中專院校學前教育聲樂教學的方法［摘要］聲樂教學始終是學前教育專業的必修課，更是同學們將來從事幼兒教育的主流課程。為此，中專院校的老師必需要盡可能的培育出具備優秀聲樂力量的同學，使得他們將來更好的就業和進展。本文先闡述聲樂教學的重要性，之后提出有效的教學方法，全面的促進同學更好的服務于幼兒教育。

［關鍵詞］中專院校;學前教育;聲樂教學;教學策略

聲樂課是培育同學音樂力量的基礎學科，也是學前教育專業中特別重要的課程。在中專院校，同學的力量凹凸將會直接影響他們將來的進展，因此，學前教育的同學必需要學好聲樂學問。老師通過特別的培育方案，制定合理的教學策略，為同學營造一個完善的聲樂學習系統，使得他們符合職業的要求，從而更好的適應將來工作。

一、聲樂教學對學前教育專業的重要性

中專院校的同學都要求他們具備扎實的專業技能，而聲樂學問又是學前教育專業必需用到的科目，這也是他們將來從事幼兒教育需要教學的重點內容。幼兒對于聲樂的認知淺顯，需要專業的聲樂老師進行引導和開發，而這就是學前教育專業同學的將來進展方向。因此，老師肯定要重視聲樂教學，要讓同學把握扎實的聲樂功底，學好聲樂技巧，同學只有聲樂水平高，自身力量強，才可以成長為專業性能高的綜合性人才。所以說，聲樂教學對于學前教育專業的同學而言，特別重要。

二、有效提高聲樂教學質量、促進同學優質進展

1.有針對性解決同學水平差異化問題

中專學校往往都是成果一般的同學，這部分同學的學習水平也參差不齊，沒有經過專業的訓練。尤其對于聲樂學問的學習更是會產生較大的差距，這也是老師在教學中面臨的問題。為此，老師必需要對同學進行課前培訓，讓每一位學前教育的同學都可以把握扎實的聲樂基礎，培育他們對于聲樂的愛好，進而運用愛好來帶動同學主動學習.使得他們的聲樂水平漸漸提高。

2.創設課堂氣氛、調動同學樂觀性

聲樂課堂的氣氛打算同學的學習效率。老師在教學中，可以一改往日死板的教學氛圍，為同學塑造一個輕松和諧的聲樂課堂。老師要敬重同學，樂觀的鼓舞同學提出自己的疑問，關心同學解決心中懷疑。聲樂課本身就是藝術課程，它不局限于人群，不苛求同學的力量，老師只要做好引導，同學就可以自然而然的投入到聲樂學問學習中。運用氣氛調整來提高同學的學習熱忱，調動他們的樂觀性，從而確保同學可以更加喜愛聲樂，喜愛學習聲樂。

3.由淺入深的開展聲樂教學

聲樂教學并非是一蹴而就的，它需要同學由淺入深的學習。在課堂中，老師要從最基礎的學問講起，不能忽簡忽難。同時，老師要不斷的鼓舞同學，不能放棄學習聲樂，在一個階段學習完畢后，老師可以組織同學進行學問整合，運用表演的方式，考量同學的學習成果。通過成果演示，老師可以很好的把握同學的學習水平，從而制訂下一步的教學方案，運用這種循序漸進的教學方法，使得同學的聲樂學問更為堅固，力量逐步增加。

三、緊抓學前教育宗旨、落實同學學習要點

1.選擇適合幼兒學習的教學內容

學前教育專業的同學畢業后的職業多數是幼師，他們接觸的人群都是幼兒，這就固定了同學在校學習的學問內容。老師可以為同學制定相應的教學內容，都是以幼兒學習為主的學問，讓同學在校期間，可以對幼兒學習聲樂的各類要求了如指掌。同時，也可以通過學問的詳細學習，更好的把握幼兒的心理需求，使得他們畢業后可以更輕松的投入到實際工作中。

2.實施符合幼兒成長的教學模式

在學前教育專業的教學中，老師可以分別實行集體聲樂教學和小組聲樂教學。在集體課中，老師可以教育同學基本的唱、聽、發音等基礎學問，要求每一名同學都具備基本的聲樂表演力量。而在小組聲樂教學中，老師可以依據小組同學的整體水平，制定相應的教學策略，取長補短，優化同學的個人力量。借助于不同的教學模式，讓同學在彼此的溝通中，獵取聲樂技能，更好的提高自身的聲樂水平。

3.重視同學力量培育、帶動同學力量實踐

中專同學的力量打算他們畢業后的工作水平，所以，培育具備優秀聲樂力量的同學特別重要。老師在教學中，不能只講理論，不講實踐，要讓同學對自己的學問常常實踐，學會運用聲樂學問來表演不同類型的曲目，在實踐的過程中，同學可以發覺自己的不足，進而修正自己的錯誤，使得他們的聲樂水平得到顯著提升。此外，老師還要注意同學的聲樂力量培育，即讓同學的聲樂成為一種優勢，為他們以后的工作奠定基礎，為幼兒的聲樂教育供應一份平穩的保障。綜上所述，在中專院校學前教育專業教學中，老師要充分考慮到同學畢業后的服務對象。學前教育往往面對的都是幼兒