本文格式為Word版，下載可任意編輯——學前班公共課教案5篇學前班公共課教案5篇

公開課以有原那么、講方法的教學評論作引導，可以為教師的專業成長供給堅實的臺階。那么學前班公共課教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的學前班公共課教案，夢想大家熱愛！

學前班公共課教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，懂得彎路、直路的用處。

2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。

活動重點：

引導幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。

活動難點：

彎路和直路的聯系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通創辦不成缺少的片面。

活動打定：

故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。

活動過程：

一、我們走過的路。

1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？

2、幼兒說說自己熱愛的路，并說出理由。

3、方才有的小摯友說直路好有的說彎路好，現在，我這里有兩個特意修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。

二、賞識故事。

1、幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。

2、聽了故事后你現在熱愛彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。

3、汽車從山腳到山頂發生了什么事？為什么會發生這樣的事？

4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？

三、議論。

1、直直修的直山路不受接待，彎彎修的城里的彎路也不受接待，這可怎么辦啊？

2、讓幼兒議論，并回復。

3、完整賞識故事一遍。

4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危害了。

結果老師陳述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。

學前班公共課教案篇2

教學目標：

1、復習穩定單韻母及標聲調的單韻母的讀法。

2、學會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

3、學會g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

教學重點：

學會g這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

教學難點：

1、學會g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

活動打定：

拼音卡片、圖片

教學過程：

一、談話導入。

（1）老師：小摯友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“喜悅列車”啟程吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”

（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國摯友們已經在這里接待我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、讀讀練練（復習已學的單韻母和聲母）。

（1）請同學們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個摯友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來報告大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）

（3）小摯友真聰明，現在這些單韻母摯友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調的單韻母）

（４）老師：小摯友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母摯友吧！（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小摯友們讀一讀）

（５）老師：小摯友們真不錯，記住了我們已學的聲母摯友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母摯友，他到底是誰呢？我們一起來熟悉他吧！

三、教學聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）

老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示范發音，留心聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。

3、練習。

（１）學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

（２）熟悉相應的漢字“哥、個、姑。”

（３）用以上漢字組詞或說話。

４、指導書寫。

（１）老師示范書寫，小摯友們查看。

（２）指名小摯友說出g的格式。

（3）引導學生書空后完成作業。

學前班公共課教案篇3

1、查看化學小魔術，激發探索興趣和積極嘗試的欲望。

2、了解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現象，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

3、通過科學測驗自主探索，并記錄下來。

1、米湯、土豆、小面粉、饅頭、南瓜、芋頭、藕等含淀粉的物質若干，蘿卜、白菜、萵苣、水果等不含有淀粉的物質若干、小噴壺一個、碘酒、棉簽。

2、課前用米湯畫好幾幅畫。

3、記錄表格。

4、PPT，投影儀。

一、導入。

提問：小摯友們，你們看過變魔術嗎?你們熱愛魔術嗎?為什么?

師：今天老師也要給小摯友們變個小魔術：

教師扮演魔術師，首先出示課前用米湯畫好的畫，然后把碘酒溶液噴在畫面上，查看發生的現象。

二、學識點講解。

1、議論：為什么原本什么也沒有的白紙在噴上藥水后會展現圖案呢?

2、師講解：

(1)其實老師已經在課前在這張白紙上畫好圖案了，只是老師畫畫用的不是小摯友平日用的畫筆而是米湯。所以當噴上碘酒時原來看不出來的畫面就顯現出來了。

師在投影儀下師范向米湯中滴入碘酒。

(2)用課件出示有淀粉和碘酒的圖片，講解小測驗的科學原理。

師：我們用米湯畫畫，米湯里含有淀粉，小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就會發生回響，變成藍色。

三、幼兒操作。

1、教師引導，激發幼兒探索興趣。

師出示實現打定好的各種食材。

師：小摯友們，在生活中我們經常食用的好多食物都是含有淀粉的。小摯友們，你們能不能扶助老師想出一個好手段，從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來。

師首先引導幼兒動腦筋斟酌，自由議論。

師：方才的魔術報告我們：當淀粉遇到碘元素就會變成藍色，所以我們只要把碘酒涂抹(滴灑)在食物上，假設食物中含有淀粉，那么當食物中的淀粉與碘酒中的碘元素相遇就會變成藍色。

師通過投影儀示范測試兩種食材。

2、師向幼兒提出操作要求：

每位幼兒從所供給的食材中選取5種自己熱愛的食材舉行測試，并把測試結果記錄在表格中。

3、總結測試結果。

(1)師請幼兒說一說，自己測試了哪些食材，其中哪些是含有淀粉成分的，哪些是不含淀粉成分的。

(2)師利用PPT總結幼兒測試結果。

四、終止：

師：小摯友們，今天我們測試的這些食材只是生活中常見食材的一小片面。生活中我們還會經常好多其他的食物，它們中有含淀粉的也有不含淀粉的，請小摯友們回家和爸爸媽媽一起利用這個手段測試一下吧。

學前班公共課教案篇4

活動目標：

1、學習用歌詠和有節奏朗讀相結合的方式演唱歌曲

2、能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

3、能唱準曲調，吐字明顯，并能大膽的在集體面前演唱。

4、有感情地學唱歌曲。

活動打定：

天氣歌

活動過程：

1、談話導入

（1）師：今天是什么天氣？

（2）有個小摯友會用歌聲預報天氣，我們一起聽聽。

2、學習歌曲

（1）聽歌曲“天氣歌”

（2）師：聽到預報什么天氣嗎？

（3）教師清唱

（4）幼兒跟唱

（5）學習朗誦片面

3、學習對唱

幼兒分成兩片面，一片面演唱歌曲，一片面朗讀歌曲中朗讀片面。

活動延遲

將歌曲中朗誦片面內容畫出來。

活動反思：

本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，鞏固了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步鞏固了語言表達才能和自信仰。

活動前，我自制了與天氣學識有關的課件和學具（天氣圖像卡），發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，用心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效鞏固了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣處境對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的學識與日常生活精細結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志舉行記錄。同伴之間的交流與合作機遇更多了，融洽的探索空氣也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

學前班公共課教案篇5

活動目標：

1、理解兩段歌詞所表達的不可憐感，學習用連貫與騰躍的聲音表現歌曲中憂傷與喜悅的不可憐緒。

2、能根據歌詞創編動作，能將動作組合成歌表演。

3、容許做忠誠的孩子，知道有錯誤要大膽供認。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟諳歌曲的旋律及歌詞內容。

5、初步賞識歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既彌漫空想夢想的情感，并嘗試用語言舉行表述。

活動打定：

音樂磁帶《好孩子要忠誠》

活動建議：

1、出示圖片講故事，引導幼兒理解歌曲內容。

教師將歌詞的內容改編成簡短的故事，扶助幼兒熟諳歌曲內容、理解歌詞。故事梗概：有一天，爸爸、媽媽不在家，小明不提防把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想：爸爸、媽媽沒望見，我跟他們說還是不說呢？這時小花貓喵喵叫了，猶如在指點小明呢。小明下決心了，他報告小貓自己會主動供認錯誤，做個忠誠的好孩子。這時，小花貓欣喜地又對小明喵喵地叫了，猶如是在夸小明呢！

2、熟諳歌曲的旋律，學唱歌曲。

（1）教師切實地、有感情地范唱歌曲后，指導幼兒有感情地學念歌詞。并運用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習。

（2）教師引導幼兒用連貫、輕柔與騰躍的方法表現兩段歌曲的不可憐感。提示幼兒說一說：小摯友把花瓶打碎了，心情怎樣？小花貓看到小摯友打碎花瓶時心情怎樣？可以用怎樣的聲音來唱？（連貫、憂傷的）小摯友供認錯誤后心情如何？小花貓呢？可以用怎樣的聲音來唱？（騰躍、輕松的）

（3）幼兒用領唱、齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。

3、嘗試創編動作表現歌曲。

（1）教師激勵幼兒根據歌詞自己創編動作。第1段可重點在“小花貓喵喵叫”、“是誰把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等片面創編貓叫、指花瓶、擺手等動作；第2段可重點在“小花貓你別叫”、“是我把花瓶打碎了”等片面創編擺手等動作。教師實時察覺幼兒創編的好的動作，讓大家跟著學，結果集體議論，選出大家合意的動作，串聯起來，變成歌表演。

（2）引導幼兒與同伴分角色表演唱歌曲，