蘇南地區高職教育與區域經濟發展的研究2900字摘要：蘇南地區有著良好的經濟開展根底和地域優勢。在產業結構不斷調整、科學技術迅猛開展、多元文化交融碰撞的大背景下，蘇南高職教育必須以提升區域經濟開展水平為前提，積極調整培養層次，合理設置專業，適度開展高層次技能型人才的培養規模，采用產教結合的辦學模式培養人才。同時，政府應充沛開展主導作用，制定高職教育開展規劃。

關鍵詞：蘇南;高職教育;區域經濟;互動策略

蘇南是江蘇經濟開展的核心區域，近年來在聞名遐邇的“蘇南模式〞根底上進一步創新出工業化、城市化、信息化、國際化互動并進的“新蘇南開展模式〞。進入新世紀，蘇南地區要在新一輪區域經濟開展和競爭中形成優勢、贏得主動，最重要、最可依賴的資源是人才資源。特別是當前搶抓國際資本和產業向長江三角洲轉移的機遇，建設以高新技術產業為主導、優勢產業為撐持、現代效勞業相配套的國際制造業基地，更加迫切需要加快開展高等職業教育，前瞻性地構建蘇南地區高職教育開展的整體框架，推動蘇南地區經濟的全面協調開展。

一、蘇南地區經濟開展背景及其對高職教育的需求

在江蘇經濟良好開展的大背景下，蘇南地區經濟走勢強勁。統計資料顯示，2022年，蘇南地區規模以上工業企業實現利稅1334.08億元，占江蘇生產總值的62.1%，蘇南地區整體已步人工業化高級階段的初期，蘇南主要地區經濟根本情況見表1。

1.地域優勢的凸現蘇南地區毗鄰上海，內河、外海港口眾多，蘇南經濟的開展與上海產業上的錯位互補、資源上的互通共享、開展上的聯動共贏是息息相關的。從某種意義上說，接軌上海，就是接軌國際;承接上海輻射，就是承接國際輻射。蘇南地區通過以南京都市圈、蘇錫常都市圈為載體，以節點城市特別是南京和揚州、鎮江和揚州、江陰和靖江、蘇州和南通、常州和泰州等城市間的跨江對接與合作為突破口，拓寬了其開展空間。同時，交通等根底設施也為蘇南地區經濟開展提供了有力撐持。2022年，沿江、通啟、蘇嘉杭等高速公路建成通車，使高速公路密度到達250KM/KM2，改善了蘇南地區的陸路交通環境。蘇通大橋、南京長江三橋、滬寧高速公路擴建、太倉港二期項目也正在進行之中，城市快速交通網絡在不久的將來即將實現。

2.產業結構的逐步調整隨著國際制造業大規模向我國轉移，第二產業特別是制造業將進入新的快速增長期，蘇南地區的產業結構也不斷由低級向高級演進，產業結構在調整中逐步優化。南京、蘇州、無錫、常州等主要城市的三次產業結構均呈現“二、三、一〞分布。以蘇州為例，2022年的三次產業結構比例是2.2%：65.7%：32.1%。在高新技術快速開展的帶動下，以制造業為主的第二產業層次顯著提升，2022年，高新技術產業占工業經濟的比重達23.75%，充沛展現了高新技術的生機和活力。同時，第三產業在經濟開展和需求多元化以及第二產業開展的推動下也將有很大的開展空間。

3.高新技術的異軍突起在江蘇省委、省政府出臺的一系列高新技術產業開展政策措施的扶持下，江蘇省高新技術產業健康快速開展，蘇南地區已成為江蘇省高新技術產業開展的主要地區。2022年，蘇州市以計算機制造業為主的高新技術產業迅速增長，全年高新技術產業實現利稅160億元，占全市規模以上工業利稅的比重已超過30%，年均增長28%，優化了區域經濟結構和產業結構，有效帶動了地區經濟的快速增長。無錫大力開展電子通信業為龍頭的高新技術產業，促進和加快了紡織、機械等傳統產業的技術改造步伐，成為該地區高新技術產業開展的亮點。

(二)區域經濟對高職教育的需求實現區域經濟的快速開展，最根本的要求就是物質資料生產與人才資源開發相匹配。人才資源的數量、素質結構是物質資料生產的先決條件和保證條件。高職教育是教育系統中與經濟的關系最為密切的一個子系統，它是知識傳播、知識物化的重要基地，貫通區域經濟開展的每個環節。

1.技術應用性人才的大量需求從興旺國家經驗來看，隨著社會經濟開展，人才增長中最快的局部就是技術、技能型人才。在制造業高技術、信息化快速開展的環境下，生產第一線的技術工人的素質也將逐步提升，其中第三產業尤其是高端效勞業以及高新技術制造業對高職人才的需求將是大量的。南京市人事局頒布的人才需求與預測數據(圖1)顯示，企業不僅需要大量在生產一線從事操作的高級技術工人，同時還需要崗位針對性強的技能型人才，以及可以將知識創新成果應用于項目、生產第一線，并能進行技術創新、工藝創新、生產組織形式創新的高層次應用性人才。

2.工業化進程需要學校提供技術資源隨著工業化進程的不斷深化，更需要學校主動參與到新產品開發、技術改造等企業開展活動中，發揮技術理論研究的優勢，協助企業完成營造“學習型企業〞的任務，在盡可能大的范圍內做到校企雙方資源的有效共享。

(三)效勞區域經濟是開展蘇南高職教育的目標

1.區域自身開展的客觀需要由于地理位置、自然資源、傳統文化等因素的制約，特定區域在經濟、科技、文化現狀及未來開展方向上，往往會有不同于其他區域的特點和個性。面對全球經濟一體化的沖擊，世界各區域的可替代性增強，某一區域要想維持在國內或全球經濟系統中的地位，得到可持續開展，必須形成并不斷加強自己的核心競爭力，形成其他區域難以模仿和替代的優勢。這種核心競爭力的形成與加強，都離不開高水平的技術應用性人才，離不開具有區域特點的產品創新、工藝創新和技術創新，而世界各國的成功經驗已說明，高等職業教育的開展能明顯推動區域和國家經濟的開展，因此，區域出于自身開展的需要，會對高等職業教育提出效勞區域經濟的要求。

2.高職教育自身開展的必然要求我國多數高職院校要接受國家與區域的二級領導，從區域得到辦學經費和資源，根據所在區域的產業結構確定人才培養方向和設置專業，從區域得到絕大多數生源，畢業生大局部在本區域就業。所有這些，都決定了高職教育必須緊密依托區域。高職教育要謀求自身的開展，必須很好地滿足區域需要，實現高水平的區域化，可以說，區域化是高等職業教育開展的立身之本。

二、蘇南地區高職教育與區域動態經濟和諧開展的策略

有特色的區域經濟的形成和持續快速開展，需要有同區域產業結構相適應的人力資源結構，也就是要求物質資料生產與人力資源開發必須相匹配。

調整高職教育結構，適應區域經濟開展需求在蘇南地區工業結構戰略性