《文言文特別句式》復習教課設計復習目標：1、理解和掌握與現代漢語不同的文言句式及其用法；2、經過有關練習加以穩固，提升學生文言文翻譯及閱讀能力；3、感覺祖國語言文字獨到的美，增強熱愛祖國語言文字的感情，繼承和弘揚優異傳統文化；要點:理解和掌握與現代漢語不同的文言句式及其用法；難點：怎樣指引學生掌握辨析較復雜的文言句式的能力。教課方法：講練聯合、歸納累積課時安排：五課時教學過程：第一課時（判斷句）教課目的：理解和掌握文言文中的判斷句式；教課過程：導入:考點闡釋：理解與現代漢語不同的句式。高考取常有的文言句式：判斷句、被動句、倒裝句、省略句。授新:一、判斷句的定義判斷句是對事物的性質、狀況、事物之間的關系做出必定或否認判斷的句子。文言文判斷句在主謂之間一般不用判斷詞“是”，判斷詞“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語。二、常有判斷句句式：者，也典型例句：師者，因此傳道授業解惑也。廉頗者，趙之良將也。楚左尹項伯者，項羽季父也。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。吾因此為此者，以先國家之急爾后私仇也。，也典型例句：操雖托名漢相，其實漢賊也。和氏壁，天下所共傳寶也。嚴大國之威以修敬也。（為的是尊敬〈你們〉大國的莊嚴以表示敬意啊）徒慕君之高義也。今殺相如，終不可以得璧也。君子生非異也，善假于物也。者，典型例句:四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。粟者，民之所種。者也典型例句:城北徐公，齊國之漂亮者也。秦自繆公以來二十余君，何嘗有堅明拘束者也（秦國從秦穆公以來共有二十多個君王，沒有一個是使信約明確而固定的。）沛公之參乘樊噲者也。蓮，花之君子者也。晏子，齊之習辭者也。非吾所謂傳其道解其惑者也。無標記判斷句典型例句:劉備天下梟雄。劉豫州王室之胄。陳涉甕牖繩樞之子。秦，虎狼之國。臣竊認為其人猛士。臣本布衣，躬耕于南陽。此亡秦之續耳。六國幻滅，非兵不利。在文言文中有時為了增強判斷的語氣，常常在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。典型例句:當立者乃公子扶蘇。我乃楚狂人，風歌笑孔丘。此后文籍皆為板本。予購三百盆，皆病梅。梁文即楚將項燕。即今之傫然在墓者。此則岳陽樓之大觀也。為趙宦者令繆賢舍人。六國幻滅，非兵不利。用動詞“為”表示判斷，即“為”式。典型例句現在人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？中峨冠而多髯者為東坡。用“是”表示判斷，文言文中也有，但出現較晚并且少見。（略講）典型例句巨是凡人，偏在遠郡。（司馬光《赤壁之戰》）特別提示：判斷句中謂語前出現的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并不是都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢此后作判斷詞則多起來。三、對接高考翻譯下邊的句子：甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。（2014.廣東）傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之！（2013.廣東）答案：王甲知道劉敞能為自己聲明冤枉，才敢揭發，本來殺人的人，是姓陳的富人。傅先生是天下有才德的人，我尚且不可以成為他的朋友，你是什么人，竟敢叫他的名字！四、練習1、選出句式不同于其余三項的一項( )A．人馬燒淹死者甚眾B．此帝王之資也C．我，子瑜友也D．此乃天也2、“乃”表示判斷的一項為哪一項（）A.今君乃亡趙走燕B.嬴乃夷門抱關者C.旬乃還第D.而陋者乃斧斤考擊而求之3、“是”表判斷的一項為哪一項()A.是天下之巨盜也B.是勝之舍人也C.是吾劍之所從墜D.不知木蘭是女郎4、“則”表示判斷的一項為哪一項()A.這樣則荊吳之勢強B.故木受繩則直C.此則岳陽樓之大觀也D.位卑則足羞5、“即”表示判斷的一項為哪一項()A.梁父即楚將項燕B.噲即帶劍擁盾入軍門C.郡之賢士醫生請于當道，即除魏閹廢祠之址以葬之D.不即不離6、選出以下各組中不是判斷句的一項( )A.仙人之說，所謂為蛇畫足B.藺相如者，趙人也。C.然是說也，余遲疑之D.其人猛士。7、選出以下各組中不是判斷句的一項( )A.其南陵，夏后皋之墓也B.庭中始為籬滅六國者六國也D.夫天者,人之始也8、選出不屬于判斷句的一項（）A.城北徐公，齊國之漂亮者B.但是不王者，未之有也C.無傷也，是乃仁術也D.斯固百世之遇也9、以下各組句子中，句式不相同的一組是( )A．石之鏗然有聲者，所在皆是也現在人方為刀俎，我為魚肉B．故今之墓中全乎為五人也劉備天下梟雄C.《詩》三百篇，大底圣賢發奮之所為作也嫗，先大母婢也D．屈平疾王聽之不聰也城北徐公齊國之漂亮者也10、以下句中"為"字用法不表判斷的一項為哪一項( )A．是為何谷B．何為以公名C．以臣為愚D．故今之墓中全乎為五人答案：A、B、D、C、A、C、B、B.（賓語前置也）、

D、B小結：作業部署：資猜中有關練習板書:判斷句者，也，也者，者也無標記判斷句在文言文中有時為了增強判斷的語氣，常常在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。用動詞“為”表示判斷，即“為”式。用“是”表示判斷，文言文中也有，但出現較晚并且少見。（略講）課后反省：本節課教課內容相對簡單，學生經過識記典型例句，歸納出判斷句的句式特色，認準標記或掌握句意即能理解。聯合學平生常模擬考試的答題及試卷解說時學生的翻譯狀況，判斷句較簡單掌握，講堂重心應放在練習上，讓學生“見多識廣”。第二課時（被動句）教課目的：掌握和理解文言文中被動句；教課過程：復習導入:授新:一、被動句的定義文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者、受事者，而不是主動者、施事者。在古漢語中，被動句主要有兩大種類：一是有標記的被動句，即借助一些被動詞來表示；二是無標記的被動句，又叫意念被動句。二、（有標記的）被動句的形式表被動的“于”字句。典型例句：五人者激于義而死焉者也。君子役于物，小人役于物。故內惑于鄭袖，外欺于張儀。李氏子藩，年十七，不拘于時，學于余。夫趙強而燕弱，而君幸于趙王。或脫身以逃，不可以容于遠近。2．表被動的“見”字句或“見于”構造。典型例句：信而見疑，忠而被謗。舉世渾濁而我獨清，大家皆醉而我獨醒，是以見放。秦城恐不行得,徒見欺。吾長見笑于大方之家。臣誠恐見欺于王而負趙。暴見于王。昔者彌子瑕見愛于衛君。人皆以見侮為辱。辨析：慈父見背冀君實或見恕也。（剖析：“見”字在六朝時期常常用作指代性副詞，這里的“見”不表被動，它是放在動詞前，表稱代，表示對自己怎么樣的客氣說法。一般譯為“我”，現代漢語中的“見諒”也是此種用法。“見諒”即“請諒解我”）表被動的“為”字句或“為所”構造。典型例句：遂為猾胥報充里正役。身客死于秦，為天下笑。恐為操所先。父親母親宗族，皆為戮歿。其印為予群從所得。悲夫！有這樣之勢，而為秦人積威之所劫。茅舍為秋風所破歌不者，皆且為所虜。此后楚日以削，數十年，竟為秦所滅。周處年少時，兇強俠氣，為鄉里所患。表被動的“受”字句或“受于”構造。典型例句：吾不可以舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。用“被”表示被動，構成“被+動詞”的形式。典型例句：舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。6．無標記的被動句，即意念被動句。這種狀況是指沒有被動詞的被動句，動詞自己表被動，需要依據上下文來判斷。典型例句：城陷，忠烈拔刀自裁。兵不克，執至白下。日削月割，以趨于亡。洎牧以讒誅，邯鄲為郡。荊州之民附操者，逼兵勢耳。帝感其誠有此觀之，王之蔽甚矣。感斯人言。三、講堂練習1、選出以下各組中不是被動句的一項( )A.禹，湯被之矣。B.恐為操所先。C.君子寡欲則不役于物。D.嬴聞如姬父為人所殺2、選出以下各組中不是被動句的一項( )A.同舍生皆被綺繡B.而為秦人積威之所劫C.蓋當蓼州周公之被逮D.受制于人。3、選出以下各組中不是被動句的一項( )A.行將為人所并B.視為止，行為遲。C.羸兵為人馬所蹈藉。D.激于義而死焉。4、選出以下各組中不是被動句的一項( )A.信而見疑，忠而被謗B.激動大義C.使不辱于諸侯D.敗秦師于崤5、選出不屬于被動句的一項（）A.予猶記周公之被逮B.洎牧以讒誅C.以其無禮于晉，且貳于楚也D.智勇多困于所溺6.以下句中不是被動句的一句是（）A.故內惑于鄭袖，外欺于張儀B.毋寧斃于虞人C.先人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸D．六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余7．以下句子中句式不同子其余三句的一句是( )A．且相如素賤人，吾羞，不忍為之下B．秦城恐不行得，徒見欺C．信而見疑，忠而被謗D．兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦8．以下句子中“見”不表被動的一句是( )A．欲與秦，秦城恐不行得，徒見欺B．蘇秦榮華，以百金償之，遍報諸所嘗見德者C．大家皆醉而我獨醒，是以見放D．人皆以見侮為辱，故斗也下邊句子中不是被動句的一項為哪一項( )A．人為臨淄市掾，不見知B．蘭芝初還時，府吏見丁寧C．樂毅畏誅而不敢歸D．身故國滅，為天下笑10.以下句中加點詞的意義和用法相同的一組是( )A．吾長見笑于大方之家蘭芝初還時，府吏見丁寧B．身故人手，為天下笑者，何也其印為予從輩所得報充里正役C．生孩六月，慈你見背今是溪獨見辱于愚，何哉D．予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣答案：A、A、B、D、C（狀語后置句）、C、A、B、B、B小結作業部署：資猜中有關練習板書：被動句“于”字句“見”字句或“見于”構造“為”字句或“為所”構造“受”字句或“受于”構造無標記的被動句課后反省:本堂課的難點在“無標記”被動句，如“函谷舉”，假如學生沒有激烈的語感或對被動句知識的主動意識，一般很難正確翻譯。因此，在達成本課教課任務的同時，我深深認識到平常教課應當重視并培育學生的語感。第三、四課時（倒裝句）教課目的：理解和掌握文言文中的倒裝句;教課過程：導入：在學習文言文的過程中，我們常常會碰到大批的倒裝句，那在現代漢語中有沒有倒裝句呢？（請學生舉例）如：“起來，不肯做奴隸的人們”是典型的謂語前置句，“奮斗吧，為了祖國的明日”是狀語后置句。在文言文中這種現象很常有，假如我們不懂倒裝句，常常會造成誤讀，鬧出笑話。授新：一、現代漢語中語序：主謂賓，是骨干，定語藏在主賓前，謂語一看著了急，前狀后補巧妝扮。（定語）主語+〔狀語〕謂語〈補語〉+（定語）賓語示例：﹙高中﹚學生〔應努力〕學〈好〉﹙語法﹚知識。能夠說，與往常次序不相同的句子，就屬于倒裝句。文言文中常有的倒裝句有：賓語前置、介詞構造后置、定語后置、主謂倒裝（即謂語前置）。從語法功能上講，前置的倒裝句主要起重申的作用，爾后置的倒裝句則是先人的語言習慣。翻譯這種句子，就要理順表達次序，使之切合現代漢語的語法例范。二、倒裝句（一）賓語前置1、定義：將賓語移置到謂語從前的現象。2、察看以下句子，歸納賓語前置的共性。句讀之不知，惑之不解。（《師說》）聞道百，認為莫己若者。（《秋水》）余是以記之。（《石鐘山記》）無乃爾是過與！（《季氏將伐顓臾》）古之人不余欺也。（《石鐘山記》）大王來何操？（《鴻門宴》）項王、項伯東向坐，亞父南向坐。（《鴻門宴》）沛公何在？（《鴻門宴》）規律：第一、在疑問句中，疑問代詞做賓語，賓語前置。近似的疑問代詞還有“誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉”等；第二、在否認句中，代詞做賓語，賓語前置。近似的否認詞還有“不、未、無、莫、毋、弗”等，近似的代詞還有“余、吾、爾、自、之、是”等；第三、用“之”字和“是”字以突出重申賓語。這兩個字不過賓語前置的標記，沒有什么實在乎義；第四、是在介賓短語中，賓語放在介詞從前了。3、小練習以下句子屬于上述狀況中的哪一種，請在句子后邊的括號內填入序號。保民而王，莫之能御也。（《孟子》）譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）一言以蔽之。（《論語》）（二）介詞構造后置1、定義：文言文中介詞構造放在謂語以后做補語，而現代漢語則習慣將它放在謂語從前做狀語。這種現象又稱狀語后置。2、察看以下句子，歸納介詞構造后置的共性。青，取之于藍，而青于藍。故臨崩寄臣以大事矣。雖董之以嚴刑，振之以威怒。事急矣，請受命求救于孫將軍。規律:第一,將介詞構造“于”放在謂語后邊做補語，近似的例子還有。第二，將介詞構造“以”放在謂語后邊做補語，這種現象在文言文中其實不常見。（三）定語后置1、觀點：定語是修飾限命名詞的，要放在中心詞從前，這種語序古今一致。但有時也能夠放在中心詞以后，稱為“定語后置”。2、閱讀以下句子而后歸納總結出定語后置的幾種種類。A蚓無幫兇之利，筋骨之強。（《勸學》）（中+之+定）B人馬燒淹死者甚重。（《赤壁之戰》）（中+定+者）縉紳而不可以易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）（中+之/而+定+者）D軍書十二卷，卷卷有爺名。（《木蘭詩》）(中+數目詞)3、小練習以下句子分別屬于上述哪一種狀況，請填入序號。鑄認為金人十二，以弱天下之民。（《過秦論》）(D)村中少年好事者馴養一蟲。（《促織》）(B)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（《岳陽樓記》）（A）人誰又能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《漁父》）（AC）（四）主謂倒置1、觀點：也叫謂語前置。為了重申謂語，有時將謂語置于主語從前，這不過是由于語言表達的需要。比如：不仁哉！梁惠王也。譯文：“梁惠王不仁！”三、對接高考翻譯（1)甚徑且易，不多日可抵中京，何為故道此？（2014.廣東）茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。（2013.廣東）暮年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。（2012.廣東）答案：（道路）特別筆挺、好走，用不到幾天即可到達中京，由于什么緣故要走這條路呢？假如（他們）不依靠（意譯為“靠”也可）販賣私鹽來救活自己，一旦（他們）簇擁齊集在一同成為響馬，那么禍害可就嚴重了。（陶澍）暮年的時候打算在淮南實行淮北的政策，此后患病且中風麻木，沒有能實行這政策。選擇1）（08.廣東）以下各句中的“之”，屬于代詞作前置賓語的一項為哪一項）A、除郎中、上甲令，皆不之官B、而自歸于帝，帝不之罪C、訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不計其數D、將士用命，訪何功之有2）（06.廣東）以下各句，與“何為而至于此”句式完整一致的一項為哪一項（）A君何以知燕王B夫子何哂由也C夫晉，何厭之有D何故而至此答案：B、A四、有關練習1、選出以下各組中不是賓語前置的句子( )A何以知之？B未之有也。C安得廣廈千萬間？D弗之怠。答案：C2、選出以下各組中不是賓語前置的句子( )A此間旦暮聞何物？B君何以知燕王？C莫之或止。D未之常見也答案：A3、選出以下各組中不是賓語前置的句子( )A沛公何在？B雖我之死，有子存焉。C唯才是舉。D爾何知？答案：B選出不是賓語前置的句子( )A君安與項伯有故?B唯余密切追隨C君何以知燕王？D寥寂而莫我知也答案：A與例句句式不同的一項為哪一項( )例：句讀之不知，惑之不解A.何為其然也？B.吾嘗見笑于大方之家C.無乃爾是過與？何以伐為？D.沛公何在？答案：B例：賓語前置句ACD賓語前置句B.被動句與例句句式相同的一項為哪一項( )例：師者，因此傳道授業解惑也。A.月出于東山之上B.六藝經傳皆通習之，不拘于時C.青，取之于藍，而青于藍D.是造物者之無盡藏也答案：D例：判斷句A.介詞構造后置句B.被動句C.介詞構造后置句D.判斷句7.以下句式不同于其余三句的一項為哪一項（）A.后起之秀，而勝于藍B.固一世之雄也。C.非我也，歲也。D.師者，因此傳道、受業、解惑也。答案：AA.介詞構造后置句B.判斷句C.判斷句D.判斷句與例句句式相同的一項為哪一項（）例：嫗，先大母婢也。A、其聞道也亦先乎吾B、陳涉，甕牖繩樞之子，甿隸之人，而遷徒也。C、大王來何操？D、余威震于殊俗答案：B例：判斷句A、介詞構造后置C、賓語前置句D介詞構造后置句以下句式不同的一項為哪一項（）答案：CA.B.D介詞構造后置句C、主謂倒裝以下句式不同的一項為哪一項（）A、現在人方為刀俎，我為魚肉。B、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。C、頒白者不負戴于道路矣。D、是社稷之臣也。答案：CABD判斷句.C是介詞構造后置句與例句句式相同的一項為哪一項（）例：凌萬頃之茫然A、鑄認為金人十二B、楚左尹項伯者，項羽季父也。C、因利乘便，宰割天下，分裂河山D、認為桂林、象郡答案：A例：定語后置B、判斷句C、省略句D、省略句與例句句式相同的一項為哪一項（）例：蘇子與客泛舟游于赤壁之下。A、所謂華陽洞者，以其在華山之陽名之也。B、將軍戰河北，臣戰河南C、金城千里D、先人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸答案：D例：介詞構造后置句A、判斷句B、省略句C、定語后置13.選出以下句中不含定語后置的一項（）A、疆土之新辟者，移種民以居之。B、村中少年好事者馴養一蟲。C、今戰士還者及關羽水軍精甲萬人。D、賢于己者，忌之而不肯問焉。答案：D14.從句式角度看，對以下兩組句子判斷正確的一項為哪一項（）項脊軒，舊南閣子也。滅六國者，六國也，非秦也。則絕望民之多于鄰國也客有吹洞蕭者A.與相同，與不同B.與相同，與也相同C.與不同，與相同D.與不同，與也不同答案：A判斷句介詞構造后置句定語后置小結：作業部署：資猜中有關練習板書：倒裝句1、現代漢語正常語序示例：﹙高中﹚學生〔應努力〕學〈好〉﹙語法﹚知識。2、文言文中常有的倒裝句賓語前置：疑問句中，疑問代詞做賓語前置否認句中，代詞做賓語前置用“之”“是”提賓介詞賓語中，賓語放介詞前倒裝句

介詞構造后置：“于”或“以”構造放謂語從前。定語后置：“中+定+者”“中+之/而+定+者”“中+之+定”“中+數目詞”謂語前置課后反省:倒裝句是文言句式的難點，定語后置、賓語前置是倒裝句的難點。學生對此知識點是課上聽得懂課后又不懂。鑒于這樣的教課經驗，講堂教課中，我頻頻解說有關語法知識，并安排了大批倒裝句練習題及部分翻譯題，增強學生對倒裝句的理解和翻譯。語法與實例聯合的解說方法，填補了從前教課的不足，但學生還需要大批做題。第五課時（省略句）教課目的：理解和掌握文言文中的省略句；教課過程：導入：句子中省略某一詞語或某種成分的現象，是古今共有的。可是，文言里這種現象更突出，并且有些在現代漢語中一般不可以省略的句子成分，古文中也常常被省略。授新：一、定義：在詳細的語言環境中，只需不發生歧義，就能夠省去句子的某些成分。這些省去了某些成分的句子就叫省略句。句子中能否省略了成分，要依據上下文的意思或整個語言環境去推測。翻譯時，要依據詳細狀況把省略成分補出來。二、省略句的種類：最常有的省略句有以下幾種：省略主語、謂語、賓語、介詞。主語的省略主語的省略，文言文中最為常有。主要原由之一，是文言的第三人稱代詞一般不獨立作句子的主語。句子假如重復前邊的詞語又羅嗦，這樣省略主語的句子自然就多了。主語的省略，可分為“承前省”“蒙后省”“對話省”等形式。（1）承前省廉很是趙將，（廉頗）伐齊，大破之。永州之野產異蛇，（異蛇）黑質而白章，（異蛇）觸草木，（草木）盡死。（2）蒙后省沛公謂張良曰：“（公）度我至軍中，公乃入。”（司馬遷《鴻門宴》）（爾）必死是間，余收爾骨焉。（3）對話省（孟子）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王）曰：“不若與人。”樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日這事）甚急。”（司馬遷《鴻門宴》）省略謂語謂語是句子最重要的部分。不論是古代仍是現代，省略謂語的狀況仍是比較少的。可是在文言文中，省略謂語也不是特別個其余現象。特別是并列的句子，假如一句用了某個動詞，另一句相同的動詞就能夠省略。有時省略的謂語需要依據上下文補出，才能不影響意思的表達。1）承上文謂語而省略如：軍中無認為樂，請以劍舞（為樂）。（司馬遷《鴻門宴》）2）蒙下文謂語而省略如：楊子之鄰居亡羊，既率其黨（追之），又請楊子之豎追之。3）共喻省略，即依據上下文一看便會理解省略的是什么。如：及左公下廠獄，史朝夕（俟）獄門外。（方苞《左忠毅公逸聞》）后公改（任）兩廣，太監泣別，贈大珠四枚。省略賓語文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較廣泛的，所省多是代詞“之”。1）省略動詞后的賓語如：項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。2）省略介詞后的賓語如：成視，龐然修偉，自增慚怍，不敢與（之）較。省略介詞在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。還有介詞“自”等，這些介詞與后邊的賓語構成介詞構造，當這個介詞構造作補語時，這個介詞常常被免卻。1）省略介詞“于”，如：荊州之民附操者，逼（于）兵勢耳。（司馬光《赤壁之戰》）2）省略介詞”以”，如：試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之（以）雞，果如成言。此外，介詞“自”也可省略，如：或王命急宣，有時朝發（自）白帝，暮到江陵。（酈道元《三峽》）三、對接高考翻譯以下畫線的句子。居庸關山路陡峭，北平之襟喉。

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今日以授與，不行失也。（2010.廣東）答案：現在上天把（居庸關）授與我們，不可以夠（再）丟掉。四、練習以下句子中沒有成分省略現象的一項為哪一項( )A．老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里B．永州之野產異蛇，黑質而白章，觸草木，盡死C．燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦D．今以鐘磬置水中，雖狂風波不可以鳴也以下句子增補省略成分錯誤的一項為哪一項( )A．今予家(居)是溪，而名莫能定B．尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉C．激動(于)大義，蹈．死不管，亦曷故哉D．戊申晦，五鼓，(余)與子穎坐日觀亭，待日出以下句子中省略的成分與其余句不同的一項為哪一項( )A．沛公謂張良曰：“( )度我至軍中，公乃人。”B．( )每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還C．公曰：“衣食所安，( )弗敢專也，必以分人。”D．三人行必有我師焉,,( )其不善者而改之以下句中省略賓語的一句是( )以下省略句增補的成分正確的一項為哪一項( )A．良曰：“(我)聞大王存心督過之，脫身獨去，已至軍矣。”B．今少卿乃教(我)以推賢進士，無乃與仆私心刺謬乎C．軍中無認為樂。請以劍舞(之)D．死馬且買之(于)五百金，況生馬乎下邊句子沒有成分省略現象的一句是( )A．即墨醫生出與戰，敗死B．B.燕王認為然，使騎劫代樂毅C．老臣竊認為媼之愛燕后，賢于長安君D.城中相與推田單，立認為將軍以下句子中都省略了介詞“于”的一組是( )A．臣嘗從