將簡單圖形平移和旋轉后得到的圖形。課件、1在這些美麗的圖案中還隱藏著數學的奧秘，請同學們仔細觀察，看看誰能2、這些圖形都是由一個圖形經過平移、旋轉而形成的。這就是我們這節課要研究的問題 圖形的運動。自學感悟：（出示課本32）121212、（322）小組合作完成，將圖形AO90°，53個圖形經過旋轉或平移后有什么變化？鞏固練習：課本第33以及“練一練”拓展延伸：用七巧板玩一玩旋轉和平移，讓同桌說說你是怎樣旋轉和平移的？圖形的運動板書設計平移：對應點，方向，幾格旋轉：旋轉點，方向，角度結果：形狀，大小不變，只是位置發生了變化導學反思六年數學（下）課堂導學案六年數學（下）課堂導學案六年數學（下）課堂導學案1、結合具體2、在具體情境中，嘗試1、觀察表中所反、上表中哪些量在發生變化？36、體時間的變化而發生較大的變化。溫故互查：二度備課新授課241、圖中所反映的兩個變化的、橫軸表示什么？縱軸表示什么？同桌兩人觀察并思考，3、一天中，駱駝的、一天中，在什么時間范圍內駱駝導學88、駱駝的體溫有什么變401--3變化的量板書設計（）隨著（）變化而變化。導學反思六年數學（下）課堂導學案年級設計時間學習內容六學科數學課型總課時正比例(一)1、利用正比例解決一些簡單的生活問題，感受正比例關系在生活學習目標中的廣泛應用。2、能根據正比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是成正比例。3結合豐