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文檔簡介

短文兩篇巴金作者介紹巴金：原名李堯棠，四川成都人。現當代著名文學家。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《魚》《電》）等中長篇小說。背景介紹這兩篇作品寫于1940年至1941年間，時間相隔一年。當時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰爭進入了一個艱苦的階段。為了中華民族的獨立和生存，千千萬萬不敢做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰場，不惜犧牲。全國人民，包括巴金，都在期望勝利的到來。整體感知默讀課文要求：根據歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見解，找出文中優美的句段并加以簡要說明；找不難以理解的地方，做上符號。探討交流1、人們常說“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長的既丑有渺小，有不自量力，為何作者卻對他大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”。作者為什么卻異常的“懷戀”？2、在《日》中，作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”“夸父逐日”，且對飛蛾，夸父給予了高度評價，這與太陽有關嗎？談談你的看法。3、“月的光是死的光”，既如此，作者作者在文尾為何引用“姮娥奔月”的傳說？4、文中三次出現“某某人”“什么人”，請結合兩文和歷史背景分析，“某某人”究竟是指什么人？探討交流1、人們常說“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長的既丑有渺小，有不自量力，為何作者卻對他大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”。作者為什么卻異常的“懷戀”？

從飛蛾到夸父，從渺小到偉大，他們都是為了追求光明，為了一種熱量，而寧愿放棄自己的生命。贊美飛蛾，懷戀夸父，實則贊美為追求理想而不惜犧牲一切的大無畏精神。探討交流2、在《日》中，作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”“夸父逐日”，且對飛蛾，夸父給予了高度評價，這與太陽有關嗎？談談你的看法。

太陽是光和熱的象征，飛蛾、夸父的行為是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為，寫飛蛾和夸父是為后文“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”做鋪墊。探討交流3、“月的光是死的光”，既如此，作者作者在文尾為何引用“姮娥奔月”的傳說？“冷光”“死的光”應是對現實的映射，姮娥奔月應是作者所不屑的——孤寂凄冷的生不如轟轟烈烈地死；但結尾作者用“難道……嗎？或許……”表達了作者對生者的期望——使這個已死的星球再生。作者用疑問的語氣寄托了自己的理想。探討交流4、文中三次出現“某某人”“什么人”，請結合兩文和歷史背景分析，“某某人”究竟是指什么人？

指為了中華民族的

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