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文檔簡介

大班音樂咔嚓咔嚓剪胡子教學設計依據繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內容和曲譜供給的線索，理解音樂ABA的結構，感覺樂曲快樂開朗、輕松風趣的音樂形象。探究用各種創建性的身體動作合拍地表現梳、剪胡子以及各種情緒體驗的動作。感覺創建的樂趣，享受與伙伴合作的快樂。音樂《單簧管波爾卡》曲譜一張、胡子造型單繪本課件在進行了第一課時《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動以后，幼兒對繪本內容基本熟習的基礎長進行的第二課時活動。回憶故事——賞識音樂——創建動作——合作表演。．回憶故事，理解故事情節發展的線索。●剛剛，我們一起看了一本風趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。是誰在咔嚓咔嚓剪胡子呢？●第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個修長卷卷胡，他是怎么剪的呢？出示節奏型：咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱●第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個小帥胡，他又是怎么剪的呢？出示節奏型：咔—︱嚓—︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱●正當他忙得不行開交時，店里來了一個徒弟，他很認真地學習，但是，常常把客人的胡子剪壞，客人們怎么樣呢？●喬波奇很耐心地教，徒弟很認真地學習，逐漸地，徒弟的水平愈來愈高，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪胡子店二號店》。這里買賣怎么樣？●小熊徒弟的手法很靈巧，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。．賞識音樂，理解音樂的結構和形象。●賞識第一遍，初步感覺音樂快樂、輕松、風趣的形象。出示曲譜，在曲譜上指示音樂的進行。聽后發問：這首樂曲聽上去怎么樣？●賞識第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂ABA的結構。圖譜中的標志表示什么意思？樂曲可以分成幾段？要點理解第二段：圖譜中的波濤線表示什么意思？試試表演小熊發抖、緊張的樣子，客人的各種表情。●賞識第三遍第1遍，教師指示圖譜，幼兒自由表演。第2遍，加上梳、撣的動作隨從老師表演。．創建動作，能跟著音樂合拍地表現各種剪胡子動作。●賞識老師的表演老師很喜愛這首樂曲，而且請我的好朋友鈕老師一起來表演。看完后簡單發問：表演得幸好哪里？（一起學一學表情的相互交流）●為A段創編動作。出示圖片，喬波奇還有很多美麗瀟灑的剪胡子動作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？請幾個幼兒到前面示范表演自己的創建動作。跟著音樂自由創建、表演。．合作表演，感覺和表現音樂，體驗快樂。●此刻，我們也來開一個剪胡子店吧，我們的喬波奇剪胡子店號店正式開張了，請跟你旁邊的朋友商議一下，誰剪胡子，誰做顧客。

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