學生心理健康教育的形勢與策略1.根據阿倫森效應，哪一種表達方式最受人歡迎？A一直表揚B一直批評C先表揚后批評D先批評后表揚2.根據測試效應，哪一種方式的學習效果最好？A學習后測試三次B學習后測試兩次C學習后測試一次D只學習不測試3.能夠促進學習效率的心理效應有（）A期望效應B深加工效應C測試效應D微笑效應4.疫情作為一種特殊的創傷事件，它具有的特點有A長期性B發展性C廣泛性D一次性5.最有可能降低疫情導致的心理問題的因素是A頻繁使用社交媒體B對疫情的樂觀態度C封閉和居家隔離D居住在大城市6.為了促進學生的創傷后成長，教師首先要做的是A傾聽學生訴說心聲B給予學生方法指導C協助學生解決問題D鼓勵學生看到光明7.8.9.學生心理健康問題的識別與應對1.疫情期間面對負性情緒，不僅可以去醫院尋求專業醫生的幫助，還可以進行自我心理調節。√×2.約有一半的成人精神心理問題起始于（）。A嬰兒期B幼兒期C兒童青少年階段D成年期3.下列關于兒童注意缺陷多動障礙的說法，正確的是（）A臨床表現為注意力不集中、多動以及沖動等癥狀B常伴有學習困難、品行障礙和適應不良C癥狀往往持續到成年期D危險因素主要為女性、遺傳因素等4.不確定性包括哪兩個主要內涵：A懷疑B確定C相關知識D缺乏知識5.不確定性只會使我們焦慮、恐慌，給我們帶來弊端。√×6.穩住情緒包括以下哪幾個步驟？A覺察情緒B命名情緒C接納情緒D表達情緒7.師生關系中的溝通基礎是教師的權威。√×8.在同伴關系中個體的社會地位有哪些？A受歡迎的B被拒絕的（攻擊和退縮）C被忽視的D獨立的9.根據對孩子的要求和關愛兩個維度，家長教養方式分為哪幾個類型？A權威型B專制型C溺愛型（放任型）D忽視型10.情緒問題的分類包括（）和障礙性問題A發展性問題B成長性問題C可控性問題D不可控性問題11.引發學生情緒問題的原因有（）A心理原因B個體原因C家庭原因D社會原因12.不可能也不必要消滅負面情緒。√×13.積極思維是指我們樂觀的、快樂的、自信的、充滿希望和關愛的對待人或者事兒的一種穩定的態度和心理反應。它有如下功能（）。A能夠幫助我們從消極生活事件中解讀出正向的意義B能激發人的主動精神、集體主義、英雄氣概和樂觀態度C能提升人們幽默、樂觀等的感受D能讓人們不再面對災難14.下面哪些是積極思維應對焦慮的策略？（1）凡事看事件的積極面；（2）相信明天比今天更好；（3）多吃飯；（4）自己覺得很嚴重的事情在別人眼里可能沒有那么嚴重；（5）比上不足比下有余A（1）（2）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）（5）D（1）（2）（3）（4）（5）15.如下哪些是積極行動應對焦慮的方法？A接納不確定B腹式呼吸C運動減壓D聚焦重點工作16.社交焦慮障礙，又稱社交恐懼癥，是指在一種或多種社交或公共場合表現出與環境實際威脅不相稱的強烈恐懼和（或）焦慮及回避行為。√×17.認知重建常問的六個問題包括（）1.有什么證據證明這個自動思維是真的？什么證明它是假的？2.有沒有替代性的解釋？3.可能發生的最糟糕的情況是什么？我能怎么應對？可能發生的最好的情況是什么？最現實的結局是什么？4.如果我相信我的自動思維會有什么影響？我改變想法的話會有什么影響？5.我該怎么做？6.如果(某個朋友的名字)在這種情景下，有了這種思維，我會告訴他/她什么?7.我是誰？A1、2、4、5、6、7B1、2、3、4、5、6C1、2、3、4、6、7D2、3、4、5、6、718.行為暴露的四個步驟包括（）A準備B制定暴露情境等級表C首次暴露D重復暴露19.作為介于物理空間和精神空間之間的“第三空間”，網絡已全面滲透并改變兒童青少年的生活方式，對其身心發展造成了深刻的影響。√×20.網絡空間因其自身的獨特性，會影響個體在網絡空間中的行為表現，這些獨特性的特點包括（）A跨越性B非同步性C匿名性D去抑制性21.關于兒童青少年網絡素養教育，以下說法錯誤的是（）A兒童青少年網絡素養教育，需要社會、學校家庭等多方的協同合作。B在線教育資源的建立，對于環節數字鴻溝，促進教育公平至關重要。C因為兒童青少年心理發展的不成熟，重點應樹立防火墻，隔絕網絡使用的負面影響。D網絡素養應成為數字土著一代適應數字時代的核心素養之一。22.青少年自殺的危險因素不包括以下哪個？A罹患精神障礙B以前有過自殺企圖C有自殺家族史D失戀或親人過世E來自農村家庭23.學生家長對于孩子的抑郁障礙，主要有哪幾方面認識誤區？A高情感表達B求神拜佛C否認D無視E不愿用藥，“是藥三分毒”24.精神衛生法對于非自愿住院的規定，正確的是（）A嚴重精神障礙患者發生危害他人安全的行為，必須有監護人同意才能辦理住院B嚴重精神障礙患者發生傷害自身的行為，必須有患者自己同意才能辦理住院C嚴重精神障礙患者殺人致死，不需要公安機關按司法程序處理D嚴重精神障礙患者有傷害自身的危險，其本人和監護人都不同意住院時，不能辦理住院25.26.27.28.心理危機的基本元素包含（）A當事人B心理失衡C危機干預D危機評估29.心理危機實時建立的雙重通道包括哪些？A學生抗壓能力和生活事件沖擊力擬合成的平面通道B家長觀察匯報通道C學生心理危機征兆監控通道D電話、網絡監控通道30.學生心理危機干預的原則包括哪些？A全員參與原則B應急與常態融合原則C可為不可為結合原則D科學性和靈活性結合原則學生心理健康教育的多元支持1.人不是問題，是人遇到了問題。√×2.不確定感對人的心理健康的影響有（）A人產生的渺小感B對決策感到不確定C對自己的重要心理品質感到懷疑3.學生厭學的影響因素主要有（）A學校的人際沖突與偏見B缺乏支持的家庭環境C社會過高的期待與壓力D學生個人目標的缺失E學生個人的精神狀態4.5.6.7.利用可以分組的工具平臺，在線上也可以開展團體心理輔導。心理教師可以設計主題方案，但是需要得到督導和小組的支持，才能保證網絡團體輔導的效果。√×8.數字化環境對青少年的影響從基本認知到自我建構和社會行為，有全方位的、深入的、長期的作用效果，其中（）發揮著核心作用。A基本認識B自我建構C社會行為D以上都是9.線上個體咨詢需要注意哪些咨詢過程方面的問題？A聚焦問題B啟發思考C選擇平臺D后期反饋教師的心理健康與自我調適1.學校心理健康工作就是對學生進行心理問題篩查和干預。√×2.所有教師承擔著維護學生身心健康的責任。√×3.學生心理問題產生的原因包括（）A社會因素B家庭因素C教師因素D天氣因素4.心理咨詢技術的發展根植于心理學整體的發展，心理健康教育工作者要提高自身綜合素養，首先要奠定扎實的心理學、教育學理論功底。√×5.心理健康教育的對象是全體學生，但不同學生具有的心理狀態不同，需要根據不同學生的心理狀況構建心理健康分級管理體系，包括（）。A發展B預防C回避D干預6.心理咨詢有效的核心要素不包括（）。A建立關系的能力B強健的體魄C顯性或隱性的影響力D理解人性7.8.9.10.對人生命的發生、發展、消亡、價值和超越等問題的哲學思考與闡釋，是人生活態度和心理反應的思想基礎。√×11.