本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語慢節奏音樂教案4篇英語慢節奏音樂教案4篇

英語教學中關鍵是實踐，學生通過實踐才能達成牢記學識。英語教案能夠讓英語老師的教學順遂舉行，你知道如何寫英語教案？你是否在找正打定撰寫“英語慢節奏音樂教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

英語慢節奏音樂教案篇1

教學內容：

1.詞匯

(1)復習關于職業的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)學習生詞：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)復習詢問他人職業及回復：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回復：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學目標：

1.學識目標

(1)能掌管和職業相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中純熟運用;

(2)能在恰當的情景下純熟運用關于詢問他人的職業及回復的交際用語;

(3)能在相應的情景下純熟地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回復的交際用語。

2.才能目標

(1)通過學習和操練，使學生能掌管本課所學關于職業的詞匯，能純熟詢問他人的職業及對將來工作的夢想，并做出相應的回復;

(2)在學習過程中培養學生察覺問題和解決問題的才能，提高自學才能;

3.策略目標

(1)扶助學生學會與人合作，共同完成學習任務;

(2)扶助學生學會查看生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

4.其他目標

(1)在學習職業名稱的過程中了解“感動中國的2021年度人物”，潛移默化地為學生樹立模范;

(2)在小組學習和扶助他人學習的同時，培養學生樂于助人，喜歡集體的良好品質;

(3)通過多種形式的嬉戲和活動，激發學生英語學習興趣。

教學重點：

1.重點詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重點句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學難點：

1.正確朗讀和運用關于職業的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的夢想，并能做出正確的回復。

教具打定：

1.教師打定：多媒體課件，圖片，單詞卡片，賞賜卡片;

2.學生打定：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2021.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過課件呈現“感動中國”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2021.他們是被評為“感動中國的2021年度人物中的幾個。Doyouknowtheirnames?

(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過程中學習生詞：coachc-oa-chcoach)

(2)學生自學單詞，合作完成練習。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

4.相應單詞的練習

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導學生練習：writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根據學生的回復介紹：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學習問句，板書)wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音妞妞的回復

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調查;

(3)各小組填寫結果;

(4)匯總全班調查結果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現)

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

英語慢節奏音樂教案篇2

教學目標

Teachingaims(教學目標)

1.學會表述描述他人體貌特征的形容詞。

2.能聽懂有描述他人外表的對話。

2.學會簡樸描述他人發型，身高及身材。

3.學會用特殊疑問句來詢問他人的外表。

教學重難點

Languagepoints(語言點)

1.詞匯：1)名詞n.height，build

2)形容詞adj.curly,straight,tall,medium,thin,heavy

2.句型：Whatdoes…looklike?

He/sheis…

He/shehas…

Difficulties(教學難點)

1.描述他人外表形容詞的讀音及拼寫。

2.描述他人外表的特殊疑問句。

3.形容詞的疊加使用。

教學過程

Teachingsteps(教學步驟)

1.Warm-upandrevision(課堂熱身和復習)

(1)DailygreetingstotheSs

(2)Revision(復習)：Reviewnumbersandsomeadjectives.

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?Isyourmothertall/short/beautiful…?

本單元主要話題是描述人的外貌，因此從復習家庭成員的名稱入手，并用已經學過的形容詞對家庭成員舉行簡樸的描述。進而自然的過渡到本單元的話題，這樣以舊帶新能扶助學生擴展思維。

2.Presentation(呈現新學識)

(1)Presentthenewwords:tall,short,heavy,thin,mediumheight,mediumbuild.

ShowthepicturesofdifferentpersonsandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtodescribethepeopleinthepicturesbyusing“He/she’s(of)…”.

(2)Presentsomepicturesofdifferenthaircuts.HelpSstounderstandthenewwords:longhair,shorthair,curlyhair,straighthair.Helpthemtodescribepersonsbyusing“He/shehas…”.

圖片教學法是呈現新學識最簡樸有效的方法之一，學生通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。

3.Workon1a(完成1a)

(1)Matchthewordswiththepeopleinthepicture.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

T:Whatdoes“a”looklike?S:She’sheavy.

通過1a的練習，使學生進一步學會運用新單詞。和學生一起談論圖片，目的在于引導學生學會使用描述外表的兩個根本句型。

4.Workon1b(完成1b)

(1)Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.

(2)FindAmy’sfriend.

此環節著重是聽力訓練。讓學生在聽對話的過程中抓住關鍵詞匯，由于前面已做了一些訓練，因此學生聽起來對比輕易，讓他們都有一次告成的喜悅和感受，這樣可以鞏固他們的學習自信仰。

5.Drill(練習)

AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.

T:Let’splayagame.Getintopairsandrepeattheconversationinthepicture.Then,repeattheconversationbutnowyouaretochangethewordsused.

(第一輪應提問勞績較好的學生，其次輪提問勞績較差的學生)

此環節為機械操練，使不同層次學生初步掌管目標語言。機械操練是英語初始階段教學必不成缺的片面，學生要先從模仿到初步掌管，結果才能純熟應用。機械操練時應留神著重提問勞績較差的學生，由于機械操練對比簡樸，因此是激發后進生興趣，培養后進生自信的一個很好的途徑。

6.Workon1c(完成1c)

(1)T:Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.

(2)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

此環節是讓學生運用所學句型來舉行操練，有利于穩定所學句型。

7.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage50.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.

(2)T:Nowlistencarefullyandanswerthequestions.

(3)T:Canyouanswerthequestions?Pleasecheckyouranswers.

(4)T:Now,pleasetakealookat2b.Listenagainandfillinthechart.

(5)T:Whatdoes…looklike?

S:She’s…andhas…

此環節進一步穩定了本堂課所學的詞匯和句型。通過反復聽讀，可以讓學生盡快熟諳生詞。學生填表格，是檢查學生能否聽懂并拼寫所學單詞。

8.Workon2c(完成2c)

(1)HaveSsgetintopairs.StudentAistolookatthechartin2b.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.

T:Ineedtwopersonstocometotheblackboard.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.Therestoftheclassshoulddrawthepictureinyourexercisebooks.

(2)Findanotherpairtodothesamethingandcomparetheirdrawings.

此環節既能充分練習學生的目標語言，使學生學以致用，同時也能極大的調動學生們的課堂參與率，并且能為有繪畫特長的孩子供給一個表示的空間。

課后習題

Homework(課后作業)

Oral:1.朗讀并熟記第49頁的單詞和句子。

2.打定一張全家福，用所學的單詞和句型舉行介紹。

Written:抄寫第49頁的單詞和句子。

英語慢節奏音樂教案篇3

教材分析：

本課是新標準英語三年級起點第五冊第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學習物品所屬和名詞物主代詞的表達方法。學生通過學習掌管mine、yours、argue、matter等單詞。掌管并生動運用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來達成學習目的。

教學目標：

基于學生的實際學習水平，新課標的概括要求和本冊教材的特點，我將教學目標設計如下。

1.學識目標：學生理解并掌管單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.才能目標：學生能夠運用所學句型對自己或他人的所屬物品舉行描述。

3.情感目標：學生在活動中學會運用所學學識舉行交流，并在交流中學會與他人合作，敢于開口說英語的才能。

教法學法：

1.從兒童的年齡特點、學習興趣和奇怪心求知欲考慮，根據小學生的心理特征。我借助“任務型”教學模式，以聽說、嬉戲活動為主線組織教學，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學習內容的理解，培養綜合運用英語的才能。

2.學生通過嬉戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學生聽、說、讀的練習，是學生在喜悅的學習空氣中學到更多學識。

教學過程：

一、Warming-up熱身環節

在這一環節中我設計了一個chant，由學生共同拍手來完成。

III，mymymy

HeHeHe,hishishis

熱身環節是英語教學過程的首要環節。采用節奏感很強的chant不僅能夠凝結學生的留神力，還能提欣喜趣，將學生很快的帶入到學習空氣中。同時復習了以前學過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新學識名詞性物主代詞，為下面的學習做好了鋪墊。

二、presentation新知呈現

首先，我拿起自己的書，問學生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來代替，然后率領學生多讀幾遍，練習這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學生)Whosepencil-boxisit?引導學生回復：It’sMingming’spencil-box.報告學生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers。

接下來是課文教學

首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學生初步感知語音、語調。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回復我提問的問題。

It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.

WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.

讓學生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學生分角色朗讀課文。

本環節是新學識的呈現和練習，充分利用課堂中有限的資源，給學生創設了一種真實的教學環境，培養了他們的興趣。這樣，讓學生在喜悅的過程中不知不覺地掌管了本課的重點句型。反復的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。

三、Practice趣味操練、穩定新知

用多媒體課件呈現Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練習句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.

這一句型也是本課的重點，是一種否決表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達成了師生互動、生生互動的效果。本環節通過反復練習穩定并掌管了所學學識，小組合作聯系培養了學生的合作交流才能。

四、Consoludation拓展延遲

把學生分成四個小組，各組學生把在家帶來的書包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型舉行對話，找出物品的仆人。假設找對了物品的仆人就給小組加分，舉行賞賜，還可以去別組給物品找仆人。

拓展延遲對于學生更好地理解和御用所學學識具有重要作用，它有利于開發學生思維，提高英語的交際運用才能，培養了學生的學習興趣。

五、SummaryandHomework

率領學生一起回想本節課所學的重點單詞和句型。

讓學生將各種熟諳的物品畫在一張紙上，并且用英語標明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫，培養了學生的動手才能，也進一步穩定了所學學識。

英語慢節奏音樂教案篇4

教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能夠聽、說、認讀短語：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?來替換關詢問別人的出行方式;并能夠用句子,Igoby…舉行回復。

4.能夠聽懂、會吟唱Let’schant的歌謠。

教學重難點

教學重點、難點分析：本課時的教學重點和難點是掌管四會短語和ALet’slearn片面中運用某種交通具去某地的表達法，并能替換關鍵詞舉行問答。

教學過程

1.熱身(Warm-up)Let’sstart

(1)教師說：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.教師利用肢體動作扶助學生理解句子意思。然后問學生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會話之后，教師持續說：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引導學生看本課時Let’sstart片面的標圖并回復問題。

2.預習(Preview)

(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關活動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。

(2)Let’schant教師放本課時Let’schant片面的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作：唱到onfoot時，全班跺跺腳;唱到byCar/bike/bus/plane/train的時候，學生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據歌謠內容隨機出示Let’slearn片面的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(Presentation)Let’slearn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.并在黑板上寫下：bybike。教師再重復方才的句子并問某一學生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?’’學生假設回復：,Metoo!教師就持續問下一名學生，直到有不同答案，