信息技術(shù)2.0應(yīng)用課例說課稿《刷子李》第第頁信息技術(shù)2.0應(yīng)用課例說課稿《刷子李》說課稿尊敬的各位老師，大家好！我是xx縣xx小學(xué)老師翟亞男，我說課的題目是部編版小學(xué)語文五班級下冊第五單元第14課《刷子李》。下面我從以下五方面對本節(jié)課的設(shè)計進行說明。一、教學(xué)內(nèi)容解析第五單元語文要素是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”。本文在描寫人物時將正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，從徒弟曹小三的視角出發(fā)，通過曹小三的行為舉止和心理變化，凸顯了刷子李粉刷本領(lǐng)的高超。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會側(cè)面描寫的表達效果，把握通過描寫他人的反應(yīng)來刻畫主要人物的特點。二、學(xué)生學(xué)情分析通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步把握通過對人物語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等方面的描寫，具體表現(xiàn)人物的特點。但在生活閱歷上，多數(shù)學(xué)生對粉刷不太了解，很難真切體會刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里，老師可以通過圖片資源增加學(xué)生對粉刷的感性認識。同時，五班級學(xué)生具備肯定的語言表達能力和分析能力，以此為基礎(chǔ)，可以通過小組合作、互動交流等方式，讓學(xué)生理解側(cè)面描寫的方法和作用。三、教學(xué)目標(biāo)解析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三：1.結(jié)合課文內(nèi)容，體會刷子李的人物特點。2.通過曹小三心理變化的描寫，體會側(cè)面描寫的表達效果。3.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)通過他人的反應(yīng)來刻畫人物的方法。其中教學(xué)重點是感受人物形象，教學(xué)難點是把握側(cè)面描寫的基本方法。四、教學(xué)基本流程共分為五個環(huán)節(jié)。一是復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入。首先，利用希沃白板設(shè)計了“詞語紅包”和“詞語掃雷”兩個小嬉戲（請看課堂實錄）。學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)重點字詞，提高了學(xué)習(xí)的興趣，也為理解課文奠定基礎(chǔ)。然后，我將搜集的粉刷工人工作場景的圖片，制作成一個短視頻，讓學(xué)生對粉刷以及粉刷工人滿身的粉點有一個感性的認識，學(xué)生在分析刷子李的人物形象時，會自然地形成一個對比，彌補了生活閱歷的不足。二是自主學(xué)習(xí)，展示交流。在明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：畫出描寫刷子李動作、外貌、語言的語句，從這些描寫中分析刷子李的人物特點。依據(jù)已有學(xué)問基礎(chǔ)，學(xué)生能夠很簡潔找到直接描寫刷子李的語句，對刷子李的形象也有了直觀的印象，完成了《學(xué)習(xí)任務(wù)卡》。在展示環(huán)節(jié)，我使用希沃白板投屏功能，將學(xué)生的任務(wù)卡展示在屏幕上，組織交流活動。由于學(xué)生的展示是隨機的，我預(yù)設(shè)了可能消失的幾種結(jié)果，使用超鏈接功能整合到一起，依據(jù)學(xué)生匯報情況適時進行指導(dǎo)，總結(jié)出文章從效果奇、動作奇、規(guī)矩奇等方面表現(xiàn)了刷子李的技藝高超。教學(xué)活動跟隨學(xué)生的思維不斷展開，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，熬煉了學(xué)生的語言表達能力。三是小組合作，解疑釋難。關(guān)于側(cè)面描寫的教學(xué)采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式進行。向?qū)W生發(fā)放《學(xué)習(xí)任務(wù)卡》，要求找出有關(guān)描寫曹小三行為舉止的語句，分析重點詞語的表達效果，并總結(jié)曹小三心理活動的變化，小組內(nèi)交流討論。在小組匯報討論結(jié)果的過程中，我設(shè)計了一個情景表演的教學(xué)活動，讓學(xué)生扮演曹小三，去揣摩他在不憐憫境中的心理活動。通過情景教學(xué)，拓展了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生參與課堂活動的樂觀性，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。最終，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么用大量筆墨去描寫曹小三？從而讓學(xué)生體會側(cè)面描寫的表達效果。然后播放微課《側(cè)面描寫的方法》，具體敘述怎樣進行側(cè)面描寫，解決本節(jié)課的難點問題。四是思維導(dǎo)圖，梳理總結(jié)。利用思維導(dǎo)圖對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行梳理，通過學(xué)問點之間了聯(lián)系、歸納、總結(jié)，幫忙學(xué)生深化對內(nèi)容的理解，形成個人的學(xué)問框架和結(jié)構(gòu)。五是當(dāng)堂檢測，鞏固提高。在授課過程中，我利用希沃白板的無限克隆和“課堂活動”工具，設(shè)計了兩個趣味練習(xí)題，鞏固對學(xué)問點的理解（請看視頻）。學(xué)生進行分組對抗，極大地提高的學(xué)習(xí)的樂觀性。五、微能力點解析本節(jié)課，我在教學(xué)的關(guān)鍵點運用信息技術(shù)對教學(xué)進行優(yōu)化，為達成教學(xué)目標(biāo)、幫忙學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)技術(shù)支持。一是運用可視化視頻資源導(dǎo)入新課，涉及微能力點A5：技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。由于學(xué)生對粉刷不太了解，會影響對刷子李人物形象的理解。我用粉刷工人的圖片制作成一段短視頻，并配以動感的音樂。歡快的節(jié)奏吸引了學(xué)生的留意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有學(xué)問的關(guān)聯(lián)，為理解人物特點奠定基礎(chǔ)。二是運用希沃白板個性功能設(shè)計測試，涉及微能力點B1：技術(shù)支持的測驗與練習(xí)。利用希沃白板的蒙層、無限克隆等功能和課堂活動小工具，分別制作了“詞語掃雷”“選詞填空”“趣味分類”等練習(xí)，讓學(xué)生在嬉戲中鞏固所學(xué)學(xué)問，豐富了測驗與練習(xí)的活動形式，提高了學(xué)生參與活動的興趣和樂觀性。三是