2021年五年級第一學期音樂教學計劃合集2021年五年級第一學期音樂教學計劃合集661一學生情況分析一學生情況分析樂基礎知識。如：樂理、識譜、視唱等。演唱的技巧和聲音都日趨完整。并有一定的豎笛吹奏能力。能夠自覺的聆聽音樂。整體素質不錯，但有一部分學生學習習慣有待糾正。樂基礎知識。如：樂理、識譜、視唱等。演唱的技巧和聲音都日趨完整。并有一定的豎笛吹奏能力。能夠自覺的聆聽音樂。整體素質不錯，但有一部分學生學習習慣有待糾正。二教材分析二教材分析的編寫風格，嚴格遵循以審美為核心，以音樂文化為主線，以學科為基點的理念。加強了時間與創造，加強了綜合與滲透，把激能貼近學生生活，具有童趣。本冊教材共有822的編寫風格，嚴格遵循以審美為核心，以音樂文化為主線，以學科為基點的理念。加強了時間與創造，加強了綜合與滲透，把激能貼近學生生活，具有童趣。本冊教材共有822展開，如第2曲。如《蘋果豐收》，《趕圩歸來啊哩哩》為表演內容，《豐收2用。另外，本冊教材加強了合唱的訓練，要求教師在每節課中都能滲透和訓練。用。另外，本冊教材加強了合唱的訓練，要求教師在每節課中都能滲透和訓練。三教學目標三教學目標(一)表現(一)表現2~4②能與其他同學一起合作表演合唱曲目。②能與其他同學一起合作表演合唱曲目。③能自編動作，與其他同學一起合作排演歌曲。③能自編動作，與其他同學一起合作排演歌曲。(二)基本樂理知識(二)基本樂理知識6/8②認識“#”倚音，波音等音樂標記。②認識“#”倚音，波音等音樂標記。③了解變拍子的含義。③了解變拍子的含義。④能視唱所學歌曲的旋律。④能視唱所學歌曲的旋律。(三)聆聽(三)聆聽情感的表達。情感的表達。②能用語言，線條，圖片描繪聽到的音樂。②能用語言，線條，圖片描繪聽到的音樂。③了解中外著名音樂家的生平，如舒曼，格里格。③了解中外著名音樂家的生平，如舒曼，格里格。(四)器樂(四)器樂2~4②能與其他同學一起合奏多聲部曲子。②能與其他同學一起合奏多聲部曲子。③能用豎笛為歌曲伴奏。③能用豎笛為歌曲伴奏。四教學措施四教學措施1.注重學習過程的評價，把學生的學習興趣、態度、參與程度納入考查范圍。1.注重學習過程的評價，把學生的學習興趣、態度、參與程度納入考查范圍。2.認真備課，不斷探索新的教學方法。2.認真備課，不斷探索新的教學方法。3.公平對待每一個學生，多鼓勵，少批評。3.公平對待每一個學生，多鼓勵，少批評。4.鼓勵學生課外學習音樂。4.鼓勵學生課外學習音樂。5.利用多媒體，讓學生從視覺聽覺多方位感受音樂。5.利用多媒體，讓學生從視覺聽覺多方位感受音樂。2根據新的課程標準的要求及新的教學理念，本學期的藝術(音樂)教學要強調“以學生發展為本”，更新思想，轉變教育觀念，實現師生交往互動，師生、生生與課本之間的交流對話，形成學生在教師的引導下自主學習、探究學習、合作學習的氛圍。根據新的課程標準的要求及新的教學理念，本學期的藝術(音樂)教學要強調“以學生發展為本”，更新思想，轉變教育觀念，實現師生交往互動，師生、生生與課本之間的交流對話，形成學生在教師的引導下自主學習、探究學習、合作學習的氛圍。的教育。的教育。1、重視激發學生的興趣。興趣是學生最好的老師。有興趣干擾，提高接受效率。學生學習音樂的興趣，是音樂教學的內驅此，我要積極的，創造性的開展音樂教學活動，讓課堂教學變成激發學習興趣的催化劑，變成激活學生想象力的及時雨。1、重視激發學生的興趣。興趣是學生最好的老師。有興趣干擾，提高接受效率。學生學習音樂的興趣，是音樂教學的內驅此，我要積極的，創造性的開展音樂教學活動，讓課堂教學變成激發學習興趣的催化劑，變成激活學生想象力的及時雨。2、在唱歌教學中，采用聽唱的教學方法，讓學生完整的欣范唱，用來幫助學生進一步受到啟發達到更好的學習歌曲的目的。2、在唱歌教學中，采用聽唱的教學方法，讓學生完整的欣范唱，用來幫助學生進一步受到啟發達到更好的學習歌曲的目的。3、在學習節奏的時候，鼓勵學生從日常生活入手，充分挖奏發生了什么變3、在學習節奏的時候，鼓勵學生從日常生活入手，充分挖奏發生了什么變提高教學質量措施：提高教學質量措施：1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑限度地學到知識，掌握技能;并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑限度地學到知識，掌握技能;并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。3一、教材分析：一、教材分析：12一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等12一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱、輪唱等內容。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。二、學情分析：二、學情分析：某些民樂器。他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表原則，不時點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情感的勃發與激動中，享受美感，陶冶情性。某些民樂器。他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表原則，不時點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情感的勃發與激動中，享受美感，陶冶情性。三、教學目標：三、教學目標：112233合作與協調能力。4455四、教學策略與措施：四、教學策略與措施：一、情境導入一、情境導入游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等聲樂等方面的特長進行表演，創設情境，導入新課。創設情境，良好的情感鋪墊；師生互動，讓學生領會新課學習的意圖，并以躍躍欲試的心態投入學習。游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等聲樂等方面的特長進行表演，創設情境，導入新課。創設情境，良好的情感鋪墊；師生互動，讓學生領會新課學習的意圖，并以躍躍欲試的心態投入學習。二、寓教于樂二、寓教于樂1、自主學習，感受音樂1、自主學習，感受音樂VCD聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內容。在聽的同時，從視覺上展VCD聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內容。在聽的同時，從視覺上展（可結合音樂游戲進行了解歌曲的目的。2、合作交流，學習新歌2、合作交流，學習新歌生自由學唱歌譜，學習歌詞理解歌曲內容，通過學生相互交流、合作，讓學生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發現難點，請會唱的同學識的學習實踐，自己發現難點、解決難點，不斷提高音樂素養。向、力度的強弱、節奏的跳躍舒緩，感受詞曲結合所帶來的豐滿聽覺、視覺、口語表達等得到協調發展。生自由學唱歌譜，學習歌詞理解歌曲內容，通過學生相互交流、合作，讓學生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發現難點，請會唱的同學識的學習實踐，自己發現難點、解決難點，不斷提高音樂素養。向、力度的強弱、節奏的跳躍舒緩，感受詞曲結合所帶來的豐滿聽覺、視覺、口語表達等得到協調發展。3、演唱歌曲，體驗音樂3、演唱歌曲，體驗音樂擴大學生的知識面。演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調動學生用現能力。擴大學生的知識面。演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調動學生用現能力。三、創造表現三、創造表現1、合作探究，創造實踐1、合作探究，創造實踐感受歌曲的意境，結合藝術的其他表現形式，如：表演、舞感受歌曲的意境，結合藝術的其他表現形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創造性地表現歌曲內涵。蹈、詩歌、創作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創造性地表現歌曲內涵。2、表演展示，交流評價2、表演展示，交流評價學管理的作用。學生分組表演，開展師生、生生的相互評價，在學管理的作用。學生分組表演，開展師生、生生的相互評價，在3、拓展延伸，開闊視野3、拓展延伸，開闊視野本環節學生創造性地表現歌曲的意境，培養了學生的想象力、表現力和創造力。教師要以學生為主體，將學生對音樂的感動中去。本環節學生創造性地表現歌曲的意境，培養了學生的想象力、表現力和創造力。教師要以學生為主體，將學生對音樂的感動中去。（四）完美結課（四）完美結課此教學程序中設計的每一個教學環節，都不是固定不變的，教學有法，教無定法，教師可根據所授歌曲的特點、難易程度、學生的情況以及教學條件，靈活設計運用此教學策略。此教學程序中設計的每一個教學環節，都不是固定不變的，教學有法，教無定法，教師可根據所授歌曲的特點、難易程度、學生的情況以及教學條件，靈活設計運用此教學策略。4一、本冊教材總的教學要求一、本冊教材總的教學要求礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續通過游戲的形式練習“變奏”]等等。隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續通過游戲的形式練習“變奏”]等等。二、各單元教學要求二、各單元教學要求第一單元架起溝通的橋第一單元架起溝通的橋史的發展，表達了人們對理想的追求。不同風格、材料。造型各異的橋還體現了人們的審美觀念。史的發展，表達了人們對理想的追求。不同風格、材料。造型各異的橋還體現了人們的審美觀念。的視角，引導學生了解橋的重要，知道橋的歷史背景，培養學生的愛國主義精神，為祖國建設而努力，和高昂的愛國主義情懷。的視角，引導學生了解橋的重要，知道橋的歷史背景，培養學生的愛國主義精神，為祖國建設而努力，和高昂的愛國主義情懷。本單元共設計了《高高低低的橋》、《小橋流水》《我心中的橋》三個課題，通過繪畫、立體制作、歌曲演唱、樂曲欣賞、演唱能力和創造力。本單元共設計了《高高低低的橋》、《小橋流水》《我心中的橋》三個課題，通過繪畫、立體制作、歌曲演唱、樂曲欣賞、演唱能力和創造力。第二單元泥火傳情第二單元泥火傳情1．欣賞樂曲《楚歌》。《楚歌》(塤二重奏)是根據傳統琵琶曲《霸王卸甲》中的部分段落改編而成的。樂曲描寫了公元前202傳出楚歌聲，使楚軍戰士思鄉厭戰，霸王知大勢已去，與愛姬訣1．欣賞樂曲《楚歌》。《楚歌》(塤二重奏)是根據傳統琵琶曲《霸王卸甲》中的部分段落改編而成的。樂曲描寫了公元前202傳出楚歌聲，使楚軍戰士思鄉厭戰，霸王知大勢已去，與愛姬訣別的悲愴凄婉的動人故事。2.學唱歌曲《泥娃娃》。2.學唱歌曲《泥娃娃》。第三單元明月寄深情第三單元明月寄深情1.學唱歌曲《小白船》1.學唱歌曲《小白船》2.學唱歌曲《靜靜的聽》2.學唱歌曲《靜靜的聽》3.學唱歌曲《月亮歌》，引導學生利用不同音色的打擊樂器進行伴奏編配，豐富歌曲的表現。3.學唱歌曲《月亮歌》，引導學生利用不同音色的打擊樂器進行伴奏編配，豐富歌曲的表現。4.通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調歌頭》，學生感受古人對月當歌、抒懷寄情的激情，并創設月夜情境在表演活動中加深體會。4.通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調歌頭》，學生感受古人對月當歌、抒懷寄情的激情，并創設月夜情境在表演活動中加深體會。第四單元美妙的創造第四單元美妙的創造1.通過簡單學唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動作，激發學1.通過簡單學唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動作，激發學2.學唱《江雪》2.學唱《江雪》第五單元啊，人類的朋友第五單元啊，人類的朋友1.1.叮當》.2.學唱《青藏高原》2.學唱《青藏高原》3.有能學人說話的巧嘴,欣賞印度尼西亞歌曲《八哥鳥》，極情感,學唱《小八哥》。3.有能學人說話的巧嘴,欣賞印度尼西亞歌曲《八哥鳥》，極情感,學唱《小八哥》。4.有喜愛清水之溪生活的美麗小鱒魚,欣賞舒伯特作品4.有喜愛清水之溪生活的美麗小鱒魚,欣賞舒伯特作品《鱒魚》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內容。在童達的關愛生命的美好情感，學唱；《小鱒魚》。《鱒魚》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內容。在童達的關愛生命的美好情感，學唱；《小鱒魚》。第六單元茶鄉歌舞第六單元茶鄉歌舞1、生活中茶是我們的主要飲品，茶的起源就是中國，學唱《采茶舞曲》1、生活中茶是我們的主要飲品，茶的起源就是中國，學唱《采茶舞曲》第七單元哭泣不是錯第七單元哭泣不是錯1．通過介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗丑貓阿格利的內在情感變化，嘗試律動、游戲形式、不同的繪畫制作等藝術活動，表現故事或情節。1．通過介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗丑貓阿格利的內在情感變化，嘗試律動、游戲形式、不同的繪畫制作等藝術活動，表現故事或情節。2．欣賞樂曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂在速度上音樂的段落劃分，了解爵士風格的樂曲表現。2．欣賞樂曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂在速度上音樂的段落劃分，了解爵士風格的樂曲表現。第八單元藝術家的故事第八單元藝術家的故事1形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現和諧流暢的旋律與柔美舒1形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。2．學唱《兒童在游戲》2．學唱《兒童在游戲》三、本冊教材的重點、難點三、本冊教材的重點、難點氣和對音樂的向往與憧憬。氣和對音樂的向往與憧憬。強調趣味性的音樂學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的音樂發連接與互滲。強調趣味性的音樂學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的音樂發連接與互滲。5一、基本情況：一、基本情況：3135人。本年級學3135人。本年級學生對音樂有了一定的感悟，在08教學實施較為更加系統訓練。二、教材分析：二、教材分析：1、本學期教材共有八個單元：1、本學期教材共有八個單元：第一單元：西部風情第一單元：西部風情第二單元：古詩新唱第二單元：古詩新唱第三單元：美麗的草原第三單元：美麗的草原第四單元：歡快的舞步第四單元：歡快的舞步第五單元：綠色暢想第五單元：綠色暢想第六單元：歡樂的鼓聲第六單元：歡樂的鼓聲第七單元：音樂中的故事第七單元：音樂中的故事第八單元：美好的祝福第八單元：美好的祝福第九單元：多彩的貴州第九單元：多彩的貴州2、各單元教學要求2、各單元教學要求第一單元：西部風情第一單元：西部風情單元總要求：單元總要求：要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、曲設計領唱與齊唱。要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、曲設計領唱與齊唱。第二單元：古詩新唱第二單元：古詩新唱單元總要求：單元總要求：通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。歌曲《春曉》。要求學生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學生的組織能力。發揮學生的音樂創造性，即興吟唱古詩。歌曲《春曉》。要求學生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學生的組織能力。發揮學生的音樂創造性，即興吟唱古詩。唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。第三單元：美麗的草原第三單元：美麗的草原單元總要求：單元總要求：和音樂的感情，能用深情的歌聲表現牧民放牧時的愉快心情。和音樂的感情，能用深情的歌聲表現牧民放牧時的愉快心情。第四單元：歡快的舞步第四單元：歡快的舞步單元總要求：單元總要求：這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，美情趣。這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，美情趣。通過唱歌、欣賞、創編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。通過唱歌、欣賞、創編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。第五單元：綠色暢想第五單元：綠色暢想單元總要求：單元總要求：色事業。在器樂合奏中體驗表現音樂的樂趣和合作的愉快。色事業。在器樂合奏中體驗表現音樂的樂趣和合作的愉快。第六單元：歡樂的鼓聲第六單元：歡樂的鼓聲單元總要求：單元總要求：11中帶來的歡樂，激發學生對鼓樂文化的興趣。2.學唱歌曲《木鼓歌》，使加深學生對我國優秀鼓樂文化的了解。2.學唱歌曲《木鼓歌》，使加深學生對我國優秀鼓樂文化的了解。3.小組合作進行創編活動——“鼓的對話”。3.小組合作進行創編活動——“鼓的對話”。第七單元：音樂中的故事第七單元：音樂中的故事單元總要求：單元總要求：音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。知識，提高學生對音樂的理解能力。知識，提高學生對音樂的理解能力。第八單元：美好的祝福第八單元：美好的祝福單元總要求：單元總要求：11己的長輩、老師和小伙伴。22樂的熱愛之情。3.在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯歡會的活動。3.在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯歡會的活動。第九單元：多彩的貴州第九單元：多彩的貴州單元總要求：單元總要求：通過歌曲演唱、欣賞，進一步了解貴州苗鄉侗寨民族風情，通過歌曲演唱、欣賞，進一步了解貴州苗鄉侗寨民族風情，感受苗族歌舞音樂特點，進下了解我們的家鄉——多彩的貴州。感受苗族歌舞音樂特點，進下了解我們的家鄉——多彩的貴州。6一、學生基本情況分析一、學生基本情況分析1、班級情況：五年級包括五年級一班、二班。五年級的學作用，演唱時也能滿懷感情地歌唱。1、班級情況：五年級包括五年級一班、二班。五年級的學作用，演唱時也能滿懷感情地歌唱。2、上學期等級評定情況：各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。2、上學期等級評定情況：各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。3、學生對本學科知識技能等掌握情況：這些學生對音樂的知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖喜歡，但總表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。3、學生對本學科知識技能等掌握情況：這些學生對音樂的知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖喜歡，但總表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。二、全冊教材分析二、全冊教材分析1、教材主要內容：歌曲九課，每課還包括1、教材主要內容：歌曲九課，每課還包括 x等內容，這些內容均有機的聯系在一起。些內容均有機的聯系在一起。2、本冊教材所處的位置：音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。2、本冊教材所處的位置：音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。三、全冊教學重難點三、全冊教學重難點(一)、教學重點：(一)、教學重點：1212表演。3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。(二)、教學難點：(二)、教學難點：1、能自由發揮想象力，創編舞蹈動作。1、能自由發揮想象力，創編舞蹈動作。2、能根據課本要求，創編歌詞。2、能根據課本要求，創編歌詞。四、教學目標四、教學目標(一)、知識與能力：(一)、知識與能力：1、認識八六拍子及其強