小學期中學校工作總結□□小學期中學校工作總結半個學期已經在不平凡之中悄然渡過，回顧這半個學期的全面工作。即有欣慰，又有遺憾；即有成績，又有不足；即有勞累，又有閑意；可謂如同飽嘗了百味豆一般．難得說清楚其中的滋味和味道，現把其能言表的闡述一下，與其共勉．□本學期伊始，我們便確定下這學期的整體工作方法。即圍繞一個中心（以提高教學質量為中心）。突出二個重點（執行教師崗位責任制，中層以上領導崗位責任制）。突出三個建設（校園校舍建設、校園文化建設、教師隊伍建設）。強化四項活動（校本教研活動、師德強化活動、教師基本功競賽活動、教學質量監測活動）。貫徹五種策略（師生讀書策略、互助提高策略、薄弱校班改造策略、質量提高策略、村校工作指導策略）。執行六項制度（安全工作日檢查、周總結、月匯報制度、村校整體工作評價調度制度、中層以上領導聽、評課制度工作痕跡管理制度、集體備課與個人備課相結合制度、學生質量評價制度、村校財會報批制度）歷經半個學期的努力，學校整體工作有了新的突破，社會影響力有了很大的提高．特別是完善的各級各類人員崗位責任制的有效執行，大大提高了教師工作積極性，教學質量穩中有升，各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學新局面已經形成．一、加強制度建設，完善制約機制，確保各項工作有序開展．安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、教師學習制度、工作機使用制度、集體備課與個人備課制度的出臺，使各項工作能夠有序開展，為教學質量的提高提供了制度保證．二、細化檢查內容，強化執行力度，確保檢查結果真實有效．三、重視質量建設，尋求提高辦法，確保教學質量穩中有升。質量決定學校的榮譽，一切活動都是為提高質量服務的，質量的最優化才是特色學校的最高境界。半個學期以來，我們重視了質量建設，質量建設的重點在教師，教師素質提高的根本在學校，學校必須做好服務，用最優的服務引領教師，提高全面素質。學校要做好服務，校長是關鍵，校長必須得樹立起服務意識，質量意識、競爭意識、憂患意識等。現在來說，中層以上領導們的.質量意識已經樹立，競爭意識正在形成，服務意識正在萌發，憂患意識欠缺。課堂教學是提高質量的主陣地、主渠道。課堂教學質量的優劣是制約質量提高的關鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來強化課堂教學質量。由于在方法上只是以輔導為輔導，缺乏了理論聯系實際的強化，同時部分人士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質量的提高速度很慢。科學的教學管理是提高質量的重要保證。本學期，我們重視并強化了在教學管理方面的“抓規范、規范抓”，力使做到精細化。在備課方面，采取了集體備課與個人備課相結合的方法，在上課中細化了課堂教學途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導上，以培優補差為重點；在教師學習上，側重于缺啥學啥考啥的方法，雖然這些都是很常規的東西，但是由于熟視無睹之原因，業務領導還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有達到以管理求質量的目的。“考風正、教風嚴、學風濃”，沒有考就不可能達到標準。期中考試我們嚴肅了考風、考紀，在批卷過程中，我們加大了監管力度．在這些方面需要我們人人共建。這個標準沒有達到，個別領導“怕”字當頭，“難”字在中，“交”字在后，使得教師們仍沒有四、完善師德建設機制，打造品牌教師，樹立良好師德形象。師德過關才是學校發展之根本。目前，我們進行了師德標兵評選活動，評選不是目的，應該做到用身邊的人和事來教育身邊的人，宣傳自己的師德標兵。各校大約還沒有啟動宣傳師德標兵儀式。我們這樣做的目的就是要打造自己師德的品牌教師，樹立全鄉的良好形象。在教師崗位責任制中，對于師德項也給予了一定的分值，要利用好這些分值的激勵和制約作用，發揮他的功能．讓教師們逐漸做到心想學校、心想工作、心想學生。五、提高辦學條件，創建育人環境，再樹學校良好形象。半個學期以來，各村小包括中心校的辦學水平正在提高，有六所村小寬帶入網，達到了資源共享；三所村小更換了鐵易大門；三所村小換了畫廊，栽松樹13棵、垂榆26棵、種草坪1500平方米、楊樹400棵、柳樹1500棵，更換教師辦公桌10張、學生桌200張、更換微機2臺，現中心校校園內可謂煥然一新。各校在校園文化建設方面速度也較快，社會對學校的育人環境已經開始滿意，樹立了良好的社會形象。六、存在的問題及改進措施經過幾次檢查及平時的工作表現，在工作中仍然存在如下幾方面的問題。師德建設的突破口還沒有選準，很多時間制約了質量的有效提高。習慣、觀念仍停滯于2007年的時間段上。尚欠缺進取精神和開拓意識。在教學管理上對“抓規范、規范抓”的思路沒有達到全面理解的境界，致使各項工作的開展多少存在質量上的偏差。校本教研工作起步艱難，教師們相互學習，相互聽課、評課的教研之風還沒有形成。在教師崗位責任制的執行的過程中，少部分單位只研究責任制的沒有規范到的地方，缺少陽光心態。在校園文化及建設上，重視建設，重視管理，缺乏細節強化。安全工作缺少細節周密的運作。教師學習不夠深入。改進措施：一、繼續更新觀念，樹立質量意識。帶領教師們認真學習，刻苦工作，想方設法提高教學質量，樹立自己本校的師德標兵，學之有目標。二、趕之有方向。安全工作要常抓不懈，特別是非常時期，更應該超前想，超前做消除不安全隱患。三、深刻領會“抓規范、規范抓”的工作思路，創新工作方法，開創工作新局面。四、用陽光心態執行教師崗位責任制。五、深入抓好校本教研工作，引領教師在本校內形成教研之風，為提高教學質量奠定理論基矗六、精心設計和打造本校文化，強化本校特色及品牌，用市場經營理念來經營本校。七、充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和凝聚力，使之學校形成一種朝氣，打造一支具有較強戰斗力的團隊。八、在教師月能力考核上做到勤、精、細、實。小學生期中考試后的總結與反思方法□□小學生期中考試后的總結與反思方法第一招：查找問題出在哪里□名次、成績是上升還是下滑？2.如果上升，是因為題目適合你還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。3.如果下滑，問題又出在哪里？第二招：最重要一環總結知識點知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。那么，如何正確進行知識點的總結？首先，拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行全面回想。細細瀏覽卷子中的每道題。不應只是錯題復習方法。而是包括答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是軟肋。其次，應著重對這部分知識進行復習。千萬不要就題論題如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。因為一道題錯了可能是相關的知識體系就沒有搞清楚。所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好？物理一道大題的受力分析又錯了好好想想受力分析是不是一直就存在問題？如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢？如果又是應付了事，下次一定還會出問題。第三招：高三、初三要注重考試技巧考試技巧的總結上，高三和初三的'同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次的回顧重點是在考試技巧上。這次考試的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象？2.一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個教訓？3.具體到每門學科。數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等。□□小學二年級語文期中復習計劃□□小學二年級語文期中復習計劃3篇一、指導思想□1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切探究程度更要深沉。二、學生情況分析：基礎知識：到了中年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。閱讀：在閱讀訓練中，我十分強調培養學生的說話能力。從低年級的一句到現在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打基礎的好方法。到現在，大多數學生能說幾句至一段話，有些優等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。寫話：由于我采取了一系列措施，興趣及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。課外閱讀：新大綱中明確規定，小學生要養成良好的閱讀習慣。5~6年級學段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優秀詩文60篇這是一個非常艱巨的任務。在上學期的基礎上，我繼續以“摘錄”的方式，擴大學生的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得學生課外閱讀的自覺性還是遠遠不夠的。三、復習要求1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。5、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。四、復習重難點1、字詞：復習本冊教材里的生字、詞語，并會運用。掌握多音字，辨別形聲、形近字。寫得正確、端正、整潔。2、閱讀：復習作者按事情發展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料的方法；通過人物的言行反映人物的特點；用聯系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內容的方法；用列提綱來背誦課文。3、寫話：復習有條理、具體地說清楚一件事；學會按事情發展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料，學會口語交際的要求。五、具體舉措1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。六、復習辦法：按內容分塊復習，層層落實。七、重點輔導對象：經過復習可以減少遺忘，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。八、復習課中應注意的問題1、復習要有計劃性。根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。2、復習要有針對性。從摸清學生知識的缺陷，尤是能力上的薄弱環節出發，把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢3、復習手段要多樣化。教學的著眼點要放在培養和提高能力上。采用靈活多樣的方法，加強復習課的趣味性，使學生產生新鮮感，以調動學生的學習積極性。4、復習內容要推陳出新要深入挖掘教材中知識點之間的.內在聯系，從新的角度處理教學內容，設計新的習題，使學生在同類知識的比較中，在理解、運用和練習上感到新。一、復習內容及重點：1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。2、以課文為本，對每篇課文（1—22課）內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。4、抓住《上海作業》及試卷的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。二、復習措施：1、緊扣課文課后練習和語文快樂宮內容進行綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。三、復習時間及方式：12月17日—1月18日1、按單元縱向復習：讀熟課文，理解課文內容。聽寫詞語，做看拼音寫詞的練習。2、進行橫向的分類復習。四、知識歸類如下：1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關系到寫詞語的正確與否。（1）、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（2）、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字、字詞。（要求：筆畫到位、書寫正確規范。）（3）、復習鞏固大小寫字母。會用音序查字法查字典。會用部首查字。2、字詞（1）、復習認讀默寫寫字表。寫字表的字要會組詞、聽寫，看拼音寫詞。（2）、復習認讀識字表。（3）、復習和掌握一些常用的識字方法。例如：走+干=（）袋－代=（）孩—子+刂=（）娃－女+氵=（）（）+（）=庫木+（）=（）座－（）=（）生字“小魔術”：加一筆日——（）（）（）（）加兩筆口——（）（）（）（）減一筆王——（）（）加一個偏旁寺——（）（）（）換部首組詞炒（）（）生字游戲提供一些詞，如：廠、門、是、耳、月頁、總、丁、旦馬請學生用這些字組成新字，寫下來。（）、（）、（）、（）、（）、關注“字群”：青：請、清、晴、靜、精、睛、情……□一些特殊形狀的字：如：品森眾晶一、指導思想：查漏補缺：找準學生學習上的薄弱環節，查找知識漏洞，不搞題海戰術，爭取收獲事半功倍的效果。分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復習提煉重點、難點及做題技巧。強化拓展：在分類提煉的基礎上，進行強化，適當拓展，拓寬學生視野，做到牢固掌握各項知識點。綜合全班學生學習狀況來看，目前較為突出的問題有：（1） 部分學生生字掌握狀況較差，聽寫出錯較多。（2） 要求背誦的課文不能做到全班學生牢固掌握。（3）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。（4）寫話能力有待進一步提高，要訓練學生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準確的話。三、復習的總目標：1、 鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。2、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。4、初步學生漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。6、培養學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。11、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。四、復習課時安排：本學期復習時間共三周：1、第一周，以單元復習為主，重點是字詞，要背誦的知識。2、第二周，以分類復習為主，進一步查漏補缺。3、第三周：強化訓練，努力使全班學生各項語文知識與能力的掌握得到一定的提高。五、復習措施：1、一類字復習（1）抓住生字表1，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。（2）充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。2、二類字復習：3、閱讀、寫話復習。閱讀：檢查學生重點句段的掌握，結合課文，設計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應是：聯系上下文理解詞語、找出中心句，聯系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。寫話：結合課文中出現的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復習，教師適當引導學生進行練說，爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候，要注意從格式、內容、語言、書寫多個方面進行強調。同時，在復習中還要注意其他復習策略的綜合運用運用：A、 針對學生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養，對于中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎，加強基礎字詞、課文的掌握。B、 爭取家長配合，家校聯手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。C、 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。D、 注意激勵手段的運用。復習期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學生容易產生急躁、厭倦的情緒，我們應當多采用激勵的手段，盡量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。總之，我們要在復習中注重做到溫故而知新，不斷調整復習方案和復習方法，注重學習方法的指導，真正使學生在復習中取得較大的收獲。□□□小學期中考試復習計劃□□鞏固學生上半學期所學知識，加深記憶，幫助學生形成系統的知識體系，迎接就要到來的期末考試。包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。一年級上半學期的教學重點是拼音教學，通過兩個月的教學時間使孩子能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;能準確地拼讀音節正確書寫聲母、韻母和音節。識字教學又一重點。教師能注重幫助學生積累識字方法，例如結構法、筆順法、舊字記新字法等，另外注重幫助學生正確認識字的構成，如本冊書共出現24個基本筆畫，五種結構的字（除全包圍結構）。同時教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多識字。教師還重視寫字教學的指導，尤其是學生的寫字姿勢。1、幫助學生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2、指