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六年級班主任期末工作總結轉瞬一學期過去了，做班主任的悲歡離合涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我一直感覺快樂。哪怕是好多的麻煩和心酸，事后也是甜蜜的回想。因為我新接任該班，基于從前對該屆學生的認識，我深深地感覺想當好這個班主任太甚不易，于是，我努力地湊近他們，把自己融進孩子們的心中。每一個學生都是家長的寶貝。在學校，我們要讓他領會到家的感覺。教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光輝的理性的愛。老師對學生的這類理性的愛，能喚醒學生身上全部美好的東西，激發他們揚帆行進。作為母親，我知道，孩子需要鼓舞，需要信心。我常常在不經意的時候，發現我的兒子會因為我的一句贊嘆而表現優秀。對比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊嘆，我不會小氣自己的贊嘆聲，于是我大方的把贊嘆送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。自然，事物都是相對而言的。我不是一味的贊嘆和包含，有時也會嚴格的責備，這就是掌握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的結果，并鼓舞他們下信心更正，給他們信心。我認識到班主任不不過是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與學生相處的時間比其余老師要多得多，所以班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗語說：“身教重于言教。”老師的外內行為表現對學生擁有一種模范和示范的作用，會對學生產生耳濡目染的影響，特別是對鑒別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤其突出。所以，在平常與學生相處的不時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。班主任的基本任務是對學生進行思想道德教育，使他們的身心獲得全面健康的發展。關于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確機遇，除了學習，我想更加重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習如何做人。所以我利用每周一的班會，聯合詳細的案例對學生進行各樣思想道德教育。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只好經過家長來獲悉，相同學生在學校的表現也應及時反應給家長，只有左右開弓，才能收到教育的成效。所以，在本學期主動與家長們保持聯系，利用校信通，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也深入學生家里，進專家訪，與家進步行溝通。我班的差生許多，學期快要結束時，有個別學生常常無故逃課，關于這類學生我們只有增強教育和指引，增添他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學校接受教育。自然我做的還很不夠，班級管理出現了好多不盡人意的地方，能夠說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。經過這半年的學習鍛煉，相信在此后的工作中，我將會以更大的信心和熱忱投入到此中。回首自己的工作，在和孩子交往的過程中的甜酸苦辣，喜怒哀樂，使我的生活多姿多彩，使我過

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