過萬重山漫想劉征作者簡介劉征，本名劉國正，1928年生，北京市人，著名的語文教育家、詩人、雜文家。與程光銳、臧克家并稱“三友”。著有《劉征詩書畫集》、《畫虎居詩詞》《劉征文集》等三十余種著作?，F任《中華詩詞》主編，中華詩詞學會副會長，中國毛澤東詩詞研究會副會長。語音夔門（kuí） 聳峙（zhì） 篙工（gāo） 啃噬（shì） 摧山坼地（chè）端倪（ní） 摶（tuán） 燧（suì） 混沌（hùndùn） 無恙（yàng） 棲落（qī） 怯弱（qīè） 千仞（rèn） 眺望（tīào）攲側（qī）翎毛（líng）追溯（sù）舵師（duò）詞語

以敝帚畫西施：用破舊的掃帚為西施畫像。比喻承擔難以完成的任務。敧側：傾斜。毫發間：比喻極小的差距，相差一點。毫：毫毛。發：頭發。洪荒：混沌、蒙昧的狀態。借指遠古時代。海水東注注：灌注。不盈不溢：不多出來，不往外淌。盈：多出來。溢：充滿而流出來。摧山坼地：摧塌山脈，裂開大地。坼：裂開。水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里：這里形容思維活動范圍廣闊。水擊：振翼拍水。摶：盤旋。扶搖：自下而上的旋風。端倪：推測事物的始末。翎毛：鳥翅上和尾上的長羽毛。燧：古時候取火的器具。這里指取火的動作。嘮叨；說起來沒完沒了。步履：（書）行走。泯滅：（形跡，印象等）消滅。詞藻：辭藻,詩文中蓄意加工的華麗辭語。

連綿：形容山脈、河流等不間斷,連為一體。

聳峙：高聳矗立。

追溯：溯，逆水而行；后引申為追求根源。比喻回首往事、探尋淵源。

轉瞬即逝：形容時間過得很快解題萬重山：

“萬重山”能突出三峽山多，山險的特點。出自李白《早發白帝城》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！甭搿恰安皇芗s束地想”，“隨便地想”，但不等于“亂想”“瞎想”，它受著“過萬重山”的限制，是作者有感于萬重山的壯美景色是遐想。這表明作者并不是只就眼前所見之景而寫景，而是以過三峽為緣由，通過它引申聯想來表達某種理念，呈現思考的結論。長江三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。以其險峻的地形、綺麗的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡稱著于世,為世界著名的旅游勝地,它西起四川省白帝城,東迄湖北省南津關,全長約204千米。兩岸懸崖絕壁，江中灘峽相間，水流湍急。

據科學家說，在洪荒時代，四川盆地本來是個內陸海。海水東注，撞擊、啃噬著東邊的大山，年深日久，終于“鑿開”一條通道，就是“三峽”。文章結構第一部分（1-4）交代了行文的原因—”第一次“面對神奇險峻的奇景，慢想由此開端?！钡诙糠郑?-13）展開種種漫想—想象第一個穿越三峽的人當年遇到的重重困難，進而想到遠古許許多多“第一個‘。第三部分（14-16）設想千百年后人們對我們精神的崇敬，結束慢想，回應開頭。起點——夔門作者漫想的起點在何處？終點又在哪里？終點——船出三峽觸發作者展開聯想的是什么？A.船出了夔門，忽然落進了另一個天地——思維的起點B.頭腦中一無所?！粋€古怪的念頭跳了出來?！季S的展開C.于是，我的思維，如同被風牽引著，無邊無際地延伸開去。——思維的延伸D.我的思維向更遙遠的空間和時間飛去?！季S的拓展

E.從千百年后看今天，也如同今天看第一個穿過三峽的人一樣。——思維的深化F.我感到了第一個穿過三峽的人的曾經感到和未感到的喜悅?！季S的終點這些“漫想”是語句是沿著怎樣的思路展開的？現實未來歷史現實

？請找出本文的線索“過”

從船出夔門寫起，直到“船已經經過三峽”結束，寫了游三峽的全過程。緊扣“漫想”

不斷拓展時空內涵。從現實的壯麗景象，而想到遠古的第一個穿過三峽的人，而后又回到現實，再寫船到終點時的喜悅。提示：請從文章題目入手《過萬重山漫想》作者開頭何以強調“第一次穿過三峽”呢？一方面為后文寫過萬重山時的一連串疑問張目，另一方面為引出“第一個”設伏，使聯想得以自然展開。請找出文中的景物描寫“夾江兩岸連綿起伏的高山”

“聳峙云霄”

“橫枕江面”

-----遠景“迎面撲來”

“轉瞬即逝”

-----近景“從高山的缺口伸出幾道光束，如同仙人伸出發光的手臂”

----寫具有神奇色彩的陽光，也是寫高山聳峙第二段寫過萬重山時的景物采用了什么手法？突出了景物的什么特點？采用了排比、比喻手法；突出了景物的“險”的特點。這為后面的聯想準備了感受基礎。第二段中連續三問，表現了“我”什么樣的心理？這樣寫的用意是什么？

表現了“我”內心淡淡的畏懼、憂慮，為寫第一個穿過三峽的忍耐的勇敢精神形成了襯托。觸發作者展開聯想的是什么？A.船出了夔門，忽然落進了另一個天地——思維的起點B.頭腦中一無所?！粋€古怪的念頭跳了出來?！季S的展開C.于是，我的思維，如同被風牽引著，無邊無際地延伸開去?！季S的延伸D.我的思維向更遙遠的空間和時間飛去。——思維的拓展

E.從千百年后看今天，也如同今天看第一個穿過三峽的人一樣。——思維的深化F.我感到了第一個穿過三峽的人的曾經感到和未感到的喜悅?！季S的終點第二段寫過萬重山時的景物采用了什么手法？突出了景物的什么特點？采用了排比、比喻手法；突出了景物的“險”的特點。這為后面的聯想準備了感受基礎。第二段中連續三問，表現了“我”什么樣的心理？這樣寫的用意是什么？

表現了“我”內心淡淡的畏懼、憂慮，為寫第一個穿過三峽的忍耐的勇敢精神形成了襯托。第一個穿過三峽的人是什么時間，用了什么工具？時間：春秋戰國之前或更早；工具：獨木船；物質上：工具的原始和簡陋精神上：輿論是壓力知識上：認識的局限性聯想這三個方面的困難，反襯第一個穿過三峽的人戰勝困難和阻力的勇氣。作者聯想到第一個穿過三峽的人會遇到哪些困難？

面對這些困難和阻力他有怎樣的表現？物質上的困難：毫不含糊地這么做

精神上的壓力：微微一笑

知識上局限：不知道，也沒有想文章在第10節中四次寫到“他不知道，也沒有想”，你認為第一個挑戰者到底有沒有想過這些困難呢？“不知道”并不是真的對前面的艱險一無所知,而是強調那接踵而來的艱險是難以預料的。

“沒有想”也不是只憑意氣去瞎闖、蠻干，而是在強調他明知有險阻，卻義無反顧、置之度外，決不為困難所嚇倒。這里贊揚了第一個穿過三峽的人怎樣的一種精神?不怕困難

不怕風險

勇于開拓的首創精神為什么要贊揚這種精神？期望人們能繼承和發揚這種精神，創造更加輝煌的業績，來開創未來?！拔覒{舷眺望，望著茫茫的江水”，又聯想到什么？第一個使用石器的人

第一個燧木取火的人第一個彎弓射箭的人

第一個跨上馬背的人

這些“第一個”有什么共同點？敢于向未知的領域進軍。有探索精神。不怕困難，不怕失敗。意志堅定。有開拓精神。他們越過了人類兒童時代一座又一座真正的“三峽”，“三峽”何以加上了引號？

此時的“三峽”已經不再是實際上的“三峽”了，而是代表了人類歷史進程中所遇到的困難和阻力。文中幾處“三峽”的含義

1、如“第一次穿過三峽”、“似乎可以說，打開四川和內地的通路(包括北邊翻越秦嶺的蜀道和東邊的三峽)，大約不晚于春秋戰國時期，第一個人穿過三峽自然還要早一些”、“第一個穿過三峽的人，絕然不是第一個”

這里的“三峽”指的是具體的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

2、“我憑舷眺望，望著茫茫的江水?！K于‘鑿開’一條通道，就是‘三峽’?！?/p>

這里的“三峽”指的是開辟出來的一條道(水)路。

3、“不要小看第一個使用石器的人，……他們越過了人類兒童時代一座又一座真正的‘三峽’——不，他們的步履更為艱難，他們的業績更為偉大。人類在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數計的未知的領域進軍，都有難以數計的第一個穿過‘三峽’的人開拓道路。于是，歷史昂然向前?！?/p>

這里的“三峽”，已與作者對人類宏偉業績的聯想渾然一體。是象征了等待人們去征服、去開拓的未知的領域。分析結尾

……船已經穿過了三峽，我感到了第一個穿過三峽的人曾經感到和未曾感到的喜悅。第一個穿過三峽的人曾經感到的喜悅是指：指經歷艱險，擴大了生活世界所獲得的喜悅第一個穿過三峽的人未曾感到的喜悅是指作者：指新時代的人們發揚首創精神贏得千百年后人們的崇敬的喜悅。課文主旨本文通過作者穿行三峽過萬重山時面對三峽的奇險景色，產生了一系列的漫想，通過漫想，作者歌頌了知難而進的首創精神，期望人們在新長征的路上、在四化建設中發揚這種精神，創造更加輝煌的業績。

思路扣住“過萬重山漫想”，以三峽的起點--夔門為起點，由萬重山的奇險，想到“第一個穿過三峽的是誰”，想象他當年遇到的種種困難，追