向著歲月許下一個鄭重的承諾江蘇省無錫市揚名中心小學武鳳霞做一個有目標的人

只要不讓年輕時的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前。莫輕易被挫折擊垮上班第一年的四個第一次抓住身邊的每一個機會

每個人在自己的眼睛中都是一個完整的一，但是在校長的眼睛中只是幾十分之一，一百分之一，不要寄希望于校長對你主動的發現，當你有進步欲望的時候，請你走到校長跟前，對他說：校長，我在這里，我想做一件事情……一本書，一節課，看似不起眼，但，它們都是一塊塊磚，墊在你腳下，久了，就長高了；也是一把把土，鋪在你身前，久了，就成了路。

做一個學習者讀書佐藤學《靜悄悄的革命》“在教室里并不存在‘大家’，存在的只是有自己名字和容貌的一個一個學生。即使在以教室中的全體學生為對象講話時，也必須從心底里認識到，存在的是與每個學生個體的關系。教師和學生在同一視線上相互交換目光的關系是教育的基本。”“在課堂上，不是聽學生發言的內容，而是聽其在發言中包含的心情、想法，與他們心心相印。應當追求的不是‘發言熱鬧的課堂’，而是‘用心地相互傾聽的教室’。”

“相互傾聽是互相學習的基礎，教師往往想讓學生多多發言，但實際上，仔細地傾聽每個學生的發言，在此基礎上開展活動，遠遠比前者更重要。……傾聽這一行為是讓學習成為學習的最重要的行為，善于學習的學生通常都是善于傾聽的學生。只顧自己說話而不善于傾聽的兒童是不可能學習好的。”有坡度閱讀作文選上的作文是小學生寫的，在老師的眼里是優秀，是滿分作文，你讀它，學習它，學七成只有７０分，學八成只有８０分。要想使孩子真正具有優秀的作文能力，一定要讀真正的書，作家的書，流傳已久的書。作家的書在老師的眼里是２００分的。孩子讀這種書，學五成也是１００分。

張文質：《教育的十字路口》《教育是慢的藝術》好教師是在課堂上顯得比平時漂亮的人。讓我們時時提醒自己，克制自己，改變我們的否定性思維，讓我們一點一點地變得陽光一點，主動一點，努力著慢慢使自己成為建設性文化的一部分，成為贊美文化的一部分。

當我們把孩子分等的時候，其實我們自己也被分等了。我們對自己也缺乏信心。劉鐵芳：《守望教育》《走向生活的教育哲學》《給教育一點形上的關懷》讀文學：《當時知道是尋常》《思無邪》《我愿意生活在宋朝》繪本讀美學、哲學李澤厚《美的歷程》宗白華《美學散步》·中國藝術多注重留白，講究以虛帶實，以實帶虛，虛中有實，實中有虛，虛實結合。語文教師備課時也要講究留白，抓住重點部分深究，抓住突出的訓練點強化訓練，次要的可以一帶而過，這樣才能使教學達到簡約而豐滿的境界。課堂教學中也要注意留白，不要讓提問、回答和講解占據所有的時間，要留出時間讓學生能靜靜地思考。

·李澤厚先生說，詩詞繪畫可以分“有我之境”和“無我之境”兩類，我想，好的語文課堂教學應該是這兩重境界相融合。首先在閱讀文本時要引導學生進入“有我之境”，和作者同呼吸，才能觸摸到作者寄托在文字中的情感，和文中人物共命運，才能真正品味出語言文字中所含蘊的酸甜苦辣。其次，在學習過程中要進入“無我之境”，尤其要進入“無教師之境”，這樣的學習才是輕松的、高效的。

·牟宗三先生說：“不管你有哪方面的天才，只有在這一方面堅持下去，固執下去，你就能成為這方面的專家。”教學何嘗不是如此？有的時候我們不缺智慧和靈感，我們缺的是堅持。經典內化于內心，外化出來就是一種風景。讀人

一個人看得有多遠，取決于他站得有多高。一個人能走多遠，取決于他在與誰同行

。不要求平等，謙虛是永遠的通行證。感謝上帝把你帶到我身邊，給我一個巨人的肩膀，使我增加高度，陪我一直向前行……讀課實錄還原法情境填空法做一個反思者心存感激

心存感激（肖川）我們應該心存感激，對我們所擁有的一切。我們生活在先輩們用智慧和汗水改變了的世界中，我們遠離了蒙昧和野蠻，遠離了茹毛飲血、風餐露宿的時代，我們應該對我們的先輩，心存感激。我們不必去捕魚狩獵，卻能品嘗美味佳肴，我們不必去采桑織布，卻能享受錦衣華服。我們應該對我們的同輩，心存感激。當我們還是襁褓中的嬰兒時，我們是極宜夭折的；當我們青春年少不諳世事時，我們也極易誤入歧途。今天，我們能強健而正直的生活者，我們應該對那些在我們的生命歷程中用關愛扶持我們的人，用智慧啟迪我們的人，用美的陶冶我們的人，用真情沐浴我們的人，心存感激。多一份感激，就少一份貪婪與抱怨；多一份感激，就少一份自大與冷