《以活動促寫作有效策略研究》

預想方案以《感受春天的氣息》作文課為例朝陽中學李彥信《》<以活動促寫作有效策略研究>預想方案

一.問題提出二.預設目標

三.預想實施

四.預想效果

——主題確定1.選題出發點

興趣不濃內容空洞套話、假話、空話多

作文教學表現

教師指導難作文本身難教師教學難

寫作現象一.問題提出學情分析語文＝生活＝實踐活動學科特點2.學情與學科2.學生缺乏習作素材3.喜歡接受新事物4.喜歡實踐活動1.學生缺乏寫作興趣——主題論述以活動促寫作教育學心理學認知論課程標準一.問題提出閱讀書籍：《初中語文課堂教育》《語文課程標準》《語文教育》印象最深的是語文課標中的具體目標：1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2、多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求新穎，有創意。3、注重寫作過程中搜集素材，構思立意，修改加工等環節提高獨立寫作能力。閱讀后得到啟發1、學生寫出個性化表達，首先要掌握第一手材料，解決有米下鍋的問題。2、寫作要回到生活中去，力求與實踐活動相結合3、活動感受要與寫作知識。寫作技法融為一爐。寫作盡量與實踐活動相結合。閱讀與啟發二.預設目標教學目標確立（培養學生觀察力積累運用能力語言表達能力）（認識春天——實踐中感受春天——品味春天）（發現和感受春天樹立正確的審美觀念）

知識與能力過程與方法情感態度與價值觀

為了達到預設的教學目標，教學中準備采用以下教學方法和策略：通過收集春天的相關資料，豐富學生的積累，增強表達的欲望。三、預想實施發揮教師的主導作用給學生活動前的友情提示。計劃——活動——選材——寫作教學方法：1.收集法2.引導點撥法3.行動研究法4.觀察法通過戶外活動觀察春天，尋找素材，激發學生的激情，提高寫作興趣。5.講練交流法展示寫作成果，體現學生的主體作用。學法準備采用以下幾種：1.自主、探究、合作、交流2.練習法讓學生把觀察到的東西展示出來，體現在作文當中。教學策略的實施1.做好蓄勢，定位目標，激發興趣。2.創設情境，以活動促寫作。3.學會觀察，因勢利導。4.

尊重寫作個性。5.調動記憶，展開聯想。四、預想效果1.讓學生感興趣，調動積極性。2.學會觀察，多角度描繪，會用常用表達方式。

解決內容空洞，言之無物的現象。3.

能明確具體、文從字順表達感受，防止套話、

廢話多的現象。教學流程

春天是希望的季節，春天是播撒愛的季節。美麗的春姑娘已經悄然來到了我們身邊。今天就讓我們帶著這份美好的心情去感受春天的氣息吧。解決問題的策略現在的學生在學習中存在的主要問題，可以歸納為興趣不濃、內容空洞等現象。如何克服寫作中存在的問題，準備采用以下幾種方法：一.導語：1.做好蓄勢、定位目標、激發興趣。

作文教學力求讓學生明白寫作教學的意義。活動之前做好準備工作，先積累有關春天方面的知識，為寫作興趣做好鋪墊。寫作目標要適當，教師要從學生的年齡特征，認知水平和文學表達能力等實際情況出發制定切實可行的教學目標，增強學生的自信心。2.創設情境，讓學生在活動中寫出感受以促進寫作。

語文課標寫作教學具體建議中，教師為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。減少對學生的習作束縛。鼓勵自由表達和有創意表達。戶外活動能為學生創設意境，教師為學生引來源頭活水。活動中感受真是的生活，寫作興趣的源頭在于生活，若學生生活豐富接觸事物多，見識廣，視野開闊，感受就深刻，寫作會得心應手。因此教師要有目的、有計劃的引導學生觀察生活、認識事物、防止內容的空洞。活動中教師要積極的引導學生學會觀察，教師應制作《感受春天的氣息》觀察表，因勢利導，培養學生的觀察力。提高他們的寫作水平，既培養了興趣，作文內容還能夠言久有物。教師應該尊重學生的發展個性每個學生的生活環境成長經歷各不相同，審美體驗都有特殊性。這就決