教科版四年級上冊科學教學計劃附進度表一、學情分析呵護學生對科學的興趣和好奇與培養學生基本的科學探究能力二、教材分析與低、強與弱是怎么變化的？我們能控制聲音嗎？“聲音”這一單元共8412345678他們得到的解釋也大多是不盡全面的，有的甚至是片面的。81意義。第23體質健康的意識。第456做出改進。第78物在體內的“旅行”過程和進行模擬實驗，認識主要消化器官的功能，再一次感受食物的消化需要多個器官共同參與完成。我們處在一個運動的世界中，所有物體都在不停地運動著，只是我們在地球上看到，物體有的是靜止的，有的是運動的;同樣，我們處在一個力的世界里，力無處不在。物體運動狀態的改變是因為受到力的作用，力是運動狀態改變的原因。學生對力和運動都有一定的了解，同時，也對一些有關“力”和“運動”的現象產生一些困惑，比如，為什么樹上的蘋果往下落?汽車為什么會運動？為什么在地上滾動的球會停下來？在本單元學習中，我們將會對這些問題進行有趣的探究。81從問題“各種類型的車都是怎樣動起來的”開始，引導學生去調查了解從古到今不同類型的車輛，發現它們的動力來源。然后，設計了“用墊圈的重力作動力”去研究運動與力的關系，先是探234感知。第536的能量越大”;通過觀察不同速度的小車撞擊木塊后的距離，體78化完善以滿足人們需要的過程。三、教學目標3~4關學習內容。舉例說明聲音在不同物質中可以向各個方向傳播。舉例說明聲音因物體振動而產生。18.3.2在制作過程中及完成后進行相應的測試和調整。通過第一單元學習，學生不僅能找到他們關于聲音問題的答3~410.2.3列舉保護這些器官的方法。3.2知道空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。簡要描述人體用于呼吸的器官。簡要描述人體用于攝取養分的器官。列舉保護這些器官的方法，初步形成健康生活的意識與習慣。3~4學習內容。知道日常生活中常見的摩擦力、彈力、浮力等都是直接施加在物體上的力。可以使物體運動起動或停止。識別日常生活中的能量。知道運動的物體具有能量。16.2生化技術、通信技術的產品。17.2舉例說出改變方法和程序可以提高工作效率。18.1車剎車系統的設計中運用到的科學與技術。設計制作、改進完善等。一個產品或完成指定的任務。對自己或他人設計的想法、草圖、模型等提出改進在制作過程中及完成后進行相應的測試和調整。四、教學措施1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念的想象混淆。2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給4導。5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。周次起止時間周次起止時間1教學內容上學期考核分析本學期整冊思維導圖1.1聽聽聲音課時備注111.2聲音是怎樣產生的11.3聲音是怎樣傳播的 1我們是怎樣聽到聲音的 1聲音的強與弱 11.6聲音的高于低 1讓炫發出高低不同的聲音 1制作我的小樂器 1單元復習 22.1感受我們的呼吸 12.2呼吸與健康生活 1測量肺活量 1一天的食物 12.5食物中的營養 1營養要均衡 1食物在口腔里的變化 12.8食物在身體的旅行 1單元復習 23.1讓小車運動起來 1用氣球驅動小車 1用橡皮筋驅動小車 19 3.4彈簧測力 1運動與摩擦力