學科年級學情解析及預習導學

講課時間年月日五年級課題8、童年的發現課時2-1本課是一篇激勵求知、激勵英勇想象、激勵研究發現的課文，經過作者回憶童年時發現胚胎發育規律這件趣事，反響了少兒求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先歸納了“我”九歲時發現了有關胚胎發育的規律，卻在此后因此遇各處罰。第二部分詳盡表達“我”發現有關胚胎發育規律的前后經過。最后，寫這個發現在幾年后老師講課時獲得證明，“我”身不由己地笑出了聲，結果被老師誤解受各處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節充滿童真童趣，語言幽默幽默，并有多處內心活動的描述，真實展現了孩子內心世界。會認7個生字，掌握14個生字及生字組成的新詞，理解“身不由己、為非作歹、冥思苦想、窘況、運轉自如”等詞語。學習目標聯系科學家發明時面對的驅逐、損害及作者的經歷領悟句子的含義。抓住發現的過程理解課文內容，感覺作者童年時代求知若渴、追根問底、英勇想象的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。引導學生入情入景地朗讀課文，掌握課文內容，感覺人物特點，領悟作者的思想學習重點感情。授課難點聯系科學家發明時面對的驅逐、損害及作者的經歷領悟句子的含義教具準備課件授課過程學習內容學習形式時間教師指導分配積累你都知道哪些人物的發現一、揭穿課題，激情導入：交流自己的發現故事，自己可否有過童年的發現，一并說給大家聽從課題中，你想認識什么？了結學生的情況，指導學二、初讀課文，結合預習情從字詞、主要內容、表達順生從字詞、主要內容、敘況交流學習收獲序、讀懂句子等方面進行學述序次、讀懂句子等方面習，理清課文的脈絡。進行學習，理清課文的脈絡。三、研讀課文，思疑問難：1、對于本課，你想弄理解自由讀全文思慮，爾后小組哪些問題呢？依照學生回內交流、談論：答，歸納：(1)“我”發現了什么？是怎樣發現的？結果怎樣？（2）“老師誤解了我笑聲，以為我的笑聲不懷好意”四、全班報告，深入理解體什么意思？會：（3）“我理解了——世界上重要的發明與發現，有時還面對著碰到驅逐和迫害的風險。”什么意思？將有關的句子讀一讀，并談自己的領悟。重點發現達爾1、達爾文有關胚胎發育的文有關胚胎發育的規律。規律。

51510“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。102．從“我”的發現過程中，可以看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）當堂檢測1、達爾文有關胚胎發育的規律。“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。2．從“我”的發現過程中，可以看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）

練習1、選擇帶點的字的正確讀音畫“√”。澄清（chéngdèng）處罰（chéngchěng）身不由己（jīnjìn）窘況（jiǒngjūn）白樺（huāhuà）梢頭(shāoshào)作業部署從“我”的發現過程中，可以看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）

2、依照意思填詞語。⑴自然具備，生來就有。⑵事情的眉目。⑶形容犯難；感覺困難。⑷形容費盡心思。⑸生物由簡單到復雜，由初級到高級，逐漸發展演變。

每日一題2、依照意思填詞語。⑴自然具備，生來就有。⑵事情的眉目。⑶形容犯難；感覺困難。⑷形容費盡心思。⑸生物由簡單到復雜，由初級到高級，逐漸發展演變。“我”發現了什么？是怎樣發現的？結果怎樣？（2）“老師誤解了我笑聲，以為我的笑聲不懷好意”什么意思？（3）“我理解了——世界上重要的發明與發現，有時還面對著板書設計碰到驅逐和損害的風險。”什么意思？授課備忘錄“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。102．從“我”的發現過程中，可以看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）當堂檢測1、達爾文有關胚胎發育的規律。“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。2．從“我”的發現過程中，可以看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）

練習1、選擇帶點的字的正確讀音畫“√”。澄清（chéngdèng）處罰（chéngchěng）身不由己（jīnjìn）窘況（jiǒngjūn）白樺（huāhuà）梢頭(shāoshào)作業部署從“我”的發現過程中，可以看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）

2、依照意思填詞語。⑴自然具備，生來就有。⑵事情的眉目。⑶形容犯難；感覺困難。⑷形容費盡心思。⑸生物由簡單到復雜，由初級到高級，逐漸發展演變。

每日一題2、依照意思填詞語。⑴自然具備，生來就有。⑵事情的眉目。⑶形容犯難；感覺困難。⑷形容費盡心思。⑸生物由簡單到復雜，由初級到高級，逐漸發展演變。“