本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學一年級音樂說課稿模板2022小學一年級音樂說課稿范文模板2022

音樂老師可以通過各種音樂活動，扶助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂嬉戲訓練學生對強弱音的辨識才能和回響才能，其次是創設良好的音樂課堂空氣，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造才能。以下是我整理的小學一年級音樂說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學一年級音樂說課稿范文一：小螺號

一、說教材

《小螺號》是人教版義務教導課程標準測驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時舉行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡高興潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童喜歡生活、喜歡大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體布局。

二、說教學內容

本節課概括內容包括：

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延遲教導。

三、說教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習并掌管用上滑音、波音裝扮演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更入耳。

2、才能目標：創新進展歌曲，啟發引導孩子能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，呈現創新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教導，激發少年兒童喜歡生活、喜歡自然、喜歡親人等“愛”的美好情感。

四、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發孩子編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教導。

五、教學難點

啟發和引導孩子能自信地編詞和表演。

六、教學打定

CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導者、合、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地凝聽音樂作品，是孩子在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發孩子積極參與、開展想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、對比法、察覺法、激趣法、議論法等各種生動多變的方法，使孩子能主動學習，積極探究，合作互動，共同進展。為激發孩子的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜學識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕表示，使孩子感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學法

為了在孩子中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的空氣，根據教師教法確實定，孩子將在教師各種生動方法引導下通過感受賞識自然而急速的學會歌曲唱法;通過探究、議論、察覺去主動學習;通過合作、想象去創新進展歌曲，并得到愛的情感教導。

九、說教學程序

(一)激趣活動：課堂一開頭，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓孩子模仿。點燃孩子的興趣之火，激發孩子信仰，感受學習喜悅。

(二)感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

方才同學們的表現相當棒，教師要給大家一個小小的賞賜。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(教師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面教師就要賞賜大家一個愛吹小螺號的小摯友的故事，想聽嗎?這位小摯友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了入夜，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又喜悅!對于濤濤來說，的喜悅是每天晚學后，來到大海邊，賞識著美觀的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，渴望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復賞識范唱。

根據音樂新課改的理念要引導孩子完整而充分地屢屢凝聽音樂作品，讓孩子在感受賞識中不自覺的就能學會歌曲。理由很簡樸我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次賞識動畫歌曲，每次賞識之前提出設問;如

(1)歌曲的心緒是怎樣的?

(2)歌曲的“風景”是怎樣描繪的?

(3)出示歌譜。邊看邊聽，然后回復歌曲表達了什么情感?通過孩子的回復，教師舉行總結和完善以上的問題。

3、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一片面。

在學習中引導孩子探索、察覺上滑音展現了幾次，并通過教師運用和不運用演唱的對比，讓孩子總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的心緒。

(2)學唱歌曲其次片面。在學唱中引導孩子探索新的記號波音，并通過對比演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的開闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。

(三)表現歌曲。

(1)根據孩子素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，舉行各種歌曲演唱處理、表現。

(2)啟發孩子唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的喜歡之情。

(3)引導全體孩子到前面來自由發揮舉行動作表演，教師給與鼓舞。

(四)拓展歌曲，創作表演。

1、引導孩子想象生活中有好多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導孩子開展想象，大膽創編歌詞，呈現創新才能。

2、分組舉行表示，其他小組同學舉行評價。

3、教師出示為歌曲創作的其次段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，接待阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發唱不同的樂句，舉行創新演唱歌曲。

5、創編表演親情故事。可以教師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興進展表演親情故事。譬如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的進展，實時引啟程展的話題，使表演有看點，又能達成自己預設的教導目的。

(五)總結評價，延遲“愛”教導。

結果，教師要給與孩子彌漫鼓舞的評價，并持續延遲“愛”的教導。可問孩子，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?結果教師可以有感情地教導孩子說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上四處去關愛他人，扶助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去扶助別人，同時你也會得到千萬只手對你的扶助。夢想同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!同學們，再見!

小學一年級音樂說課稿范文二：音的強弱

一、說教學內容：

這堂課我運用的是小學一年級(人教版)的教材，主要內容是音樂學識——音的強弱。

二、說教學目標：

這節課主要通過各種音樂活動，扶助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂嬉戲訓練學生對強弱音的辨識才能和回響才能，其次是創設良好的音樂課堂空氣，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造才能。

三、說教學重難點：

這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的強弱學識處理歌曲。

四、說教法學法：

大量美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式布局的藝術。所以，我認為音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分的。體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。

在本節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以才能為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。

概括做法有：

1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據不同的強弱比較音樂模仿各種小動物的動作律動進教室，目的一是一開頭就能讓學生感受到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性，激發他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作打定。

2、問好體驗：我一反常態，采用兩次師生問好，第一次強，其次次弱，為了更好地導入新課。

3、嬉戲體驗：我抓住學生好玩好動的心理特點，讓學生通過玩律動嬉戲感受音的強弱，訓練學生生動的回響才能。

4、色調體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術相結合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創造，用自己熱愛的顏色來表示音的強弱，從而培養高尚的審美情操。

5、生活鏈接：讓學生說說生活當中，身邊察覺的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而理應能延遲到課外，聯系到生活。

6、找強弱：這一環節的設計主要是培養學生自主探索的精神。

7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱學識遷移到音樂課的核心片面——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打著有強有弱的節奏為歌曲伴奏，之后再舉行表演，這樣學生就易于采納，也能更好地演展。

結果就是課堂小結，提出夢想。

小學一年級音樂說課稿范文三：母雞叫咯咯

一、說教材

(一)教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材其次冊第六課。是一首活潑好玩的德國民歌，2/4拍，歌曲節奏規整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的心愛形象。

(二)教學目標：

1、學識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用彌漫喜悅、驕傲的情感演唱歌曲。

2、情感目標：通過凝聽、演唱、表演，培養學生保護小動物的愛好之情。

3、技能目標：通過創編活動，培養學生的創新意識和合作精神。

(三)教學重難點：

1、教學重點：激發學生參與意識和表現欲望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

2、教學難點：歌曲心緒的正確表達，積極引導學生加入創造實踐活動。

(四)教具打定：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。

二、說教學方法

1、根據教學內容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結合情景教學法、直接導入法、探究議論法、談話法、結合現代信息技術聲像一體，視聽結合的特點，引導學生在創造中學習音樂、感受音樂。

2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調動學生主動參與音樂活動。

三、說學生學法學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的空氣下學習音樂。通過模擬法、查看法、創造法、合作法引導學生感受音樂，培養他們的`創新思維才能，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。

四、說教學流程

(一)教學意圖：本課我將以扶助米老鼠郵遞員送信箋到農場小動物家的故事情節為主線，開展音樂教學。通過引導學生察覺與感知、凝聽與想象，創造與實踐，將聽辨、賞識、演唱、創造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。

(二)教學過程：

1、激發興趣，情景導入：(3分鐘)一個精彩的導入，不僅可以激發學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達成事半工倍的效果。因此在這一個導入環節里，我出示心愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只心愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送大量信箋到農場小動物家里，讓我們一起去扶助米老鼠的忙吧。”接著，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》高興地進入音樂課堂。

2、透露課題，解決難點：(7分鐘)節奏是音樂的脈搏，節奏掌管的好壞會直接影響到歌曲的學習。由于在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美觀的農場到啦!讓我們一起根據門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個教學環節中，老師將歌曲中展現的titititititita等節奏作為門牌號，引導學生聽節奏、找門牌、送信箋，并選擇自己熱愛的節奏型，按節奏說一句祈福的話。教師創設這樣的情景：“聽，這是誰家的信?”學生回復正確后，教師演示斷定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祈福的話。”學生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟諳歌曲的根本節奏。

3、凝聽音樂，學習歌曲。(20分鐘)

A、音樂是一門凝聽的藝術。聽覺體驗是學生學習的根基。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下結果一封信沒送了，可它很作對，由于這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真美麗，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀?”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧。”隨后進入歌曲教學。

B、教師有感情地舉行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環節里，我首先引導學生專心傾聽教師的范唱，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式報告人們它下蛋了呢?”引導學生說一說、談一談，加深對唱曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己熱愛的樂句舉行學唱，這樣既激發學生學習的興趣，又崇敬了學生的意愿。

4、體驗感知，創造實踐(10分鐘)在這個教學環節中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺表示。通