《土壤中有什么》教學設計教學內容小學五年級上冊第三單元的第4課p52-54頁的內容。教材分析《土壤中有什么》是在《巖石會改變模樣嗎》的基礎上進行學習的。教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進行，觀察潮濕的土壤、觀察干燥并弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學生明白土壤中有肉眼看得見的物質，也有肉眼看不見的物質，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關系。教學目標1．科學概念（1）外力的風化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。（2）土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。（3）水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。（4）生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。2．過程與方法（1）通過觀察和實驗尋找土壤的成分。（2）用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。（3）綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。3．情感態度價值觀認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。教學重點、難點教學重點：通過實驗了解土壤是由巖石風化而成的大小不同的顆粒、動物植物殘體，以及腐殖質、水和空氣等組成。教學難點：土壤和人類的生產、生活有著密切的關系。教學準備分組實驗準備：干濕土壤、白紙、放大鏡、燒杯、牙簽、小木棒、打火機、酒精燈、石棉網、實驗記錄表。教師演示準備：ppt課件、玻璃片、滴管、純凈水、支架、沉淀好的土壤溶液。教學過程一、談話引入。出示一盆花師：同學們，請看，老師手中這盆花叫做紅運當頭，你們喜歡嗎？生：喜歡。師：這么美的花是長在哪里的？誰來說說？生：泥土里。師：對，泥土也叫土壤，土壤中有什么能讓這盆花長得那么茂盛，那么美呢？這節課我們就來研究土壤中有什么。板書課題：土壤中有什么二、新課教學：1.說一說師：誰來說一說：土壤中有什么？生：（預設）我看到土壤中有蚯蚓、螞蟻、草根、落下的樹葉、垃圾、……

觀察土壤中的成分實驗一：觀察新鮮潮濕的土壤師：同學們知道的還真多！這節課我們就來觀察、研究土壤中到底有什么，先看大屏幕。屏幕出示：步驟我們的發現把①號燒杯中的土壤倒在白紙上，用手摸一摸，看一看，土壤中有什么？我們發現了在觀察過程中，邊觀察邊記錄，觀察完以后，材料管理員把土壤倒回燒杯中，放進工具箱里。明白了嗎？比一比哪一組做得最好！開始實驗。師巡視、指導。師：同學們觀察得都很認真，有了很多發現。哪個小組來匯報你們的觀察結果。請把記錄表展示給大家看。生1：我們發現了土壤里有沙、黏土、小蟲。師：你們組觀察得真仔細。板書：沙、黏土、小蟲師：哪個小組還有不同的發現？生2：我們發現了土壤里有水、植物的根。板書：水、植物的根師：你是怎樣發現有水的呢？生：泥土濕濕的。師：你真像位小科學家，有這么多發現！師：還有哪一組有不同發現，請上來說。生3：我們在土壤里發現了小石頭、沙和樹葉。板書：小石子實驗二：觀察捻碎干燥的土壤師：通過肉眼的觀察，我們發現土壤中有（師指向剛才的板書），如果把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤中的顆粒分開，又會有什么發現？屏幕出示：步驟我們的發現請把②號燒杯中的土壤倒在白紙上，用牙簽撥一撥，也可以借助放大鏡，根據土壤顆粒的大小進行分類。土壤中的顆粒可以分成。白紙上分好類的土壤不用倒回燒杯中，清楚了嗎？看哪一組做得又快又好，請開始。師巡視、指導。師：第一組最快分好類，第二、四、五組也分好了，有請第二、第四小組上來展示分類結果。生1：我們把土壤分成三類，分別是小石子、沙子和黏土。師：分得不錯。還有不同分法嗎？生2：我們組分成四類，小石子、沙子、粉沙和黏土。師:你們小組分得更詳細。你們的分類和科學家的是一樣，請同學們快速地閱讀課本52頁左下角灰色方框這段文字。（師用幻燈片投影出來）師：現在請看大屏幕，科學上把這種直徑大于2毫米的石子叫做沙礫，也就是我們平時說的小石子。比沙礫還小的叫做什么？生：沙。師：比沙還要小的呢？生：粉沙。師：比粉沙不要小的叫做 生：黏土。實驗三：觀察土壤沉積實驗師：沙礫、沙、粉沙、黏土等顆粒都混在土壤中，要區分這些混合體，我們就要做一個沉積的實驗，請看大屏幕，快速閱讀實驗步驟。出示：步驟我們的發現土壤沉積實驗1、把工具箱中的一塊土壤緩緩放入裝有純凈水的③號燒杯中，立刻看到什么？看到了。2、用小木棒攪拌③號燒杯中的土壤，又有什么發現？又看到了。3、觀察④號燒杯中已經靜置一段時間的土壤，看看土壤的的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的分層順序？連線，土壤的分層沙上層沙礫中層黏土下層師：第一個步驟要注意什么？生：把土壤緩緩放入水中，立刻觀察水中的變化。師：同學們知道怎么做了嗎？開始動手做吧。學生做實驗，師巡視指導師：剛才大家都做得很認真，尤其是第二組，老師想聽聽你們組有什么發現？生：第一個步驟我們看到了有氣泡。師：看到氣泡，說明土壤中有什么？生：空氣。師：真聰明。接下來我們進行實驗的第二步，再用小木棒攪拌③號燒杯中的土壤，又有什么發現？開始實驗。生：我們發現水變渾了。師：如果攪拌后的土壤靜置一段時間后，又會有什么發現？但靜置需要一段時間，為了節省時間，（課件出示實驗的第三個步驟）我們就來觀察已靜置好的④號燒杯中的土壤。哪個小組來說說你們的觀察結果？生：第三個步驟我們看到了黏土在上層，沙在中層，小石子在下層。師:為什么會有這樣的分層呢？生：因為沙礫最重，所以先沉下在下層。輕的沉得較慢，在上面。師：說得真好。師：我們一起看大屏幕。（出示沉積的土壤分層圖）師：底層顆粒較大的是生：沙礫師：中間層顆粒以稍為小一點的是生：沙師：最細的在上層是生：黏土。實驗四：加熱土壤實驗師：土壤中除了剛才我們看到的物質，還會有什么呢？我們需要再做一個實驗。出示：步驟我們的發現用酒精燈加熱石棉網上的土壤，看一看，聞一聞，有什么發現？我們發現。師：在加熱的過程中一定要注意安全，你看到或聞到了什么？生：冒煙了和聞到一股臭味。師：為什么會有臭味？生：因為土壤中有動植物的殘留體。師：對，科學上叫做腐殖質，腐殖質在受熱后就會產生剛才你們看到的這些現象和聞到的氣味。腐殖質是植物生長的養料。（課件出示腐殖質的含義）板書：腐殖質實驗五：加熱蒸發土壤溶液實驗師：其實在土壤中還有另外一些成分，大家一起來觀察這個實驗：師在玻璃片的兩端分別滴上兩滴純凈水和土壤溶液，然后用酒精燈加熱蒸發干后，發現土壤溶液蒸發后留下比較明顯的白色痕跡。師：觀察了老師做的實驗，你有什么發現？生：師：這是什么呢？經科學家的鑒定，它就是鹽分，也是植物生長的重要養料。（課件出示鹽分的含義）板書：鹽分小結：通過觀察發現土壤是由空氣、水、小石子、沙、黏土、腐殖質和鹽分等物質組成的混合體。（貼土壤，并板書：……同時出示課件）3.土壤與生命的關系師：正是土壤中有這么豐富的物質，因此它成了動植物生長的樂園，我們來閱讀課本54頁的這幅圖以及最后兩段話。（出示課本插圖），思考：土壤為動植物提供了什么？動植物又為土壤做了什么？生1：土壤給動植物提供了棲息地和養料。生2：動植物的活動為空氣和水營造了空間。師：再想一想，土壤對人類又有什么作用呢？生：提供了衣食住行材料的來源。師：看來土壤與各種生物的關系都非常密切。三、全課總結師：剛才我們一起觀察、研究了土壤，你們有什么收獲？誰來說說？生：我懂得了土壤中有水、黏土、沙……結束語師：正是土壤中有這么豐富的成分，才使得這盆花長得如此美，如此茂盛。所以說土壤是地球上最有價值的資源。（課件出示）這節課我們就上到這，謝謝大家！板書設計：4、土壤中有什么小蟲沙蚯蚓黏土水