小學數學教學經驗交流材料好的開始是成功的一半。在小學數學新授課中導入環節的地位是非常重要的。小學數學在我們看來非常容易，但對于學生而言，有些確實難于理解。那么我們該如何把這些新知盡量以淺顯的形式傳授給我們的學生呢。胡老師主要給我們介紹了幾點。一、 求德二、 求準三、 求實四、 求奇五、 求趣六、 求妙七、 求活八、 求新九、 求變十、求度。當然每種方法都能有每種方法的好處。比如：求德，我們通過出示一面國旗，讓學生認識了5.通過數小星星，加深了對5的理解。同時借國旗又對學生有機的滲透了德育。在求度中是教師要結合教學內容和學生實際，遵循循序漸進的原則，要有一定的坡度、難度，恰如其分地突出重點，突破難點，突擊關鍵。這樣的教學符合學生的認識規律，又完善了學生的認知結構。開頭開的好就能先聲奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態，激起他們的學習興趣，吸引其注意力。讓學生在課堂的開始就能有效的激發起自己的有效思維，產生對知識的渴求。篇五：小學數學教學經驗交流材料一、明確學習數學的目的，建立學習數學的興趣是學好數學的原始動力我記得以前讀書時就經常有這樣的困惑：學習三角函數、拋物線什么的這些知識用來干什么？學好它又有什么意義？沒有明白學習的目的，就是為了讀書而讀書，也就談不上什么興趣不興趣了，更談不上有什么動力要努力學好數學為生活所用。所以，我認為一定要讓學生明白學數學就是為了用數學，數學來源于生活實際又用之于生活，才能使他們有主動學習數學的欲望，才能有學習數學的動力，從而自覺自愿地投入要我學變我要學的學習活動中來。二、與學生建立良好的師生關系是學好數學知識的首要條件接手一個班，就要迅速了解每個學生的情況，盡量知道的更多，才能做到有的放矢。比如：哪些同學是留守兒童，哪些同學父母離異，哪些同學家庭困難，哪些同學路途遙遠我對他們的生活、學習更多關心，更多照顧，時不時地提醒他們什么時候松衣什么時候加衣，早上吃飯了嗎，哪兒不舒服要告訴老師，對愛欠作業的學生找出原因進行個別談心，對在課堂上愛開小差、搞小動作的同學進行重點關注，和他們一起分享在學習中取得的進步所帶來的快樂，讓他們知道你在關心他、愛護他，從心底感激你，親近你。從而樂意、主動地學習你所教的知識，學好你所教的知識。三、培養學生良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵有人說細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。在數學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學生提出的最基本的要求是：仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時經常目掃全班學生，要求每個學生把雙手放在桌子上，目視黑板。會做作業，先審清題目再做，特別是應用題，我喜歡讓學生把每句話連續讀兩遍后再找關鍵部分。在做作業時要求學生書寫規范力爭全對，不亂涂亂畫，想好再寫盡量不用修正液。我還規定作業中得了老師寫的30個好字以上的同學有重獎。這樣很多學生的作業比以往更認真，更工整了，為了把作業全做對，他們在課堂上更專注了。另外，我規定每個學生在期末考試中不準用思品書，科學書之類的墊試卷，一律用一個新的大作業，一來不至于使學生在做完題目后東翻西看，不好好檢查。二來萬一草稿紙用完了還可以用。而且考試完后我還要一個個檢查是否在上面亂寫亂畫，這樣一來大部分學生把剩下的時間用來檢查了，一步一步把成績提髙。四、 變枯燥為生動，變抽象為具體是學好數學知識的催化劑數學的知識概念往往都是枯燥或單一的，學生記住了馬上又忘記，有的還容易混淆，這就要求我們老師把一些概念變得生動形象便于學生容易記住而又不易忘記，比如在教一年級學生認識鐘表時，為了讓他們分清時針和分針，我就編了一句短時長分意思是說：短而胖些的是時針，長而瘦些的是分針。還有為了讓學生分清計數單位和數位這兩個概念，我編了這樣的語句：計數單位沒有位，有位的是數位。在學習長度單位和面積單位時，除了認識具體的物體外，我還經常讓學生把手伸出來比劃比劃1厘米、1分米、1米有多長，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多寬，讓他們估計我們的學校有多少公頃，使他們增加數感，不至于出現較多的一支鉛筆有12米長、一張床有2厘米長類似的洋相。還有在學習除法豎式時，為了和加、減、乘法區分開來，我編了：只有除法冒同腔這一句，當天班上的楊佳文同學回到家里還問他媽媽說在做加、減、乘、除法豎式時只有誰冒同腔?？梢妼W生對這些編句的印象還是比較深的。五、傾注愛心，鼓勵為主。偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，組建一幫一互助組，使各類學生都有不同程度的進步與提髙，是提髙整個班級數學成績的保障開學后不久，我把班上學生的學習成績情況了解后，就開始在成績相當的同學里面組建一幫一互助組，老師負責成績居于班上后面幾位的同學，同時還精選小組長，讓他們清查作業的完成情況。每個后進生的背后都有許多感人的閃光事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手，與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心。我班倒數第一名粟瀅錕同學在開學前幾個星期，一次作業都沒交，我知道他無法完成，坐在四年級教室聽課就像聽天書一樣。于是我就差他幫這個同學提水，幫那個同學掃地，他每次都是爽快地答應并做到，我對他說如果你在學習中也能這樣積極一點那該多好呀。過后幾天，在學習三位數乘兩位數時，我把成績差的學生叫到黑板前進行個別輔導，也第一次故意把粟瀅錕喊上去做182=在我的引導下他講出了一二得二，二八十六，我對他說：你看你都能把這兩句乘法口訣都講對，還真不錯！好像不是同學口中的哈寶吧。我第一次見他露出了笑，露出一點自信的笑，我心中不禁打了