——和老師們一道尋找快樂密碼

2015年10月聊城做一名快樂的地理教師探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？2.要到哪里去？3.成長的基點。4.怎么扎根？您幸福嗎？現實中——

沉重的教學任務

現行管理體制壓抑創新激情

學生越來越偏離傳統預期……選擇了，奮斗了，不是為了不快樂！2023/2/2幸運的職業“上知天文，下知地理。”因地制宜人地和諧可持續發展人地關系整體性和差異性……現代社會公民所應具備的地理核心素養正是人類共同需要關注并影響整個社會的方方方面面。2023/2/2“毛竹”的故事是心靈雞湯？還是...2023/2/2請您完成問卷中的三道問題；

并留下您想與我交流的話題。

（想問的，想聽的，意見，建議均可）

2023/2/2毛竹的故事2023/2/2存疑：毛竹真的如此？借鑒：扎根，為了厚積薄發。態度不同，心境自然大不一樣。對一件事物的理解程度決定著你對于這件事物的處置高度。成長給誰看

關于成長人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。——列夫·托爾斯泰我們在變化中成長。假設你拒絕了變化，你就拒絕了新的美麗和新的機遇。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。成長給誰看游園小故事教師快樂嗎？孩子快樂嗎？我們的教育怎么啦？新課改十多年的成果都去哪兒了？今天的我們怎么樣才能快樂起來？探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？——立足點2.要到哪里去？3.成長的基點。4.怎么扎根？要到哪里去？一堂好地理課的標準1.教學目標能貫徹課程標準的要求2.以地理視角為主線選材與組織教學3.選材貼近生活，吸引學生的深度參與4.預設與生成自然，寓生成于無形5.突出地理課堂的人地觀念價值6.教學風格鮮明，師生互動有效要到哪里去？1.教學目標能貫徹課程標準的要求從關注人的能力和情感，走向關注人的精神世界。從三維目標走向地理核心素養所有的能力與素養并非一天之功，尤其是地理觀念需要十幾年的時間逐漸達成。教學目標要細、小、實，可操作，好落實。2023/2/2要到哪里去？2.以地理視角為主線選材與組織教學地理事物、現象背后的地理原理、地理邏輯是我們必須關注的教學依據和主要線索。三句話不離本行，四個字抓住地理課堂的核心追求。2023/2/2要到哪里去？3.選材貼近生活，吸引學生的深度參與《北方地區》現場課2023/2/24.預設與生成自然，寓生成于無形考驗教師的功底。課堂觀察的要點和一堂課是否出彩的關鍵。蘇格拉底的產婆術。2023/2/2要到哪里去？要到哪里去？5.突出地理課堂的人地觀念價值自然觀資源觀環境觀人口觀發展觀。。。2023/2/2第五十六號教室的奇跡雷夫在美國的確沒有“火”過。朱季康說:“我現在很懷疑他的中國行,背后是商業利益在炒作。”朱季康認為,優秀的經驗需要交流,但是如果是一個優秀教師就可以在中國被捧上天,就有點愚民了。

博覽君想提醒老師們，面對形形色色的教育熱點、教育人物，一定要多個心眼。獨立思考，不僅是對學生的要求，更是為師者的底線。再看杜郎口走自己的路，關鍵是找準自己的位置。教學模式之爭。內涵發展還是規模推進？——特色與共性的對話要到哪里去？6.教學風格鮮明，師生互動有效談幾個新名詞慕課翻轉課堂教育信息技術傳統與現代教教材與用教材教工具理性。觀念變革。用教材教，不要成為一種口號，成為提倡什么，欠缺什么的反面例證。——前提是教師要有自己的教育思想和理論體系，以及與之對應的知識體系支撐。——駕馭、解讀課標。——占有文本與素材。教學主線與板書設計照前顧后挖內涵。增加課堂的厚度。讓思路簡潔明了。板書設計——傳統與現代的對話。——適合的就是最好的；——優勢互補，協作增效；——風格的一種外在表達方式。2023/2/2探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？——立足點2.要到哪里去？——目標3.成長的基點。4.怎么扎根？成長的基點元動力1.元認知：核心是對認知的認知。教學心理學中常提到“學習如何學習”，指的就是這種次認知。

元認知的實質是對認知活動的自我意識和自我調節。2.內化：知識內化、方法內化、觀念內化、素質內化、個性的形成3.外化：表達—探究—表演—交往—創造。理論浩如煙海，閃爍著智慧的光輝，走進去，會發現我們自己也都有一粒智慧的種子，那就是我們的思想。成長的基點

保有開放思維教師專業發展力。借鑒傳統經典智慧。吸收流行有用元素。成長的基點解讀幾個中國字化教育教學地球氣候魏格納地理視角地圖教育思想———教的方向(知不知道“教”)教育智慧———教的本領(能不能夠“教”)專業精神———教的動力(愿不愿意“教”)專業人格———教的背景(教得好不好)教育專業素養教育專業素養的結構頂部開放（開放的觀念意向和學會學習、不斷獲知的本領）

中部充實（雄厚的專業功底和優良的任教基本功）底部寬厚（廣博的文化功底）專業素養提升的一般途徑

教學技能教學技藝教學藝術教育觀念、課程觀念、教學觀念、現代信息技術觀、學科觀等的更新、喚醒新手走向稱職型教學風格形成型知識更新型專家型教師教學獨具魅力的研究型教師稱職型教師主線：激活反思意識教學技能層面的變化元認知內化外化教師成長的秘密

專家教師經驗教師職初教師

——美國學者?舒爾曼

本體性知識（學科的原理、規則，教學法知識）實踐性知識（學科教學的特殊案例、個別經驗）條件性知識（教育教學的策略，核心是反思）探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？——立足點2.要到哪里去？——目標3.成長的基點。——元動力4.怎么扎根？怎么扎根？研究的起點一個興趣：例如嘗試一種新的想法，開發一種新的教學方法一個困難：例如要解決一個問題，或者彌補一個缺失一種不明：例如課堂教學中無法解釋的一種體驗或者疑惑2023/2/2怎么扎根？運用現代方式01敘事研究：通過一個一個的故事描述，去尋找參與者的足跡，傾聽參與者的聲音，通過個體的敘述、群體的敘述來研究個體、研究群體、研究他們的過去、現在和未來以質的研究方法為方法論小敘事、個別化、現場感、主體間性2023/2/2怎么扎根？運用現代方式02案例教學：培養醫生不能簡單地讓他們去背誦理論化的條文，需要親身去分析、收集各式各樣的病例；培養律師不僅要熟悉相關法典，更重要的是能夠分析、處理各種典型的案件。案例已逐漸進入教師教育的視野。案例是敘事、源于敘事、經典的敘事、精煉的敘事。案例比敘事更有代表性、針對性、實踐性、典型性。2023/2/2怎么扎根？運用現代方式03行動研究：走起來，再遠的路也有抵達的那一天。2023/2/2怎么扎根？借鑒經典智慧01啟發式教育的先驅——蘇格拉底，問答法、產婆術因材施教的踐行者——孔子，啟發教學、因材施教、

寓教于情、學以致用2023/2/2探尋快樂密碼2023/2/21.成長給誰看？——立足點2.要到哪里去？——目標3.成長的基點。——元動力4.怎么扎根？——路徑鄧小平同志在改革開放初指出必須高度重視教育的發展，高度重視教育體制的改革與發展。十多年后，在總結改革開放的經驗時，敏銳而沉重地指出：“最大的失誤是教育。”2023/2/2鄧小平、習近平談教育鄧小平、習近平談教育玩得多一點，不會拉低GDP!2023/2/2從哪里開始？

讓快樂起航！

2023/2/2神奇的26個字母

如果令ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ分別等于1234567891011121314151617181920212223242526

那么Hardwork（努力工作）

H+A+R+D+W+O+R+K＝8+1+18+4+23+15+18+11=98%2023/2/2Knowledge（知識）

K+N+O+W+L+E+D+G+E＝11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%Love（愛情）

L+O+V+E＝12+15+22+5=54%2023/2/2Luck（好運）

L+U+C+K＝12+21+3+11=47%看出來沒？

這些我們通常認為重要的東西往往并不是最重要的。

那么，什么可以生活得圓滿？2023/2/2是Money（金錢）嗎?…

不!M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%

是Leadership（領導能力）嗎?

L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%不!2023/2/2金錢，權力都不能使圓滿，

什么能使我們的生活變成100%的圓滿呢？

每個問題都有其解決之道，

只要你把目光放得遠一點！

其實，真正能使我們生活圓滿的東西就在我們自己身上！ATTITUDE（心態）

A+T+T+I+T+U+D+E＝1+20+20+9+20+21+4+5=100%

2023/2/2我們對待工作、學習的態度

能夠使我們的生活達到100%的圓滿！

你用什么態度去看待世界，

你就會得到什么樣的世界！2023/2/2快樂的密碼態度決定一切！！！有些過于夸大。但是，積極的人生態度卻是我們快樂的終極密碼。2023/2/2教師自身專業成長的“十二修煉”修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；

修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；

修煉自己的行為，讓它規范專業；修煉自己的學識，讓它有如涌泉；

修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；

修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗；

修煉自己的靈魂